Протокол №1 от 31. 08. 2012 авг. 2012
Скачать 0.54 Mb.
|
| Уметь: извлекать из текста нужную информацию, логически мыслить и оформлять результаты логических операций в тетради в виде схем, рисунков. | | |||||||||||||||||
| Объяснять особенности происхождения небесных тел – астероидов и комет. | | |||||||||||||||||
| 12. | Метеоры, метеориты УИНЗ | Мелкие тела и космическая пыль в межпланетном пространстве. Метеоры, метеориты. Особенности их происхождения. | Знать: происхождение космических тел – метеоров и метеоритов. | Р/т № 5 | 1. Учебник стр. 29 | 11.10/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с учебником, составлять схемы, рисунки в тетради. | | |||||||||||||||||
| Объяснять черты сходства и отличия небесных тел – метеоров, метеоритов, астероидов, комет. | | |||||||||||||||||
| 13. | Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда. УИНЗ | Особенности звезд, их разнообразие. Звезда карлик – Солнце, как центр Солнечной системы. Значение солнечного света и тепла для жизни на Земле. | Знать: что такое звезда; размеры и природу Солнца, как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды. | Р/т № 1 | 1. Учебник стр. 34 | 15.10/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с различными источниками информации, схемами, рисунками. | | |||||||||||||||||
| Находить верные ответы на проблемные вопросы по теме. | | |||||||||||||||||
| 14. | Многообразие звезд. УИНЗ | Разнообразие звезд по размерам, цвету, яркости, температуре. Сверхгиганты, гиганты и карлики. | Знать: то, что звезды – гигантские пылающие шары, многообразие звезд и их характеристики. | Р/т № 2, 3 | 1. Учебник стр.34-35 | 18.10/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с учебником, составлять схемы, рисунки. | | |||||||||||||||||
| Характеризовать расположение звезд относительно Земли. | | |||||||||||||||||
| 15. 16. | Созвездия. Практическая работа №2 «Определение по звездной карте созвездий Северного полушария». Галактики. УИНЗ | Звездное небо. Участки звездного неба – созвездия. Их многообразие, самые известные созвездия. Ориентация по звездам, определение сторон горизонта по Полярной звезде. | Знать: названия некоторых созвездий, особенности ориентации. | Р/т № 4, 5 | 1. Учебник стр.35. 2. Р/т № 6 3. Приготовить макет созвездия и придумать ему название. | 22.10/ 25.10/ | | |||||||||||
| Уметь: находить на звездном небе созвездия Большой и Малой Медведицы, Дракона, Цефея; изготавливать из различных материалов наглядные пособия. | | |||||||||||||||||
| Ориентироваться по Полярной звезде Малой Медведицы. Применять знания на практике. Решать проблемные вопросы по теме. | | |||||||||||||||||
| 17. | Обобщающий урок по теме «Вселенная». УОИСЗ | Систематизация и обобщение представлений учащихся о строении Вселенной; Солнечной системы; о звездном небе и созвездиях; о галактиках. | Знать: как складывались представления о строении Вселенной на протяжении веков; как устроена Солнечная система, что представляет собой Галактика. | Р/т № 1 (25), 2 Р/т № 3, 4, 5 Вопросы учителя. | 1. Учебник стр.4-46. Подготовка к К/р. | 29.10/ | | |||||||||||
| Уметь: самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой, находить нужную информацию. | | |||||||||||||||||
| Объяснять связь между основными понятиями, терминами темы, решать проблемные вопросы. | | |||||||||||||||||
| 18. | К/р № 1 «Вселенная». | См. уроки № 6 – 17. | | | 1.11/ | | | |||||||||||
| Раздел 3: ЗЕМЛЯ ( 18ч.) | | | | | | |||||||||||||
| 19 | Гипотезы возникновения планеты Земля. УИНЗ | Основные гипотезы возникновения Земли. Ученые, внесшие вклад в разработку проблемы возникновения Земли: Ж.Бюффон, И.Кант, П.Лаплас, Д.Джинс, О.Ю.Шмидт. Современные представления о происхождении Земли и всей Солнечной системы. | Знать: различные гипотезы возникновения Земли; ученых, внесших вклад в решение этой проблемы. | Р/т № 1-4 | 1. Учебник стр.55-51 2. Р/т № 5 3. Вопр. 1-4 (П) | 12.11/ | | |||||||||||
| Уметь: логически мыслить, работать с рисунками, схемами учебника, используя их при решении небольших проблем. | | |||||||||||||||||
| Объяснять суть различных взглядов ученых на проблему происхождения Солнечной системы и Земли как ее планеты. | | |||||||||||||||||
| 20. | Внутреннее строение Земли. УИНЗ | Общие понятия о внутреннем строении Земли (ядро, мантия, земная кора). Ее состав, температура, движение плит и вызываемые ими изменения в земной коре. | Знать: внутреннее строение Земли, ее внешние оболочки, особенности земной коры, связанные с литосферными плитами. | Р/т № 1 , 2 | 1. Учебник стр. 56 2. Изготовить макет из подручного материала «Внутреннее строение Земли». | 15.11/ | | |||||||||||
| Уметь: формулировать выводы, логически мыслить, решать проблемные вопросы; изготавливать из различных материалов наглядные пособия. | | |||||||||||||||||
| Объяснять причины явлений, происходящих в земной коре. | | |||||||||||||||||
| 21 22. 23 | Горные породы. Минералы. Полезные ископаемые. П.Р.№ 2. Вещества и явления в окружающем мире. Явления в окружающем мире. | Горные породы. Их свойства и происхождение. Отличие от минералов. | Знать: принципиальное отличие горных пород от минералов. | Р/т № 3, 4 | 1. Учебник стр.56-57. 2. Р/т № 6 | 19.11/ 22.11/ 26.11/ | | |||||||||||
| Уметь: выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать результаты в тетради. | | |||||||||||||||||
| Объяснять особенности происхождения горных пород, их отличия от минералов. | | |||||||||||||||||
| Объяснять использование полезных ископаемых, добываемых в нашей местности. | | |||||||||||||||||
| 24. | Землетрясения. УИНЗ | Землетрясение как грозное природное явления. Сила, эпицентр, очаг землетрясения. Сейсмические зоны Земли. Сейсмо-благополучие нашей территории. | Знать: места и причины возникновения землетрясений. Сила, эпицентр, очаг землетрясения. Сейсмические зоны Земли. | Р/т № 1 , 2 | 1. Учебник стр. 62 2. Приготовить сообщение о землетрясениях из дополнительных источников информации. | 29.11/ | | |||||||||||
| Уметь: показывать на физической карте мира, России сейсмически активные территории. | | |||||||||||||||||
| Объяснять причины возникновения землетрясений. | | |||||||||||||||||
| 25. 26 | Вулканы. УИНЗ В царстве беспокойной Земли. | Вулкан, его строение. Причины извержений вулканов. Разнообразие вулканов: конические, щитовые. Зоны активной вулканической деятельности. Последствия извержения вулканов. | Знать: строение и разнообразие вулканов. | Р/т № 3, 4 | 1. Учебник стр.63 2. Р\т № 5 3. Приготовить макет «Строение вулкана» из подручных материалов. | 3.12/ | | |||||||||||
| Уметь: показывать на физической карте мира, России зоны активной вулканической деятельности; изготавливать из различных материалов наглядные пособия, работать с дополнительной литературой. | 6.12/ | | ||||||||||||||||
| Объяснять причины вулканической деятельности. | | |||||||||||||||||
| 27. | Суша планеты. УИНЗ | Суша планеты – материки и острова. Части света. Характеристика материков – Евразия, Австралия, Антарктида. | Знать: общую характеристику материков (Евразия, Австралия, Антарктида). Суть понятий «материки» и «части света». | Р/т № 1,2 | 1. Учебник стр.68 2. Найти удивительные и интересные факты о материках. 3. Работа с контурной картой. | 10.12/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с контурной картой, наносить основные географические объекты материков (реки, озера, равнины, горы, моря и т.д.). | | |||||||||||||||||
| Ориентироваться на физической карте мира, находить основные географические объекты на материках, острова. | | |||||||||||||||||
| 28. | Суша планеты. (продолжение) Практическая работа № 3. Обозначение материков.островов, крупных вершин. | Суша планеты – материки и острова. Части света. Характеристика материков – Африка, Северная и Южная Америки. | Знать: общую характеристику материков (Африка, Северная и Южная Америки). | Вопросы учителя. Р/т № 3 | 1. Учебник стр. 69. 2. Р/т № 4 3. Найти удивительные и интересные факты о материках. | 13.12/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с контурной картой, наносить основные географические объекты материков (реки, озера, равнины, горы, моря и т.д.). | | |||||||||||||||||
| Ориентироваться на физической карте мира, находить основные географические объекты на материках, острова. | | |||||||||||||||||
| 29. | Атмосфера Земли. УИНЗ | Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Облака. Воздух – смесь газов. Состав воздуха, его влияние на здоровье человека. Экологическая обстановка в нашем районе. Ветер. Сила и скорость ветра. | Знать: состав воздуха, типы облаков; границы атмосферы, слои атмосферы. Ветер, его характеристики. | Р/т № 1,2 | 1. Учебник стр.74-75. | 17.12/ | | |||||||||||
| Уметь: самостоятельно работать с различными источниками информации, преобразовывать текст в схему, таблицу или рисунок. | | |||||||||||||||||
| Объяснять закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью. | | |||||||||||||||||
| 30. | Погода. Климат. УИНЗ | Погода, ее признаки. Изменение погоды в течение суток, по временам года. Климат, его характеристики. Особенности погоды и климата нашей местности. | Знать: содержание понятий «погода», «климат», их характеристики. | Р/т № 1,3 | 1. Учебник стр.75 | 20.12/ | | |||||||||||
| Уметь: логически мыслить, сравнивать, обобщать, извлекать необходимую информацию из других источников. | | |||||||||||||||||
| Объяснять влияние погоды и климата нашей территории на жизнь растений, животных, самочувствие и здоровье человека. | | |||||||||||||||||
| 31. | Ураганы. Смерчи. УИНЗ | Ветер, как одна из составляющих погоды. Причины движения воздушных масс. | Знать: причины и результаты действия ураганов и смерчей. | Р/т № 5, 4 | 1. Учебник стр.77 2. Р/т № 6 | 24.12/ | | |||||||||||
| Уметь: извлекать информацию из различных источников, логически мыслить, оформлять результаты в форме таблиц, схем. | | |||||||||||||||||
| Объяснять связь между основными понятиями, терминами темы, решать проблемные вопросы. | | |||||||||||||||||
| 32. | Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан. УИНЗ | Гидросфера - водная оболочка Земли. Свойства воды. Составные части гидросферы: Мировой океан, воды суши, водяные пары в атмосфере, подземные воды, ледники. | Знать: содержание понятия «гидросфера». Составные части гидросферы. | Р/т № 1 , 3 | 1. Учебник стр.80 | 27.12/ | | |||||||||||
| Уметь: ориентироваться по физическим картам мира и России; выполнять несложные практические работы. | | |||||||||||||||||
| Решать проблемные вопросы, используя полученные знания. | | |||||||||||||||||
| 33. | Воды суши. УИНЗ | Пресная вода, ее использование. Основные источники пресной воды в природе: ледники, айсберги, подземные воды, реки, озера, болота. Гидроресурсы нашей территории. Их охрана. | Знать: источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте воды. Основные источники пресной воды нашего района. | Р/т № 4 Р/т № 6 | 1. Учебник стр80-81 | 14.01/ | | |||||||||||
| Уметь: абстрагировать, анализировать, делать выводы, сравнивать, обобщать. | | |||||||||||||||||
| Рассуждать о мерах по охране водных ресурсов нашего района. | | |||||||||||||||||
| 34 | Практическая работа № 4. «Океаны и моря, омывающие Россию. Реки» | | Работа с контурной картой. | | 17.01/ | | | |||||||||||
| 35. | Уникальность планеты Земля. УИНЗ | См. уроки № 31 – 33. | | 1. Р/т «Неповторимая планета» (стр. 43) 2. Учебник стр. 86-87 | 21.01/ | | | |||||||||||
| 36 | Обобщающий урок по теме «Земля». УОИСЗ | | | Стр 50-94 | 24.01/ | | | |||||||||||
| | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол №1 от 26. 03. 2012 Протокол №4 от 01. 03. 2012 №14 от 26. 03. 2012 В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030501. 65 для... |  | Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
| Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Рабочая программа по географии VIII класс Гарифуллиной Анисы Галимулловны учитель II Директор Новонады- зам директора на заседании м ровской сош по увр протокол № о Миназов И. М. Газизова Г. А. 2012 2012 г. 2012 г |
| Государственное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1455 Распоряжением Западного окружного управления образования №01-05/56 от 20. 08. 2012 г., п. 12. главы 3 Устава гбоу цо №1455 (редакция... | | Протокол №1 от 01. 09. 2012 приказ №82/1-од от 01. 09. 2012 года положение Утверждено решением собрания работников муниципального образовательного учреждения Петровской средней общеобразовательной школы |
| Протокол от 2012 г от 2012 г. № Ницше Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей./ Пер с нем. Е. Герцык и др. М.: Культурная революция, 2005. – 880с | | План учебно-воспитательной работы мкоу «Ихрекская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол №1 от 25 августа 2012... |
| План учебно-воспитательной работы мбоу «Шумерлинская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол № от августа 2012 г.) | | Протокол №1 М. М. Гудожникова от 30. 08. 2012 г. Приказ №70 от 01. 09. 2012 г ... |
| Рабочая программа по географии для 10 класса на 2012-2013 учебный... Протокол №2012г от 2012 от 2012г | | Протокол №1 От «30» августа 2012 г. «Согласовано» Зам директора по... Р. з. Нахождение относительной молекулярной массы вещества по его химической формуле |
| Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) | | Программа самообразования по теме: «Дизартрия: стертые или минимальные... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| О режиме работы Государственного образовательного учреждения гбоу... В целях решения основных задач по содержанию образования, развития, воспитания учащихся, четкой организации их труда, труда педагогического... | | Решени е ЧП0543 от 03. 07. 2012, №28/09 от 28. 09. 2012, №06/12 от 06. 12. 2012, №10/12 от 10. 12. 2012 о приобретении муниципальным образовательным... |
