Протокол №1 от 31. 08. 2012 авг. 2012
Скачать 0.54 Mb.
|
| Раздел 4: ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ (17ч.) | | | | | | |||||||||||||
| 37. | Развитие жизни на Земле. УИНЗ | История развития жизни на Земле. Древние водные растения и животные, выход растений и животных на сушу. Возникновение и господство на Земле цветковых растений, млекопитающих, птиц. | Знать: историю развития жизни на Земле; значение воды; древние водные растения и животные. | Р/т № 1 | 1. Учебник стр.96-97 2. Приготовить сообщение о динозаврах. | 28.01/ | | |||||||||||
| Уметь: преобразовывать текст в таблицу, работать с дополнительной литературой, рисунками и текстом учебника. | | |||||||||||||||||
| Применять знания при обсуждении условий и причин происхождения земноводных, пресмыкающихся, млекопитающих, птиц, папоротников, голосеменных и цветковых растений. | | |||||||||||||||||
| 38. | Животные прошлого. Динозавры. УИНЗ | Историческое развитие растений и животных. Переход от водного образа жизни к наземному с постепенным усложнением. Динозавры. | Знать: историческое развитие растений и животных на Земле с постепенным усложнением. | Вопросы учителя. Р/т № 2, 3, 4 | 1. Учебник стр.98-99 2. Р/т № 5 3. Выполнить творческую работу «Животные прошлого» (нарисовать, слепить, изготовить из подручного материала животных). | 31.01/ | | |||||||||||
| Уметь: выполнять несложные творческие задания; работать с дополнительной литературой; преобразовывать текст в таблицу, схему. | | |||||||||||||||||
| Доказывать усложнение растений и животных в процессе развития, применяя знания о палеонтологии. | | |||||||||||||||||
| 39. | Живые клетки. УИНЗ | Клетка – структурная единица живых организмов. История открытия. Увеличительные приборы и их роль в изучении клеточного строения живых организмов. Главные части клетки – оболочка, цитоплазма, ядро. Разнообразие и жизнедеятельность (питание, дыхание, рост, размножение). | Знать: главные части клетки, основные процессы жизнедеятельности. | Р/т № 1 Р/т № 2, 3 | 1. Учебник стр.102-103 2. Приготовить из подручного материала макет «Строение клеток» | 4.02/ | | |||||||||||
| Уметь: выполнять практические задания; схематические рисунки, таблицы. | | |||||||||||||||||
| Формулировать вывод по теме о клеточном строении всех живых организмов. | | |||||||||||||||||
| 40. 41. | Строение клетки организмов. Разнообразие клеток. Пр/р. № 5. «Строение растительной клетки». | Строение микроскопа. Правила пользования микроскопом. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука. | Знать: разновидность клеток, их строение и жизнедеятельность, строение микроскопа и правила работы с ним. | Р/т № 4 Пр/р № 5. «Строение растительной клетки». | 1. Учебник стр.104 2. Р/т № 5, 6 3. Приготовить из подручного материала макет «Многообразие клеток» | 7.02/ 11.02/ | | |||||||||||
| Уметь: пользоваться микроскопом, соблюдая правила ТБ. | | |||||||||||||||||
| Формулировать вывод о клетке как единице строения и жизнедеятельности организма. | | |||||||||||||||||
| 42. | Царства живой природы. Одноклеточные организмы. УИНЗ | Разнообразие живых организмов на Земле. Их распространение. Царства живой природы: Бактерии, Вирусы, Грибы, Растения, Животные. Их роль в природе. | Знать: царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Характерные особенности организации жизнедеятельности одноклеточных. | Р/т № 1 ) Р/т № 2, 4 | 1. Учебник стр. 108-109 2. Р/т № 3 | 14.02/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с микроскопом, выполнять несложные практические задания, работать с дополнительной литературой. | | |||||||||||||||||
| Объяснять связь между основными понятиями, терминами темы, решать проблемные вопросы. | | |||||||||||||||||
| 43. 44. | Многоклеточные организмы (грибы, растения). Многообразие живых организмов: животные. УИНЗ | Многоклеточные грибы и растения. Отличия грибов от растений. Грибы съедобные и ядовитые. Многообразие растений и их роль в природе и жизни человека. Грибы и растения нашей местности. Их охрана. Правила сбора грибов. | Знать: особенности организации грибов, как представителей отдельного царства; многообразие растений и их роль. | Р/т № 6 Проблемные вопросы учителя. | 1. Учебник стр.109 2. Найти интересные факты о некоторых живых организмах. | 18.02/ 21.02/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с дополнительной литературой, сравнивать, обобщать, анализировать. | | |||||||||||||||||
| Применять полученные знания в повседневной жизни. | | |||||||||||||||||
| 45. | Беспозвоночные и позвоночные животные. Пр. раб.№ 5 Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных по атласам, фото, гербариям. | Разнообразие и распространение животных. Многообразие и отличительные признаки беспозвоночных и позвоночных животных. Их многообразие и распространение на нашей территории, охрана. | Знать: позвоночные и беспозвоночные животные, их многообразие и отличительные черты. | Р/т № 5 Р/т № 7 | 1. Учебник стр.109 2. Вопр. 1 (П) | 25.02/ | | |||||||||||
| Уметь: самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника и оформлять результаты мыслительных операций в виде схем, таблиц. | | |||||||||||||||||
| Характеризовать связь животных с растениями и другими организмами. Обосновывать роль животных в круговороте веществ в природе. | | |||||||||||||||||
| 46. | Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда. УИНЗ | Многообразие сред обитания организмов: наземно-воздушная, водная, почвенная. Их роль в жизни организмов. Особенности наземно-воздушной среды. Приспособленность организмов к обитанию в данной среде. | Знать: многообразие сред обитания организмов: (наземно-воздушная, водная, почвенная). Особенности обитания растений и животных в наземно-воздушной среде. | Р/т № 1 , 2 | 1. Учебник стр.114-115 2. Найти удивительные факты о самых быстрых и самых медленных животных, обитающих в наземно-воздушной среде. | 28.02/ | | |||||||||||
| Уметь: самостоятельно изучать новый материал, оформлять конспект в тетради с сопроводительными схемами, рисунками, таблицами. | | |||||||||||||||||
| Объяснять особенности организации растений и животных, связанные с обитанием в наземно-воздушной среде. | | |||||||||||||||||
| 47. | Водная среда обитания. УИНЗ | Отличие условий обитания живых организмов в водной среде от наземно-воздушной. Особенности строения и приспособленности животных и растений к обитанию в водной среде. | Знать: отличительные особенности водной среды от других сред. Распространение растений в водной среде, причины такого распространения. | Р/т № 2 Р/т № 5 | 1. Учебник стр.115 2. Найти удивительные факты о самых быстрых и самых медленных животных, обитающих в водной среде. | 4.03/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с учебником, извлекая необходимую информацию, оформлять ее в виде схем, таблиц, рисунков. | | |||||||||||||||||
| Раскрывать особенности строения и жизнедеятельности живых организмов, обеспечивающих их обитание в водной среде. | | |||||||||||||||||
| 48. | Приспособленность организмов к жизни в почве. УИНЗ | Почва – среда обитания бактерий, грибов, растений, животных. Особенности почвы, как среды обитания Приспособленность растений и животных к обитанию в почве. | Знать: особенности почвы, как среды обитания для живых организмов. | Р/т № 3 Р/т № 4 | 1. Учебник стр.115 2. Р/т № 4, 6 3. Нарисовать или вылепить из пластилина несуществующее животное, которое могло бы обитать во всех средах | 7.03/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с учебником, извлекая необходимую информацию, оформлять ее в виде схем, таблиц, рисунков. | | |||||||||||||||||
| Раскрывать особенности строения и жизнедеятельности живых организмов, обеспечивающих их обитание в почвенной среде. | | |||||||||||||||||
| 49. | Жизнь на разных материках. УИНЗ | Особенности растительного и животного мира материков: Евразии, Африки, Антарктиды. Редкие и исчезающие растения и животные мира, Свердловской области, Тугулымского района. | Знать: особенности растительного и животного мира Евразии, Африки, Антарктиды. Редкие и исчезающие растения и животные мира, Свердловской области и нашей территории. | Р/т № 3 Р/т № 2 Вопросы учителя. | 1. Учебник стр.120. 2. Р/т № 5 | 11.03/ | | |||||||||||
| Уметь: работать с текстом учебника, преобразовывая его в таблицу. | | |||||||||||||||||
| Соблюдать меры по охране редких и исчезающих видов растений и животных нашей местности. | | |||||||||||||||||
| | Жизнь на разных материках. (продолжение) | Особенности растительного и животного мира материков: Северной и Южной Америки, Австралии. | Знать: особенности растительного и животного мира Северной и Южной Америки, Австралии. | Р/т № 1 (61) Р/т № 2 | 1. Учебник стр. 121. 2. Р/т № 4 | | | |||||||||||
| Уметь: работать с текстом и рисунками учебника, преобразовывая его в таблицу. | | |||||||||||||||||
| Объяснять связь между основными понятиями, терминами темы, решать проблемные вопросы. | | |||||||||||||||||
| 50. | Природные зоны Земли. УИНЗ | Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, саванны, пустыни. Их климатические особенности, растительный и животный мир. | Знать: природные зоны Земли и их расположение на планете; особенности растительного и животного мира в них. | Р/т № 2, 3 ) Р/т № 1 | 1. Учебник стр. 126-127 2. Р/т № 4,5 | 14.03/ | | |||||||||||
| Уметь: показывать на физической карте основные природные зоны Земли, оформлять результаты сравнения, анализа в виде таблиц, рисунков, схем. | | | ||||||||||||||||
| Объяснять причины неравномерного распространения живых организмов на Земле. | | |||||||||||||||||
| 51. | Жизнь в морях и океанах. УИНЗ | Разнообразие условий жизни в разных частях морей и океанов: сообщество поверхностного слоя, обитатели толщи воды. | Знать: сообщества морских организмов - поверхностного слоя, обитателей толщи воды. | Р/т № 1 (67) Р/т № 2 | 1. Учебник стр.132-133. 2. Р/т № 4 3. Изобразить композицию «Жизнь в морях и океанах». | 18.03/ | | |||||||||||
| Уметь: оформлять результаты сравнения, анализа в виде таблиц, рисунков, схем. | | |||||||||||||||||
| Рассуждать о взаимосвязях и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях. | | |||||||||||||||||
| 52. | Жизнь в морях и океанах. (продолжение) | Разнообразие условий жизни в разных частях морей и океанов: сообщество морских глубин; коралловые рифы, их обитатели. | Знать: сообщества организмов - морских глубин; коралловых рифов, их обитателей. | Р/т № 3 Р/т № 2 | 1. Учебник стр.132=-133 2. Р/т № 6 | 21.03/ | | |||||||||||
| Уметь: оформлять результаты сравнения, анализа в виде таблиц, рисунков, схем. | | |||||||||||||||||
| Рассуждать о взаимосвязях и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях. | | |||||||||||||||||
| 53 | Обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле» УОИСЗ | | | | 1.04/ | | | |||||||||||
| 54. | К/р №4 «Жизнь на Земле» | См. уроки № 39 – 52. | | | 4.04/ | | | |||||||||||
| | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол №1 от 26. 03. 2012 Протокол №4 от 01. 03. 2012 №14 от 26. 03. 2012 В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030501. 65 для... |  | Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
| Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Рабочая программа по географии VIII класс Гарифуллиной Анисы Галимулловны учитель II Директор Новонады- зам директора на заседании м ровской сош по увр протокол № о Миназов И. М. Газизова Г. А. 2012 2012 г. 2012 г |
| Государственное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1455 Распоряжением Западного окружного управления образования №01-05/56 от 20. 08. 2012 г., п. 12. главы 3 Устава гбоу цо №1455 (редакция... | | Протокол №1 от 01. 09. 2012 приказ №82/1-од от 01. 09. 2012 года положение Утверждено решением собрания работников муниципального образовательного учреждения Петровской средней общеобразовательной школы |
| Протокол от 2012 г от 2012 г. № Ницше Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей./ Пер с нем. Е. Герцык и др. М.: Культурная революция, 2005. – 880с | | План учебно-воспитательной работы мкоу «Ихрекская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол №1 от 25 августа 2012... |
| План учебно-воспитательной работы мбоу «Шумерлинская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол № от августа 2012 г.) | | Протокол №1 М. М. Гудожникова от 30. 08. 2012 г. Приказ №70 от 01. 09. 2012 г ... |
| Рабочая программа по географии для 10 класса на 2012-2013 учебный... Протокол №2012г от 2012 от 2012г | | Протокол №1 От «30» августа 2012 г. «Согласовано» Зам директора по... Р. з. Нахождение относительной молекулярной массы вещества по его химической формуле |
| Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) | | Программа самообразования по теме: «Дизартрия: стертые или минимальные... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| О режиме работы Государственного образовательного учреждения гбоу... В целях решения основных задач по содержанию образования, развития, воспитания учащихся, четкой организации их труда, труда педагогического... | | Решени е ЧП0543 от 03. 07. 2012, №28/09 от 28. 09. 2012, №06/12 от 06. 12. 2012, №10/12 от 10. 12. 2012 о приобретении муниципальным образовательным... |
