Общая характеристика муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г. Лакинска Собинского района
Скачать 0.85 Mb.
|
| Психологом Карпуниной С.А. Была проведена следующая работа:
В течение года в школе прошло 4 заседания ППк, где рассматривались психолого-педагогические проблемы учащихся. Пятеро учащихся школы были направлены на районный ПМПК, в результате 1 учащийся направлен на обучение в коррекционную школу, один учащийся в общеобразовательную школу в класс КРО и трое учащихся оставлены на повторное обучение. Дополнительное образование Реальную возможность выбора своего пути дает ребёнку дополнительное образование: именно оно позволяет создавать оптимальные условия для развития творческих интересов детей и подростков и включения их в художественную, военно-патриотическую, историко-краеведческую и ли иную деятельность. Именно через систему дополнительного образования можно осуществлять целостное воздействие на детский коллектив и личность школьника, на его рациональную и эмоциональную сферы. Школьная система дополнительного образования представлена: 5 спортивными секциями (баскетбол, волейбол, спортивная гимнастика 153 человека); 4 студиями (вокальная, театральная, художественная, хореографическая - 95); 3 техническими (основы сайтостроения, основы программирования, компьютерный дизайн и графика - 40); 2 социальными (школьная газета + школьное радио – 25 человек). Ведётся мониторинг занятости учащихся в системе ДО в школе и за её пределами. Анализ возрастной категории учащихся занятого в дополнительном образовании на базе школы показал: 91% контингента учащихся 1-4 классов (из них 67% детей заняты внеурочной деятельностью), 80% - учащиеся 5-9 классов, 8%- учащиеся 10-11 классов. Надеемся, что станет традицией проводить совместное мероприятие с ПУ № 44 г.Собинки «Мисс школы», т.к. считаем, что в этом году прошло всё удачно. Занятость учащихся в спортивных секциях и кружках
По итогам исследования «Выявление степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг» 1-11 класс 376 человек - 48% родителей полностью удовлетворены работой секций. Работа с семьёй Выдающему советскому педагогу А.С.Макаренко принадлежат слова: «Семьи бывают хорошие, и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитывает как следует, нельзя. Говорить, что семья может воспитывать, как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание, и организующим началом должна быть школа». Поэтому профилактическая работа с семьёй является одним из важных направлений деятельности школы. Семья - это микросреда для развития личности. Трудности детей — это проекция отношений в семье. Специалисты школы имеют необходимые знания и опыт влияния на воспитательный потенциал семьи. Если в основу функционирования воспитательной системы составляет объединение усилий школы, родителей социальных партнёров, то появляется потребность в совершенствовании педагогической, правовой культуры и позиции родителей. Просвещение родителей в этом году было направлено на повышение их компетентности и активности в формировании личности ребёнка, а также на повышение правовой культуры. Большая работа проводилась по разъяснению родителям обучающихся нормативно-правовой базы школы, а также закона «О нравственности» на территории Владимирской области. Семья – важнейший социальный институт общества, в котором происходит физическое и духовное воспроизводство человека. Она является объектом изучения многих наук. Информация о семье необходима школе для решения оперативных педагогических задач: для точного целеполагания, адекватного образовательным потребностям семьи; для понимания истоков и причин сценария развития личности учащихся, в том числе и отклоняющегося развития; для выработки индивидуальной тактики взаимодействия с родителями. Поэтому за этот учебный год были проведены следующие мероприятия: - составление социального паспорта школы; - организация и проведение Дня рождения школы; - просмотр учащимися начальной школы спектакля Владимирского областного театра кукол «Я-цыплёнок, Ты-цыплёнок»; - конкурс рисунков «Милой мамочки портрет»; - Новогодний проект «Новый год шагает по планете»; - благоустройство школьной территории; - «Мисс Весна» в начальной школе; - «День открытых дверей» в начальной школе; - «Мисс школы – 2013»; - привлечение родителей для проведения классных часов ( в начальной школе, 5а Кирова О.Ю. «Права подростков»); - спортивный праздник «Мама, папа, я — спортивная семья!»; - рейд по внешнему виду учащихся и функционированию школьной столовой; - подготовка и проведение выпускных вечеров. Методическая работа В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют ее самой главной. Как бы ни была трудна работа классного руководителя, несомненно, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс. Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий остается классный руководитель, который тщательным образом должен планировать свою деятельность. Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность работы классного руководителя. Назначение плана – упорядочение педагогической деятельности, обеспечение выполнения таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов. Необходимость плана воспитательной работы очевидна, но как показывает практика, некоторые классные руководители к плану отнеслись лишь как к административному требованию, а процесс планирования, к сожалению, ограничился рамками списывания годового планы школы или формирования папки классного руководителя материалами прошлых лет. А ведь эффективность достигаемых результатов и успех любой работы во многом зависят от того, насколько грамотно она планируется. Определить продуктивность работы классного руководителя невозможно без изучения результатов его деятельности, для этого проводится собеседование с классными руководителями, в конце первого полугодия. 13% (4 кл.) классных руководителя не стремились поделиться своими результатами и просто проигнорировали мероприятие такого рода. Больших трудов стоило провести диагностику «Уровня воспитанности» учащихся в начале и конце года, а ведь это один из показателей эффективности работы учебного заведения и классного руководителя при аттестации. Необходимо подчеркнуть то, что установление уровня воспитанности школьников позволяет выявить соответствие личности учащегося запланированному воспитательному результату и степень реализации целей и задач работы классного руководителя. Установление эффективности работы классного руководителя предполагает сравнение показателей, характеризующих учащихся в течение нескольких лет. В начале года данную диагностику проигнорировали 2 классных руководителя 9 «В» и 3 «А» классов, на конец года все классные руководителя воспринимали уже как необходимость. Результаты: на начало года 50% детей имели высокий и хороший уровень воспитанности, а к концу года этот показатель вырос до 57,5%. Показатели хорошие, но педагогические наблюдения позволяют сказать, что завышенные. И наконец, как провести анализ работы по итогам учебного года? Этот вопрос остался открытым большинства классных руководителей. Цель данного анализа является оценка результатов педагогического процесса за истекший период, нахождение наилучших вариантов его дальнейшего развития, разработка и обоснование целей и задач на новый учебный год. Источником анализа работы за учебный год могут быть материалы текущего анализа, результаты анкетирования участников педагогического процесса, а также материалы изучения результатов работы, полученные с помощью различных методик, коллективного анализа, организованного с родителями, детьми по итогам конкретных дел и в целом учебного года. Из всех видов анализа итоговый за учебный год – самый сложный. Хочется поблагодарить за качественную работу Андрееву А.В., Земляникину Е.А., Кленову Е.В. Эти классные руководители не жалели времени на подробный анализ работы в классе. Как показывает мировой опыт, это всегда окупается положительным изменением отношения взрослых и детей к дальнейшей жизни и получением наиболее объективной информации характеризующей состояние воспитательного процесса. В 2012 – 2013 учебном году МО классных руководителей работало над темой: « Развитие профессиональной компетентности классного руководителя как фактор повышения качества воспитания в условиях подготовки и введении ФГОС». Вопросы, которые рассматривались на заседании:
В ходе работы МО были выявлены следующие проблемы: как организовать деятельность классного руководителя в условиях внедрения ФГОС и как правильно и эффективно проводить диагностирование классного коллектива. Классные руководители делились опытом с коллегами, проводя открытые мероприятия:
1-а, 1-в.
Заместителем директора по ВР и классными руководителями проводились следующие исследования и опросы: «Мое отношение к сквернословию» (7-х классов), анкета «Что я знаю о правах» (учащиеся 5-х классов), изучение общественного мнения об организации школьного питания (учащиеся 5-11 классов), опрос «Я и закон» среди учащихся 7-8 классов, комплексное исследование «Выявление степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг» (родители 1-11 классов), анкетирования по изучению степени удовлетворённости учащихся и родителей предоставляемыми образовательными услугами в начале и конце учебного года (родители и учащиеся 4,5,9,11 классов), анкета «Моё впечатление о каникулярном отдыхе» (по окончанию смен в профильных лагерях). С результатами исследований классные руководители были ознакомлены на МО, а родители проинформированы на родительских собраниях. РЕЗУЛЬТАТЫ:
- Потапова Н.В. публикация статьи в сборнике по материалам областной научно-практической конференции «Роль коррекционно-развивающей работы педагога-психолога в сохранении и укреплении психологического здоровья учащихся»; - Ануфриева С.В. классный руководитель 9 «Б» класса сценарий классного часа «Дом, который построили МЫ!» размещён на сайте электронного педагогического журнала Большая перемена; - Дешевых Т.А., Кургалимова А.Н. педагог-организатор материалы Декады по защите прав детей частично представлены на областной конференции «Формирование правовой культуры учащихся» размещены на сайте Wiki-Владимир ( http://www.wiki.vladimir.i/"i). Анализ практической деятельности классных руководителей при работе с классом, проведённый в конце календарного года, показывает, что:
Однако не все классные руководители считают это направление деятельности важным и уделяют ему недостаточно внимания при планировании деятельности классных коллективов. Таким образом, к трудностям в методической работе следует отнести поиск новых форм работы с родителями и учащимися, умение моделировать воспитательную работу класса. Анализируя результаты воспитательной работы, нельзя не отметить и отрицательные стороны.
Отсюда ряд рекомендаций, на которые необходимо обратить внимание для дальнейшей эффективной работы. 1. В обеспечении воспитывающе-развивающего эффекта образования: - проанализировать основные причины недостаточного эффективного использования педагогами самокритичного осознания многими учащимися социально-негативных моментов в своём поведении; - педагогам начальной школы проанализировать и учесть в своей дальнейшей работе зависящие от них факторы обнаруженной явной ориентации большинства учащихся в их поведении в школе не на нравственно значимые, а на другие ориентиры; - способствовать сознательному осмыслению учащимися подросткового и юношеского возрастов норм морали и этики с точки зрения именно пользы (иногда – сиюминутной, иногда – отдалённой) использования их ими в качестве ориентиров при выборе той или иной линии поведения в ряде конкретных ситуаций. 2. В обеспечении оптимальных социально-психологических условий образовательной деятельности учащихся: - при планировании различных действий в обучении и воспитании анализировать и учитывать причины, вследствие которых многие учащиеся убеждены, что в школе главное внимание уделяется не учащимся, что их интересы и душевное состояние никого здесь не волнуют. 3. В совершенствовании характера взаимоотношений между учащимися в основной школе обратить внимание на низкий уровень: - учёта нравственных норм по отношению друг к другу; - взаимной доброжелательности; - оказания помощи друг другу; - стремления к совместной деятельности; - готовности принимать в класс новых сверстников. Исходя из обозначенных позиций, мной предполагается конкретизация иуглубление следующей работы:
| |||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35 |  | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 | | Характеристика учителей по категориям Общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения Мостовинской средней общеобразовательной школы |
| Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной... | | Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован... |
| «О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования... | | Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7 |
| Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №30 | | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №75/42 |
| Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №58 городского округа Самара | | Образовательная программа общеобразовательного учреждения Шадкинской... Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Шадкинской средней общеобразовательной школы... |
| О проведении запроса котировок на поставку учебного оборудования... ... | | Приказ №283 от 25. 05. 2013 г. Положение о школьной форме и внешнем... Протокол №7), родительского и ученического советов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – ильинской средней общеобразовательной школы | | Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной |
