Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий и уроков семьи и семейных ценностей в Кемеровской области. Автор-составитель
Скачать 0.79 Mb.
|
План-конспект занятия в средней группе по теме: «Моя семья» Цель: Формирование у дошкольников понятия «семья», «члены семьи». Задачи:
Предварительная работа: беседа о семье в нерегламентированное время, рисование дома для всей семьи, лепка посуды для всей семьи, рассматривание иллюстраций и фотографий членов семьи, различных сюжетов из жизни семьи, разучивание стихотворений о маме, папе, бабушке, дедушке, сестре, брате. Ход занятия: Психолог: выставляет картину «Курица, петух и цыплята». Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости? (курочка, петух и цыплятки) В.: Вышла курочка - хохлатка, С нею жёлтые цыплятки, Квохчет курица: ко-ко, Не ходите далеко! - Ребята, а как вы думаете, кто курица для цыплят? (мама) - А кто петушок для цыплят? (папа) - А как вы думаете, у них дружная семья? - Как вы догадались? (они все вместе, мама заботиться о цыплятах, папа защищает их от кошки, никто не ссорится, не клюется) - Ребята, курочка с цыплятами оставили нам конверт, интересно, что там? (письмо). Психолог: вынимает из конверта силуэт дома, ставит на фланелеграф. Психолог: какой красивый домик! Но в этом домике еще никто не живёт, и мы с вами будем его заселять. - Сейчас Оля нам расскажет стихотворение и вы сразу догадаетесь, кто первый поселится в этом доме (ребенок рассказывает стихотворение о маме и ставит рядом с домиком изображение мамы). Психолог: Ну, что, догадались? Вы хотите, чтобы первой в этом доме жила мама? А кто хочет рассказать о своей маме? Ведётся диалог по вопросам воспитателя: - как зовут маму? - как мама ласково называет тебя? А как ты маму? - что мама делает, чтобы в доме было чисто и уютно (убирает, стирает, готовит обед, моет посуду) - а какая у тебя мама по характеру? (добрая, ласковая, красивая, заботливая) - ты любишь свою маму? Психолог: Ребята, маме в домике скучно одной жить, кого же мы поселим к ней? (папу). Выходит ребёнок, читает стихотворение про папу и ставит изображение папы на фланелеграф. Психолог: Ребята, а кто хочет рассказать про папу? Ведется диалог по вопросам воспитателя: - Как зовут твоего папу? - Как папа называет тебя ласково? А как ты его? - Что папа умеет делать и как он помогает маме? - Какой папа по характеру? (сильный, умный, добрый, заботливый). Психолог: Ребята, а кто для вас мама и папа? (они – родители) - Но у ваших родителей тоже есть родители – ваши бабушки и дедушки, давайте их тоже поселим в домик. Выходят дети, рассказывают стихи о бабушке и дедушке и ставят на фланелеграф их изображения. Психолог: Но взрослым без детей скучно жить в доме и мы поселим к ним сына и дочку, они будут братом и сестрой. Выходят дети, рассказывают стихи о брате и сестре и ставят их изображение на фланелеграф. Психолог: Вот какая дружная и большая семья собралась в нашем доме, все вместе живут, заботятся друг о друге, помогают друг другу во всех делах. Ребёнок читает стихотворение: Мама с папой мне – родня. Нет роднее родни у меня, И сестрёнка – родня, и братишка, И щенок лопоухий Тишка Я родных своих очень люблю, Скоро всем подарки куплю. Психолог: А ещё у меня в конверте есть семейные фотографии (достаёт картинки с сюжетами из жизни семьи) и наши дети могут рассказать об этих фотографиях. Дети по очереди рассказывают, что изображено на картинках:
- Молодцы, ребята, очень интересно вы рассказали о семье. А теперь давайте поиграем (проводится пальчиковая игра «Семья»). Психолог: Я знаю, что вы все любите помогать своим родным, вот сейчас мы поиграем в игру «Кому, что нужно для работы». Психолог: выкладывает разные предметы быта: спицы, моток шерсти, очки (для бабушки), молоток, клещи, пила (для папы), кастрюля, сковорода, ложка (для мамы), клей, ножницы, бумага и небольшая старая книжка (для дедушки). Цель игры: каждый из 4-х детей собирает набор предметов: для вязания – для бабушки, для приготовления еды – для мамы, для ремонта стула – для папы, для ремонта книги – для дедушки. Психолог: спасибо, ребята, очень хорошо вы справились с заданием. Наше занятие окончено. Стихи к занятию: Бабушка У мамы – работа, У папы – работа, У них для меня остается суббота. А бабушка дома всегда. Она не ругает меня никогда! Усадит, накормит: -Да ты не спеши, Ну, что там стряслось у тебя, Расскажи? Я говорю, а бабушка Не перебивает, По крупинкам гречку Сидит, перебирает… Нам хорошо Вот так, вдвоем. Без бабушки – Какой же дом? Сестрёнка Мы с сестренкою вдвоем Всю квартиру уберем Испечем пирог румяный Будем ждать прихода мамы. Только мама на порог А у нас готов пирог! Мамочка Мамочка – мамуля, Как тебя люблю я! Как я рад, когда вдвоем Мы с тобой гулять идем. Или что-то мастерим, Или просто говорим, И как жаль тебя опять На работу отпускать. Дедушка У меня есть дед родной Он такой мастеровой! Коль ремонт – в один момент Он отыщет инструмент. Открывает сундучок Рядом я - его внучок! Мне, конечно, нужно знать Как пилить и как строгать. Возле дедушки верчусь Делать все, как он, учусь! [13]. 2. Информационно-методические материалы «Как создать герб и флаг своей семьи» с детьми дошкольного и школьного возраста Исторический аспект. Существует целая наука – гербоведение. Она изучает гербы, их историю, происхождение, значение различных изображений, цвета. Если бы учёные не исследовали историю гербов, мы не узнали бы, как появился герб нашей Родины – России, что означает фигура двуглавого орла, всадника. Гербоведение – это ещё и наука о составлении гербов. Учёные и художники работают над эскизами гербов, знамён, различных эмблем для армии, для лётчиков, пограничников. Форма герба может быть разной: круглой, квадратной, прямоугольной, овальной, в форме старинного воинского щита. На гербе воина изображали священный знак: крест, фигуру животного, какой-либо предмет. Это символическое изображение, священный знак должен был помогать воину в бою, оберегать от стрел и сабельных ударов. Поле герба можно разделить на две или несколько частей. Необходимо выбрать цвета для герба. Цвет очень важен для человека. Окружающий нас мир многокрасочен. Небо – голубое, трава – зеленная, солнце – золотое, луна – серебряная. В старину каждый цвет связывали с явлениями природы: чёрный – земля; синий – вода; красный – огонь; голубой – небо; зелёный – растительность. Значения цвета для герба и флага.
Значения животных и предметов для герба и флага.
Как создать герб своей семьи. Попытайтесь вместе с ребёнком нарисовать герб семьи – схематический рисунок с геометрическими фигурами, изображениями птиц и зверей, - глядя на который, любой человек быстро сможет понять, кто вы и чем занимаетесь. Подумайте с ребёнком, чем ваша семья отличается от других и чем она может гордиться. Семейный герб рассказывает о его владельцах. На нём обычно изображается то, чем гордится семья, её достижения и успехи, семейные традиции. Иногда на гербе помещают красиво написанную начальную букву фамилии его владельцев. Рядом с ней рисуются предметы, которые рассказывают о семье. Попробуйте отразить в гербе вашу фамилию, если ей соответствует какой-то предмет или существо (журавль – для Журавлёвых, молот – для Кузнецовых), род деятельности членов семьи (книгу – для учителей, компьютер – для программистов) и дальше всё, что подскажет вам и ребёнку фантазия, изобретательность и знания. Подумайте, почему ваша семья носит именно эту фамилию? От чего или кого она произошла? От названия местности, где проживали предки (Уфимцев, Новгородцев) или от профессии, которой они занимались (Гончаровы, Ковалёвы)? Или они были «лицом смуглы», как Черномырдин? Кстати, представлять, какими были ваши предки – тоже очень интересно. На основе герба можно создать и семейный флаг. Такой семейный флаг можно поднимать в дни семейных торжеств, на праздники. Семейный флаг – это символ семейного счастья и благополучия. Такой флаг можно сделать своими руками или нарисовать. Для начала нужно решить, какого цвета он будет – одноцветный или многоцветный. Цвет флага должен быть ярким и праздничным. Что же нарисовать на радостном фоне? Нужно вспомнить, что больше всего любит ваша семья и изобразить на флаге предмет, который бы говорил об этом. Например, если все в семье любят читать, то можно нарисовать книгу, а если любят музыку, то ноты с нотной тетрадью, а зелёный фон флага может означать, что ваша семья любит природу.
«Составление генеалогического древа и исторического родословия с детьми дошкольного и школьного возраста» «Составление генеалогического древа с детьми дошкольного возраста» Понятие «генеалогия» берет начало от греческого слова genos – род. Генеалогическое древо – это родословная семьи. Ребенка дошкольника 5-6 лет уже можно привлекать к составлению истории своего рода. Целесообразно начать эту работу с самого ребенка и его ближайшего окружения [3]. Определяя правила составления родословной необходимо рассмотреть основную терминологию. В генеалогии существует специальная терминология, определённые правила, согласно которым составляется родословная. Род – это лица, связанные общим происхождением, ведущие своё начало по мужской линии от одного общего предка – родоначальника, объединённые общностью крови, т.е. находящиеся в кровном родстве. Род состоит из поколений: родоначальник, его дети, внуки, правнуки. Членами рода являются как мужские потомки, так и женские. На сегодняшний день мы можем говорить о некотором сходстве понятий «род» и «фамилия». Родословная – это история семьи, которую принято описывать как перечень поколений людей одного или нескольких родов, устанавливающий происхождение и степень родства, с указанием о каждом представителе рода того, что его отличает. Существует два основных способа её ведения – по восходящей и нисходящей линии. При составлении восходящей родословной главным объектом исследования является тот человек, о предках которого собираются сведения. Восходящая прямая линия родства идёт от данного лица к его предкам. Для оформления линии восходящего родства достаточно широко используется круговая таблица. Нисходящую родословную начинают составлять с самого отдалённого из известных предков и постепенно переходят к его потомкам. Таблица нисходящего родства напоминает пирамиду, вершина которой – родоначальник, а основание – последнее поколение его потомков. Вариантом таблицы нисходящего родства является родословное, или генеалогическое, древо. Родословное древо – это перевёрнутая таблица нисходящей родословной, чаще всего мужской. Она действительно напоминает разветвлённое дерево. Имя родоначальника располагается на стволе дерева или в его корнях, имена потомков – на разветвлениях и стилизованных ветвях и веточках. Так же существуют следующие термины:
На схеме (рис. 1) каждое поколение располагается на определенной ступени. Это очень удобно, поскольку помогает ребенку усваивать представления о развитии рода в системе. Первым на схеме обозначается он сам. Можно приклеить его фотографию или сделать рисунок. Рядом приклеивают фотографии братьев и сестер, если в семье несколько детей. Это первое поколение. От фотографии ребенка вниз проводится линия, разделяющая схему на две части. Это «ствол». (Его можно изобразить, нарисовав ствол дерева, однако опыт показывает, что образная основа не помогает усвоению представлений об истории рода, в некоторых случаях даже мешает) [3]. От «ствола» вправо и влево обозначаются мама и папа (также можно использовать фотографии). Это второе поколение. Затем ниже на ступени – бабушки и дедушки. При этом очень важно, чтобы ребенок запоминал имена, отчества, фамилии родственников, род их занятий, место, где родились, то, как прошло их детство. Родители могут вести летопись семьи. В специальную тетрадь или альбом записываются все сведения о родственниках, истории их жизни. Хорошо использовать документальные материалы (письма, телеграммы, дневники и т.п.), аудио- и видеозаписи (это могут быть воспоминания о каких-то ярких событиях в жизни, интересных встречах и т.д.). После того как ребенок хорошо усвоит информацию о маме, папе, бабушках и дедушках, можно переходить к рассказу о тетях и дядях, т.е. о братьях и сестрах мамы и папы, их женах, мужьях и детях. Это тоже второе поколение родственников. Ребенку рассказывают о том, что у дяди и тети есть жена и муж (на схеме они обозначены геометрическими фигурами меньшего размера), а также дети. Это двоюродные братья и сестры. Они тоже относятся к первому поколению. Соответственно на схеме эти родственники располагаются на одной ступени с ребенком. Только после того как будут усвоены сведения о ближайших родственниках, можно продвигаться «в глубь веков». Генеалогическое древо можно оформить в альбоме или на отдельном листе, а можно сделать панно: для этого на листе ватмана расчерчивается схема, которая заполняется по мере изучения истории семьи. Можно поместить панно в специально изготовленную рамку или придумать более оригинальное оформление. Например, в форме старого манускрипта или древнего документа, сохранившегося на «выделанной коже» (рис. 2, 3). «Состарить» бумагу можно с помощью концентрированного раствора марганцовокислого калия, чая или кофе. Их наносят кисточкой, ватным тампоном или губкой. После высыхания бумага приобретает коричневый оттенок. Не страшно, если не получится ровно окрашенной поверхности. Некоторые в окраске также помогут создать впечатления старины. Генеалогическое древо, выполненное подобным образом, с одной стороны, станет оригинальным украшением, а с другой – будет стимулировать познавательную активность ребенка. При этом следует помнить, что схема должна быть составлена по аналогии с приводимой далее. Овалы, которые окажутся еще не заполненными, будут возбуждать естественное любопытство. Взрослому нужно только постараться вовремя удовлетворять его. Подчеркнем еще раз необходимость сопровождать схему различными записями и документами. Так постепенно будет оформляться летопись семьи. Это был представлен подход к составлению генеалогического древа с детьми дошкольного возраста. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по проведению «Уроков семьи и семейных ценностей» Российской Федерации Д. В. Ливановым, который дал поручение разработать и направить в адрес руководителей органов управления образованием... | | Методические рекомендации по подготовке и проведению «Уроков семьи... Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... |
| Президенте Российской Федерации по правам ребенка Павел Астахов предлагает... Ть в адрес руководителей органов управления образованием субъектов Российской Федерации методические рекомендации по подготовке и... | | Методические рекомендации по проведению уроков Семьи и семейных ценностей... Новый век внес свои коррективы в восприятие, казалось бы, незыблемых основ жизни. Образ семьи, брака все больше дискредитируется... |
| Методические рекомендации по подготовке и проведению празднования... | | Викторина 3 09. 2012г время -09. 30 родителей-21, ребёнок-21 «Мама и я шагаем по дорожке» «Пензенского института развития образования» организована работа по проведению мероприятий в дошкольных и общеобразовательных учреждениях... |
| Методические рекомендации по проведению всероссийского «Урока семьи и семейных ценностей» Официально этот год стартовал 24 декабря 2007 года и проводится в рамках масштабной государственной программы, направленной на укрепление... | | Методические рекомендации по проведению всероссийского «Урока семьи и семейных ценностей» Официально этот год стартовал 24 декабря 2007 года и проводится в рамках масштабной государственной программы, направленной на укрепление... |
| Методические рекомендации по проведению общегородского родительское... О проведении общегородского родительского собрания «Формирование семейных ценностей» | | Методические рекомендации для преподавателей … 15 2 Методические... Изучается методология формирования финансовых планов территорий, муниципальных образований. Активно используется статистический материал... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных... | | Формирование семейных ценностей в образовательных учреждениях В связи с этим в образовательных учреждениях 1 сентября 2012 года проведены «Уроки семьи и семейных ценностей», в рамках которых... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Московской области проводятся «Уроки семьи и семейных ценностей» на основании письма уполномоченного при Президенте Российской Федерации... | | Урок семьи и семейных ценностей. Цель мероприятия Цель мероприятия: укрепление у детей чувства благодарности к родителям за их заботу и внимание; популяризация базисных семейных ценностей;... |
| Распоряжение уполномоченный по правам ребенка в ивановской области Ивановской области «Уроков семьи и семейных ценностей», руководствуясь Положением об Уполномоченном по правам ребенка в Ивановской... | | Методические рекомендации по проведению научно-практических исследований... Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ на индивидуальные темы |
