Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов для оценки сформированности компетенций по дисциплине, заявленных в п. 6:
Примерные зачетные тестовые задания
А) Тест по теме «Естествознание как предмет изучения. Феномен науки»
1. Естествознание— это:
а) отрасль научного познания; б) отрасль народного хозяйства;
в) сфера социальных отношений; г) культура быта.
2. Наука— это:
а) компонент духовной культуры; б) элемент материально- предметного освоения мира;
в) элемент практического преобразования мира;
г) результат обыденного, житейского знания.
3. Главная особенность науки— это ее:
а) зависимость от личности исследователя; б) объективность;
в) регулирование со стороны идеологического руководства;
г) подчиненное религиозным догмам положение.
4. На фундаментальную и прикладную подразделяется наука:
а) металлургия; б) география; в) агрономия; г) физика.
5. Проблемы нравственной ответственности ученого сегодня относятся к области формирования:
а) научной культуры; б) методологии научного исследования;
в) связи между наукой и производством; г) связи между наукой и обществом.
6. Научное познание опирается на способ отражения мира:
а) художественно-образный; б) рациональный;
в) религиозный; г) интуитивно-мистический.
7. Физика относится к наукам:
а) гуманитарным; б) точным; в) естественным; г) социальным.
8. Научная революция— это:
а) бунт научных работников против условий и оплаты труда;
б) глубинные преобразования способов познания;
в) коренная перестройка промышленного производства;
г) преобразование государственных и административных структур,
9. Астрология относится к:
а) естественным наукам; б) оккультным «наукам»;
в) синтетическому направлению, соединяющему научное и околонаучное знание;
г) духовно-художественному творчеству.
10. Современная естественнонаучная картина мира основана, главным образом, на науке:
а) биологии; б) агротехнике; в) химии; г) физике.
11. Основоположником методологии естествознания XVII в. был:
а) Р. Бэкон; б) М. Ломоносов; в) Ф. Бэкон; г) Р. Декарт.
12. Современный курс «Концепции современн. естествознания» наиболее тесно соотносится с:
а) науковедением; б) философией природы;
в) материальным производством; г) непосредственно научными исследованиями.
13. Научное знание формируется, в первую очередь, на основе:
а) знания-интуиции; б) знания- информации;
в) знания-умения; г) знания-оценки.
14. Бог не может быть предметом научного знания, поскольку сведения о нем не обладают таким критерием научности, как:
а) истинность; б) объективность;
в) предметность; г) обоснованность.
15. Критерий научности знаний, связанный с наличием способов проверки полученных сведений, это:
а) системность; б) обоснованность;
в) верифицируемость; г) фальсифицируемость.
16. Среди теоретических методов исследования отсутствует:
а) логический; б) исторический;
в) экспериментальный; г) дедуктивный.
17. Среди эмпирических методов исследования имеется:
а) логический; б) наблюдение; в) индуктивный; г) аналитический.
18. Философия относится к наукам:
а) математическим; б) естественным;
в) гуманитарным; г) техническим.
Б). Итоговый тест (в этом тесте на один вопрос может быть несколько ответов)
1. Естественнонаучная теория направлена на:
а) описание - некоторой целостной предметной области;
б) объяснение эмпирически выявленных закономерностей;
в) предсказание новых закономерностей;
г) решение всех фундаментальных принципов существования природы;
д) выявление высших законов существования мироздания.
2. К эмпирическим научным методам относится:
а) анализ; б) наблюдение; в) дедукция;
г) измерение; д) предметное моделирование.
3. К теоретическим научным методам относится:
а) эксперимент; б) синтез;
в) индукция; г) идеализация;
д) группировка/систематизация фактов.
4. Впервые в средиземноморской культуре апории Зенона рассматривали проблемы:
а) единичного и множественного;
б) мельчайших частиц, из которых строятся материальные тела;
в) конечного и бесконечного;
г) прерывного и непрерывного;
д) бога как первоначальной сущности.
5.Этот гениальный физик и астроном сконструировал телескоп, с помощью которого обнаружил:
а) неровности на поверхности Луны;
б) тот факт, что Млечный путь — огромное количество звезд;
в) четыре спутника Юпитера;
г) планету Плутон;
д) марсианские «каналы».
6. Гравитация удерживает:
а) протоны в ядре; б) звездные системы в галактике;
в) планеты на орбитах; г) Луну возле Земли;
д) электроны возле ядра в атоме.
7. К особенностям электромагнетизма не относится:
а) малая интенсивность; б) дальнодействие;
в) универсальность; г) парность полюсов;
д) только притяжение.
8.Основные характеристики лептонов:
а) масса; б) электрический заряд;
в) аромат; г) время жизни;
д) цвет.
9. В Млечный путь входят:
а) Солнечная система; б) Большой Магнит;
в) ядро; г) планеты; д) Туманность Андромеды.
10. К направлениям органической химии относятся:
а) химия антибиотиков; б) душистых соединений;
в) физическая химия; г) фармакохимия;
д) аналитическая химия.
11. К органогенам относятся:
а) калий; б) натрий; в) азот; г) сера; д) фосфор.
12. Генная инженерия — это:
а) основа клонирования; б) метод синтеза и выделения генов;
в) клеточная инженерия; г) генная терапия;
д) биотехнология.
13. Ж.Б. Ламарк полагал, что:
а) организм стремится к самосовершенствованию;
б) между различными классами животных есть промежуточные виды;
в) внешняя среда не влияет на развитие организма
г) организм — элементарная единица эволюции;
д) в процессах приспособления высших животных играет роль только физиологический, а не. психический фактор.
14. Исследуя историю Земли, Ж. Кювье пришел к выводам:
а) Земля на протяжении своей истории меняла свой облик (геологический, растительный и т.д.);
б) эволюция Земли происходила благодаря естественному отбору;
в) на протяжении истории Земли менялись биологические виды;
г) живые существа появились лишь на определённом этапе эволюции;
д) геологические и биологические изменения происходили постепенно, без скачков.
15. Ч. Дарвин показал, что в борьбу за существование включается:
а) ожесточенная борьба особей одного вида;
б) установление между живыми организмами форм сотрудничества и взаимопомощи;
в) конкуренция между представителями различных видов животных;
г) борьба с неблагоприятными условиями внешней среды;
д)противостояние живой природы наступающей индустриальной цивилизации.
16. Согласно Н.В. Тимофееву-Ресовскому, элементарными факторами и явлениями эволюции необходимо считать:
а) особь — как элементарную эволюционную структуру;
б) изменение генотипического состава популяции как элементарное эволюционное явление;
в) генофонд популяции как элементарный эволюционный материал;
г) мутации как элементарные эволюционные факторы;
д) естественный отбор как элементарное эволюционное противодействие.
17. Законы Менделя представляют собой законы:
а) доминирования; б) гаметного расщепления;
в) расщепление гибридов второго поколения;
г) независимого комбинирования признаков;
д) появления мутантных форм.
18. В третичный период кайнозойской эры жили:
а) динозавр-бронтозавр; б) саблезубый тигр;
в) гигантский носорог; г) мамонт;
д) оленеобразный жираф.
19. Выдающимися русскими космистами считаются:
а) А.Л. Чижевский; б) К.Э. Циолковский;
в) Н.В. Тимофеев-Ресовский; г) В.И. Вернадский;
д) Н.И. Лобачевский.
20. Самоорганизация – это процесс:
а) энтропийный; б) антиэнтропийный;
в) в закрытой системе; г) самопроизвольный;
д) против равновесия.
Примерный перечень вопросов к зачету.
Наука и ее место в культуре.
Соотношение науки, философии и религии.
Признаки науки.
Научная теория, ее структура и основания.
Гносеологические предпосылки науки. Проблема истинности научных теории.
Научные понятия. Идеализация и абстрагирование.
Методы научного познания.
Развитие научного знания. Научные революции.
Возникновение науки. Наука и мифология.
Античная наука. Возникновение первых научных программ.
Средневековая наука.
Эпоха Возрождения - начало классической науки.
Г. Галилей и его роль в становлении классической науки.
И. Ньютон и его роль в становлении классической науки.
Научная революция XVI - XVII вв., ее ход и содержание.
Основные черты классической науки.
Становление современной науки. Новейшая революция в науке.
Основные черты современной науки.
Черты будущей науки.
Физическая картина мира, ее содержание и развитие.
Структурность и системность материи.
Поле и вещество.
Классификация элементарных частиц.
Кварки и их свойства.
Физическое взаимодействие: общая характеристика.
Гравитационное взаимодействие.
Электромагнитное взаимодействие.
Слабое и электрослабое взаимодействия.
Сильное взаимодействие.
Теории Большого объединения и Суперобъединения.
Развитие представлений о пространстве и времени. Общие свойства пространства-времени.
Общие и специфические свойства пространства.
Общие и специфические свойства времени.
Классический принцип относительности и его развитие в специальной и общей теории относительности.
Основное содержание специальной теорий относительности.
Основное содержание общей теории относительности.
Проблема одновременности.
38. Динамические законы и классический детерминизм.
Статистические законы и вероятностный детерминизм.
Соотношение динамических и статистических законов.
Принцип симметрии и его роль в современной физике.
Типы симметрии и их иерархия.
Принцип соответствия.
Принцип дополнительности и соотношение неопределенностей.
Принцип суперпозиции.
Три начала термодинамики:
Становление современной космологической модели Вселенной.
Космологические парадоксы и их роль в становлении современной модели Вселенной.
Неевклидовы геометрии и их роль в современной космологии.
Начало и ранний этап эволюции Вселенной.
Образование и эволюция структурной Вселенной (появление галактик, звезд, образование химических элементов).
Образование Солнечной системы.
Проблемы самоорганизации материи. Синергетика.
Система химического знания.
Реакционная способность вещества. Энергетика химических процессов.
Учение о химическом процессе.
Эволюционная химия. Теория открытых каталитических систем А.П. Руденко.
История проблемы происхождения и сущности жизни.
Концепция А.И. Опарина и ее роль в решении проблемы происхождения жизни.
Происхождение и сущность жизни с точки зрения современной науки.
Появление и начальный этап развития жизни на Земле.
История идеи развития в биологии.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Антидарвинизм.
Основы генетики.
Современные теории эволюции.
Происхождение и сущность человека.
Телесный фактор в жизни человека. Проблема сохранения здоровья.
Биосфера, человек и космос. Концепция А.Л. Чижевского.
Антропный принцип в современной науке и философии.
Человек и природа. Экологическая проблема сегодня.
Учение о ноосфере В. И.Вернадского.
Современная наука о будущем человечества.
Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала сессии) – не предусмотрено.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины – текущий контроль и промежуточная аттестации осуществляется по итогам выполнения семинаров.
Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы студентов по отдельным разделам дисциплины:
Вопросы к коллоквиуму № 1:
Механическая картина мира.
Электромагнитная картина мира.
Физическая картина мира. Корпускулярно-волновой дуализм.
Принципы неопределенности, дополнительности.
Вопросы к коллоквиуму № 2:
Принцип относительности Г.Галилея.
Основное содержание специальной теории относительности (СТО).
Основное содержание общей теории относительности (ОТО).
Законы термодинамики. Энтропия.
Классификация элементарных частиц.
Вопросы к коллоквиуму № 3:
Основные концепции происхождения жизни.
Концепция происхождения жизни А.И. Опарина.
Эволюционная теория Ч.Дарвина.
Появление и начальный этап жизни на Земле.
Основы генетики.
Синтетическая теория эволюции.
Примерная тематика рефератов.
А) Темы рефератов по КСЕ
Тема 1. Предмет естествознания. Закономерности, основные этапы, история, панорама и тенденции развития.
Сущность и предмет философских проблем естествознания.
Диалектико-материалистическая философия как адекватное обоснование современного естествознания.
Социальные функции естествознания.
Роль и взаимосвязь естественных наук и философских представлений.
Принцип неисчерпаемости материи.
ЛИТЕРАТУРА
Философские проблемы естествознания / Под ред. С.Т. Мелюхина. - М.: Высш. шк., 1985. — С. 3-36, 169-183.
Энгельс Ф. Диалектика природы / Маркс К. и Энгельс Ф. Собр.соч.Т. 20.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1998.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003.
Тема 2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.
Исторический опыт возникновения и развития фундаментальных физических теорий.
Методология – основа формирования новых теорий, воззрения и принципов в естествознании.
ЛИТЕРАТУРА
Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук. – М.: Наука, 1967. – с. 11-83.
Кузнецов И.В. Преемственность, единство и минимизация знания – фундаментальные черты научного метода. / В кн.: Материалистическая диалектика и методы естественных наук. – М.: Наука, 1968. – 367 с.
Некоторые философские проблемы современного естествознания. – Кишинев: Штиинца, 1984.
Современные философские дискуссии по основам физики. – М., 1980.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Практикум: учебное пособие.- М.: Высшая школа, 2004.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2003.
Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС, 2005.
Тема 4. Структурные уровни организации материи.
1. Многообразие связей частей в целое.
2. Структура и ее роль в организации биологических систем.
ЛИТЕРАТУРА
Щербаков А.С. Организация материи в неживой природе. — М., 1990. С. 3-56.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1998.
Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания. – М.: Юрайт-Издат, 2006.
Хорошавина С.Г. Курс лекций «Концепции современного естествознания: (Серия «Учебники, учебные пособия»). Ростов на Дону: «Феникс», 2003.
Тема 5. Микро-, макро - и мегамиры.
Микромир.
Вселенная в атоме. Атомы Вселенной.
Мегамар.
ЛИТЕРАТУРА
Ровинский Р.Е. Развивающаяся Вселенная. — М., 1995.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1998.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003.
Темы 6. Неопределенность в мире. Принцип неопределенности.
Авангардистские течения в искусстве — автографы начала XX века, отражающие его неопределенность.
Мутации как подкрепление неопределенности со стороны биологии.
ЛИТЕРАТУРА
Лешкевич Т.Г. Неопределенность в мире и мир неопределенности. — Ростов на Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1994.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1998.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Практикум: учебное пособие.- М.: Высшая школа, 2004.
Темы 7.
Хаос и порядок. Порядок и беспорядок в природе.
Хаос и современность. Хаос и социальные катаклизмы.
Понимание хаоса как основания для установления упорядоченности.
ЛИТЕРАТУРА
Пригожий И., Стингерс И. Порядок из хаоса. — М,, 1986.
Культура XX века. — М.: Юнеско, 1997.
Лешкевич Т.Г. Неопределенность в мире и мир неопределенности. — Ростов на Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1994.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2003.
Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС, 2005.
Тема 9,10,11. Принципы симметрии и асимметрии.
Золотое сечение – одно из наиболее ярких проявлений гармонии природы.
Различие живой и неживой природы по принципам симметрии.
Симметрия и проблема поиска единого принципа для всего естествознания.
Обнаружение золотого сечения в различных областях внешнего мира.
Связь аддитивного и мультипликативного принципов при исследовании золотого сечения.
ЛИТЕРАТУРА
Акопян И.Д. Симметрия и асимметрия в познании. – Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1990.- 132с.
Узоры симметрии. - М.: Мир, 1980. - 272 с.
Сонин А. И. Постижение совершенства: симметрия, асимметрия, дисимметрия, антисимметрия. - М.: Знание.
Система. Симметрия. Гармония. – М.: Мысль, 1988. – 317 с.
Шевелев И.М., Марутаев М.А., Шмелев И.П. Золотое сечение, три взгляда на природу гармонии. - М.: Стройиздат, 1990. – 343 с.
Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания. – М.: Юрайт-Издат, 2006.
Хорошавина С.Г. Курс лекций «Концепции современного естествознания: (Серия «Учебники, учебные пособия»). Ростов на Дону: «Феникс», 2003.
Тема 12. Особенности биологического уровня организации материи.
Биологическая вечность жизни.
Жизнь после смерти?
Субмикромир - колыбель жизни.
В консерватизме - мудрость природы.
Современные концепции происхождения жизни.
ЛИТЕРАТУРА
Философские проблемы естествознания / Под ред. С.Т. Мелюхина, - М.: Высш. шк., 1985. - С. 304-306, 311-342, 346-352.
Акопян Д.И. Симметрия и асимметрия в познании. - Ереван: Изд-во АН Арм. ССР., 1980. — 132 с.
Карнешов С.Х. Концепции современного естествознания. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 520 с.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1998.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС, 2005.
Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания. – М.: Юрайт-Издат, 2006.
Хорошавина С.Г. Курс лекций «Концепции современного естествознания: (Серия «Учебники, учебные пособия»). Ростов на Дону: «Феникс», 2003.
Тема 13. Принципы эволюции, воспроизводства и развития иных систем.
Эволюция и становление интеллекта.
Искусственный интеллект и эволюционное моделирование.
Активность живого и проблемы целесообразности в современной биологии.
Управление и цель в живых системах.
ЛИТЕРАТУРА
Моисеев Н. Человек и ноосфера. — М.: Мол. Гвардия, 1990.-351 с.
Проблема целостности в современной биологии. — М.: Наука, 1968.
Математическое моделирование жизненных процессов. М.: Мысль, 1968.
Вернадский В.И. Живое вещество. — М.: Наука, 1978.
Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. — М.: Наука, 1991.
Адаптация растительных и животных организмов. — Ростов на Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1993.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003.
Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС, 2005.
Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания. – М.: Юрайт-Издат, 2006.
Тема 15. Пространство и время. Принципы относительности. Необратимость времени
Гипотезы профессора Н.А. Козырева о новых свойствах времени.
Путешествие в прошлое и будущее. Возможно ли это?
Секреты мироздания.
Параллельные миры и антимиры.
ЛИТЕРАТУРА
Эйнштейн А. Теория и гравитация. — М.: Мир, 1979.
Философские проблемы естествознания / Под ред. С.Т. Мелюхина. — М.: Высш. шк., 1985. — С. 208-232.
Солдатов А.В. Понятие пространства и времени в структуре естественнонаучной теории. — Л.: ЛГУ, 1981. — 72 с.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Практикум: учебное пособие.- М.: Высшая школа, 2004.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2003.
Хорошавина С.Г. Курс лекций «Концепции современного естествознания: (Серия «Учебники, учебные пособия»). Ростов на Дону: «Феникс», 2003.
Тема 16. Самоорганизация в живой и неживой природе
Роль и место информации в ходе развития живой природы и общества.
Самоорганизация и развитие науки.
Синэргетика и восточная философия о мировой гармонии.
ЛИТЕРАТУРА
Щербаков А. С. Самоорганизация материи в неживой природе. — М.: Изд. Моск. университета, 1990. — С. 3-56.
Моисеев Н. Человек и ноосфера.— Мол. гвардия, 1990. -С. 159-228.
Шумлянский И. И. Картина мироздания. — М.: Мысль, 1990. - 63 с.
Концепции современного естествознания // Учебник для вузов. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 271 с.
Концепции современного естествознания // Учебник для студентов вузов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 434 с.
Хакен Г. Синэргетика. — М.: Мир, 1980.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003.
Тема 17. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере
Биосфера и предельные возможности Земли.
Прогнозы «Римского клуба» — путеводитель и тупик.
Единство живого вещества и биосферы Земли.
ЛИТЕРАТУРА
Моисеев Н. Человек и ноосфера. — М.: Мол. гвардия, 1990.- С. 79-138.
Казначеев В.П. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Новосибирск: Наука, 1939. - с. 102-166.
Мартынов Л. Исповедимый путь. — М.: Прометей, 1989. -166 с.
Китанович Б. Планета и цивилизация в опасности. М.: Мысль, 1985. - С. 222-228, 50-57, 82-87.
Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. — М.: Наука, 1991.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания. – М.: Юрайт-Издат, 2006.
Хорошавина С.Г. Курс лекций «Концепции современного естествознания: (Серия «Учебники, учебные пособия»). Ростов на Дону: «Феникс», 2003.
Тема 18. Экология. Законы экологии.
Проблема оптимизации биосферы.
Ноосферный гуманизм и проблемы экологии.
Социальная экология и ее задачи.
Разработка эколого-этического аспекта морали.
Научно-технический' прогресс, человек и проблемы экологической этики.
Социально-этические и гуманистические принципы биологического познания.
Ответственность ученых за судьбы мира.
Эволюционно-экологические основы феномена здоровья.
Человек как часть монолита живого вещества.
10.Биологическая целостность мира.
ЛИТЕРАТУРА
Моисеев Н. Человек и ноосфера. 1990.- С. 79- М.: Мол. гвардия, 1990. — С. 9-13.
Казначеев В.П. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. — Новосибирск: Наука, 1939. — С. 102-166.
Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек. — М.: Высш. шк., 1986. — 415 с.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008.
Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003.
Тема 19. Социально-этические и гуманистические принцип биологического познания. Генетика и эволюция.
Причуды генетики. Генная инженерия.
Социология и этика биологического познания.
Соотношение случайного и необходимого в развитии живого. Место случайности в механизме наследственности.
Будущее человека и прогресс генетики.
ЛИТЕРАТУРА
Моисеев Н. Человек и ноосфера. — М.: Мол. гвардия, 1990. - С. 159-228.
Концепции современного естествознания // Учебник для вузов. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. — 271 с.
Концепции современного естествознания // Учебник для вузов. — Ростов на Дону: Феникс, 1997. — 434 с.
Тихонов В. Будущее человеческой цивилизации и России, — М.: Полея, 1996. - 88 с. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1998.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Практикум: учебное пособие.- М.: Высшая школа, 2004.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2003.
Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС, 2005.
|
