Общие рекомендации для педагогов по работе со школьниками, имеющими высокую школьную тревожность:
Ориентация ребенка не на результат, а на процесс обучения;
Не сравнивайте ребенка с окружающими.
Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
Предложите школьнику представить себе ситуацию, в которой он испытывал полный покой, расслабление, и как можно ярче, стараясь вспомнить все ощущения, представлять эту ситуацию.
Объясните, как по голосу и жестам можно определить эмоциональное состояние человека. Расскажите, что уверенный голос и спокойные жесты могут иметь обратное влияние – успокаивать, придавать уверенность. Укажите на необходимость тренировки перед зеркалом и “зрителями”, например, при подготовке уроков.
Расскажите о значении ритмичного дыхания, предложите способы использования дыхания для снятия напряжения, например,
делать выдох вдвое длиннее, чем вдох;
в случае сильного напряжения сделать глубокий выдох вдвое длиннее;
в случае сильного напряжения сделать глубокий вдох и задержать дыхание на 20-30 секунд.
Работа с выпускными 9 и 11 классами
Ежемесячно с декабря по апрель с учащимися 11 классов проводилась работа по подготовке к ЕГЭ с целью формирования чувства уверенности при выполнении письменной работы ЕГЭ. Всего было проведено пять тематических групповых тренингов («Стресс. Фазы стресса», «Тревожность личностная и ситуативная», «Память», «Воля. Приемы волевой мобилизации», «Обучение приемам релаксации и снятия напряжения». А также регулярно проводились индивидуальные консультации по желанию.
В рамках профилактики тревожности при сдаче ГИА с учащимися 9 классов проводились тренинговые занятия, направленные на работу с эмоционально-волевой сферой учащихся, ребята обучались приема релаксации и способностью рефлексии своего эмоционального состояния. Всего было проведено пять тренинговых встреч («Поведение на экзамене», «Память. Приемы запоминания», «Память. Приемы запоминания» (часть II), «Как бороться со стрессом», «Обучение приемам релаксации и снятия напряжения»).
Совместно с социальным педагого,79м непрерывно велось наблюдение и проходила индивидуальная работа с детьми, находящимися под опекой и воспитывающимися в неблагополучных семьях. В течение года на ребят велись карты индивидуального учета, проводились индивидуальные консультации, проходило наблюдение за эмоциональным состоянием ребенка, регулярностью посещения учебных занятий, социализации в классном коллективе, оказывалась помощь в профессиональном самоопределении. Совместно с социальным педагогом ребят посещали на дому, проводились различные беседы с родителями или опекунами детей.
В течение года регулярно проходили индивидуальные консультации для учителей, детей и родителей по личному запросу. По итогам работы давались необходимые рекомендации.
План методической работы.
Методическая тема( городская): «Развитие сетевого взаимодействия ОУ города в целях создания единого образовательного пространства и обеспечения непрерывного профессионального совершенствования современного педагога в сопровождении процесса развития школьников и педагогов и повышение их мотивации к обучению»
и школьная «Обеспечение развития учительского и ученического потенциала , соответствующего целям опережающего развития образования общества и государства через индивидуализированное психолого - педагогическое сопровождение обучающихся и совершенствование оценки качества образования».
«Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях подготовки к введению ФГОС основного общего образования в 2015 году».
Цель: профессионально-личностное развитие педагогов через овладение новыми педагогическими технологиями в связи с введением ФГОС ООО в 2015 г..
Задачи:
1) Личностно-ориентированный подход, определение личных установок для дальнейшей работы и профессионального развития педагогов.
2) Стимулирование деятельности педагогов по освоению современных технологий обучения, новых образовательных стандартов.
1.Обсуждениерабочих программ , календарно-тематических планов, программ факультативных и кружковых занятий, планов индивидуальных занятий. (сентябрь, заседания ШМО, руководители ШМО)
2.Организация работы методических объединений, составление планов работы. (текущий контроль, зам. директора по УР)
3.Составление графика прохождения курсов повышения квалификации на 2013– 2014 учебный год (сентябрь, консультации с педагогами, зам. директора по УР)
4.Консультации для аттестуемых учителей. Оформление портфолио учителя.
(сентябрь – ноябрь, собеседования)
5.Организация работы Ресурсного Центра художественно - эстетического воспитания.
(октябрь – ноябрь, заседание Методического совета, зам. директора по УВР)
6.Организация работы по участию школы в олимпиаде
(октябрь – ноябрь, текущий контроль, зам. директора по УВР, учителя)
7.Проведение школьных олимпиад
(ноябрь, текущий контроль, зам. директора по УВР, руководители МО)
8.Проведение городских олимпиад
(декабрь, текущий контроль, зам. директора по УВР, руководители МО)
9.Проведение предметных недель
(декабрь, текущий контроль, зам. директора по УВР, руководители МО)
10.Обмен опытом по инклюзивному обучению.
(январь,) (зам. директора по УВР, учителя)
11.Организация круглого стола по проблемам ГИА и ЕГЭ
(заседание Методического совета, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР)
12.Подготовка и проведение школьной научно – практической конференции «Потенциал -2014»
(январь-февраль, заседание Методического совета, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР)
13.Разработка и утверждение учебного плана начальной школы с учётом введения ФГОС в 2015г. (март, заседание Методического совета, зам. директора по УВР, руководители МО)
14.Участие в методическом дне: «Современный урок в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
(март, заседание Методического совета, зам. директора по УВР, руководители МО)
15.Обсуждение и утверждение экзаменационных материалов.
(апрель – май, заседания школьных МО, руководители МО)
16.Отчёты учителей о работе по самообразованию.
(апрель – май, заседания школьных МО, зам.директора по УВР, руководители МО)
17.Совершенствование оснащения учебных кабинетов.
(в течение года, заседания школьных МО, заведующие кабинетами)
18.Ознакомление с новинками методической литературы.
(в течение года, заседания школьных МО, руководители МО, зав.библиотекой)
19.Проведение открытых уроков
(в течение года, обсуждение результатов на школьных МО, зам.директора по УР, руководители МО)
20.Подведение итогов, анализ деятельности МО
(май, заседания школьных МО Методический совет, зам.директора по УВР, руководители МО) |
