Учебное пособие Краеведение. За рамками урока (Внеклассные мероприятия)
Скачать 0.97 Mb.
|
Проектная деятельность на уроках биологииПроектная деятельность – деятельность, направленная на развитие у школьников навыков самостоятельной поисковой и исследовательской работы. В современных условиях, когда общество предъявляет высокие требования не только к уровню знаний выпускников школ, но и к их умению работать самостоятельно, к способности рассматривать проблему или явление с точек зрения различных наук, школа сталкивается с необходимостью поиска новой формы учебной деятельности. Проектная деятельность обучает школьников навыкам самостоятельной поисковой и исследовательской работы, повышает мотивацию обучения и дает возможность сформировать у школьников целостную картину мира.Проект представляет собой самостоятельную работу частично-поискового и исследовательского характера; проводится по строго определенной теме; освещает тему с различных точек зрения; включает информацию из разнообразных электронных и бумажных источников; проводится в тесном контакте между учащимися, родителями и учителем или учителями; обязательно включает оценку и самооценку работы; заканчивается любой формой публичной защиты. Проекты могут быть теоретического и практического типа. По видам их можно разделить на: исследовательские проекты. Например, «Трактовка здоровья в исторической ретроспективе». Организационные проекты. Например, «Разработка принципов формирования мотивации здорового образа жизни». Проект-инсценировка. Например, «Формирование валеологической культуры человека». Проект-выставка. Например, «Влияние объективных и субъективных факторов на образ жизни человека». Проект-разработка. Например, «Социально-философские проблемы здорового образа жизни». Проект-видеофильм. Например, «Проблемы здорового образа жизни и индивидуального здоровья человека». Проект–рекламный ролик. Например, «Современное состояние проблемы формирования здоровья». Проект, как правило, представляет собой коллективную форму деятельности, включающую составление вопросов, постановку целей и задач, выбор методов исследования данной темы (социологический опрос, интервью, эксперимент и др.), выбор способа презентации проекта (видеофильм, газета, театральная постановка, дискуссия, конкурс и т.д.). В процессе коллективного обсуждения намечается индивидуальная роль каждого участника проекта в решении общей задачи. Учитель, в качестве старшего товарища, включается в обсуждение, предлагает, но не диктует. Неформальное общение в группе раскрывает творческий потенциал учащихся, дает возможность почувствовать личную значимость в коллективе, научиться ценить вклад других людей в общее дело, формирует социальные компетенции, т.е. проектная деятельность выполняет образовательную и социальную функцию. Работа над учебным проектом будет успешной при условии, что учащиеся овладеют такими социальными умениями, как:
Проектная деятельность предполагает разделение всей работы на этапы: выявление и постановка проблемы исследования; выдвижение гипотезы; определение способов и методов исследования; организация групп учащихся; планирование исследовательских действий; сбор данных; обмен информацией в группах; определение форм отчетности, подготовка сценария защиты проекта, подготовка сообщений для защиты; защита проекта; переосмысление результатов в ходе возможной дискуссии на защите; формулирование выводов. Словарь начинающего исследователя Актуальность – наличие потребности в изучении или решении данной проблемы. Гипотеза – предположение, при котором на основе ряда факторов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказанным. Задача исследования – выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели на подцели. Для достижения цели проекта обычно выдвигается несколько задач. Научная новизна – впервые полученные результаты, впервые проводимые исследования. Объект исследования – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию. Практическая значимость - определяется влиянием полученных результатов на решение практических вопросов. Предмет исследования – то, что находится в границах объекта и изучается в данной работе, предметом исследования могут быть явления или процессы в целом или отдельные их стороны. Теоретическая значимость – на какую область науки могут оказать влияние полученные теоретические выводы, каковы перспективы прикладных работ. Цель исследования – его желаемый конечный результат, должна звучать емко, лаконично и отражать тему проекта. Рефлексия – форма теоретической деятельности, направленная на осмысление своих собственных действий; это размышление, самонаблюдение, самопознание. Задачи – шаги, которые необходимо сделать для полного раскрытия темы и достижения поставленной цели. Постановка задач начинается словами: определить, научить, сформировать, развить, исследовать, привлечь и т.д. Приемы, действия, направленные на решение поставленных задач – работа с фотоматериалами, изучение различных источников, подбор текстов, интрервьюирование, составление каталогов, выполнение рисунков, схем, анализ, синтез, конкретизация, обобщение, сравнение, аргументация фактов |
Похожие:
 | Внеклассные и библиотечные занятия за 2013 2014 учебный год В рамках месячника библиотек в октябре месяце в библиотечно-информационном центре школы №35 прошли разнообразные внеклассные мероприятия... | | Урок, пусть даже самый удачный, имеет один недостаток: он спрессован... Другое дело внеклассные занятия, в которых учитель не связан жесткими временными и плановыми рамками. Несмотря на то, что внеклассная... |
 | Учебное пособие автор: панкин сергей фёдорович объем 38,54 А. Л.... Методическое сопровождение к презентации урока для учащихся 8 класса по теме “зож основа счастливого человека” | | Психология Учебное пособие Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения и обучающихся в сокращенные сроки |
| Учебное пособие М.: Руссобит-М, 2001. 1 Cd-rom математика. 5 класс.... | | Учебное пособие Тамбов 2002 г. Авторы составители: Кузьмина Н. В,... Учебное пособие «Создание Web-сайтов» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского рц фио по программе... |
| Учебное пособие «Желтухи у новорожденных и детей раннего возраста» Учебное пособие предназначено для послевузовского образования врачей: педиатров и общей практике | | Учебное пособие по политологии. Владикавказ: 2015 г Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной формы обучения направления "бакалавр", преподавателей, аспирантов |
| Рекомендации по выполнению и защите. Учебное пособие Настоящее учебное пособие обсуждено и одобрено учебно-методической комиссией факультета психологии 17 мая 2001 года | | Учебное пособие Печатается по решению Учебно-методической комиссии... Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих дополнительные разделы сейсморазведки |
| Учебное пособие «Гражданско-правовое положение несовершеннолетних» Учебное пособие предназначено для магистрантов юридического факультета. Направление подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация... | | Учебное пособие по дисциплине ен. 01 Математика составлено в соответствии... Учебное пособие предназначено студентам очной формы обучения. Данное пособие методические указания по выполнению самостоятельной... |
| Учебное пособие к курсу “Upstream” Уровни А2―В1 Издательство «мгимо-университет» Учебное пособие предназначено для студентов 2 курса факультета мэо, которые изучают английский как второй иностранный язык | | Литература Введение Учебное пособие предназначено для магистров дневного и заочного отделений экономических специальностей. Данное учебное пособие может... |
| Учебное пособие м осква 2005 ббк 87. 817 Б 20 Занимательная философия: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005. — 128 с | | Учебное пособие Челябинск Философия техники: учебное пособие / И. В. Вишев, Е. В. Гредновская, Л. М. Григорьева, А. А. Дыдров. – Челябинск: Издательский центр,... |
