Программа развития «Школа территория здоровья»
Скачать 1.28 Mb.
|
«Помни правила ГАИ – это правила твои!» Вова: Знаки, знаки, светофоры… Ну зачем они нужны? Всё пустые разговоры… Для кого они важны? Посёлок наш ведь небольшой, И машин немного. Со светофором не дружу, Где хочу, там и хожу! ДПС «1»: Пренебрегают часто дети своею безопасностью, Отчего, друзья, их беды, проясним для ясности. Во-первых, ЭЛЕМЕНТАРНОЕ НЕСОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. Во-вторых, ХАЛАТНОСТЬ И НЕСОЗНАТЕЛЬНОСТЬ. В-третьих, БЕЗРАССУДНАЯ НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ Сегодня мы заботимся О будущем вашем Что бы оно было светлым И не было страшным. (Звучит рёв машин, крики людей, сигналы сирен.) Встают и показывают пальцем вперёд на зрителей и на Вову фраза ВСЕ: «Только ты можешь остановить это, соблюдай правила дорожного движения, подумай о близких". 3.Помни! На дорогах трудностей так много. 4.Помни! На дорогах тысячи машин. 5.Помни! Переходов много на дороге. 6.Помни! Эти правила учи. (уходит Вова) ДПС «1»: Мы призываем: Каждого гражданина Азбуку дороги с детства знать. Правила дорожные строго соблюдать! (Дети с буквами по очереди поднимают их ) ВСЕ: С - соблюдайте, Т – требования, О - осторожного, П – передвижения! ДПС «1»:Сумейте вовремя сказать себе «СТОП!», и ваше здоровье и жизнь будут в безопасности. 3. СТОП! – когда вы решили идти на красный свет светофора. 4.СТОП! – когда перебегаете улицу перед близко идущим транспортом. 5.СТОП! – когда превращаете проезжую часть в игровое поле. 6.СТОП! – когда пренебрегаете правилами дорожного движения.  ДПС «1»: Чтоб жили вы спокойно - без бед и без тревог, Вы правила движенья учите на зубок. 3. Громко, громко заявляем Всем сегодня в микрофон! 4. Соблюдайте, соблюдайте! Правила дороги все! ВСЕ: Применяйте, применяйте Знания по ПДД! (Финальная песня.Все выходят на сцену) Звучит музыка «Кто если не мы!!!» Кто, если не мы, сила поколения. Кто, если не мы, за правила движения, Кто, если не мы, отряд десятилетия, Кто, если не мы, на годы, на столетия. Кто, если не мы, единая команда, Кто, если не мы, законов пропаганда, Кто, если не мы, все правила осилит, Кто, если не мы, ЮИДовцы России! ВМЕСТЕ: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Раздают памятки в зале и жюри.  Памятка юного пешехода ![d:\мое\петаева\классное руководство\пдд\1[2].jpg](191441_html_684292a4.jpg)
С уважением отряд ЮИД «СВЕТОФОР» 7 «Б» класса (кл. рук.Е. А. Петаева). РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «ВЕДЕМ ДЕТЕЙ ПО СТУПЕНЬКАМ НРАВСТВЕННОСТИ». Елена Александровна Петаева – кл. рук. 7 «Б» класса. ЦЕЛЬ: формирование педагогической культуры родителей. Задачи: Раскрыть содержание основных нравственных аспектов семейного поведения; дать конкретные рекомендации по вопросам нравственного воспитания детей в семье; продемонстрировать творческие успехи детей; провести анкетирование с целью дальнейшего изучения нравственного микроклимата семей учащихся. Подготовительная работа: Подбор литературы по теме; согласование вопросов с психологом; подготовка анкет, рекомендаций. Участники: Классный руководитель, родители учащихся, психолог. Ход собрания Тот,кто непочувствовалнравственности, тоти не понял ее. В. Г. Белинский Уважаемые родители, как же сделать так, чтобы наш ребенок и почувствовал и понял, что такое нравственность? Чтобы жил по нравственным принципам? Ведь именно такими мы хотим видеть наших детей. Но одного родительского желания для этого мало. От того и далеко не все дети вырастают честными и отзывчивыми, добрыми и справедливыми. Причин для этого вполне достаточно. Но, в большей мере самая основная причина – это занятость родителей на работе и дома. Семейное воспитание – вопрос непростой. К. Д. Ушинский писал: «Почти все признают, что воспитание требует терпения, врожденных способностей и умений., но весьма немногие пришли к убеждению, что, кроме терпения, врожденной способности и навыка, необходимы еще и специальные знания». Шагать по ступенькам нравственности необходимо начинать весте с ребенком уже с дошкольного возраста. Дети в этом возрасте очень восприимчивы к поучениям взрослых, они во многом подражают взрослым, особенно родителям. Разные семьи – разные дети. Одни замкнуты и необщительны, другие же, наоборот, грубы и агрессивны. И у тех и у других могут не сложиться взаимоотношения с окружающими их людьми. Не сложившиеся взаимоотношения приводят зачастую к озлобленности на весь белый свет, к застенчивости, которая может перерасти в комплекс (из таких людей, по статистике, часто получаются «тихие алкоголики», которые при помощи алкоголя якобы «разрешают проблемы). Подобное положение вещей может привести также к безразличию и полнейшему равнодушию. А ведь все начинается с родительского равнодушия, невнимания к своему ребенку. Находите ли вы время поговорить со своим ребенком? Ведь он ждет от нас внимания, сопереживания, обсуждения его успехов и проблем. Хорошо, если ребенок не затаится, не скроет своей обиды. Но бывает обида скрытая, подавленная, тревожная. Т. е. вы или отмахнулись от проблем ребенка, или не смогли убедить в чем он не прав. Возможно, он шел к вам за пониманием, сочувствием, а получил в ответ окрик, грубость и наказание. Так появляется чувство отчуждения. Однажды, отмахнувшись от его «приставаний» (как выражаются некоторые родители) или подавив его свободу угрозой и жестокостью, вы рискуете больше не услышать его «тайн», не проникнуть в мир его проблем и просмотреть его уход из семьи в дворовую компанию. Вот уж где всегда готовы выслушать, поговорить по душам и «помочь» решить наболевшие проблемы (покури и все пройдет, глотни и тебе станет легче, не дай бог еще и наркотики предложат попробовать). Вывод: Поговорите с ребенком, не оставляйте его один на один с такими простыми, с высоты своего возраста, и такими важными для него проблемами. Найдите, за что его похвалить. Ведь ласка и одобрение нужны не только малышам. А нам с вами? Ведь согласитесь приятно, когда нас хвалят. Не забывайте о великой силе родительского примера в формировании нравственности детей. Родительское желание, чтобы дети поступали правильно, велико. Но всегда ли родители поступают так, как нравоучительно говорят об этом детям? Если нет, то таким образом они дают своим детям яркий пример безнравственности, потому что зачастую говорят одно, думают другое, а делают третье. И дети становятся этому свидетелями. Мало сказать ребенку «не пей», «не кури», или словесно удерживать его от другого плохого поступка. Важно дать ему все необходимые сведения о последствиях его пагубного пристрастия или поступка. И самим быть добрым примером того хорошего, о чем вы говорите, в чем вы убеждаете своего ребенка. Не приходилось ли вам слышать от детей такую фразу: «А почему ты сам (сама) не….? Требовательность к себе и детям. Разве она может быть разной. (Родители высказывают свое мнение по этому вопросу). Необходимо организовать жизнь ребенка так, чтобы его поступки, вся его деятельность были направлены на получение ощущения значимости и необходимости моральных требований для человека. Домашний труд, взаимопомощь и взаимовыручка в процессе этого труда – великое средство нравственного воспитания. Ребенок растет, и требования к результатам его труда должны возрастать тоже. Необходимо объяснять ребенку, что все это в порядке вещей (помощь по дому, на даче и т. д.). Вселите уверенность в том, что ребенок справиться. Не забудьте сказать доброе слово, даже если результаты не в полной мере соответствуют вашим ожиданиям. Ваш ребенок взрослеет. И вы уже своим примером семейных взаимоотношений, отношением к близким, знакомым, друзьям, другим людям развиваете у него стремление самому делать добро. Учите своих детей сочувствовать и сопереживать, уметь разделить с людьми и радость и горе, защищать добро от зла. Рассказывайте им о том, что в жизни не всегда все так гладко и правильно, как нам бы этого хотелось. Не надо расстраиваться из-за того, что мы не в силах изменить. И еще о том, что если кто – то не смог оценить по достоинству тебя или твой поступок, то это еще ничего не значит. Для того, чтобы изучить нравственный климат вашей семьи, характер воспитательного воздействия на детей, предлагаем вам родители заполнить анкету (анонимно). Анкета.
Да нет
- занятость - отсутствие специальных знаний - разногласия в семье по вопросам воспитания - другие причины 3. Есть ли у Вашего ребенка постоянное трудовое поручение? - да - нет 4. Какую оценку Вы можете дать нравственному климату в Вашей семье? - отличную - удовлетворительную - хорошую - неудовлетворительную 5. Как часто Вы разговариваете со своим ребенком, обсуждая его проблемы? - часто - реже, чем мне бы этого хотелось 6. Имеете ли Вы единое мнение в семье по вопросам нравственного воспитания? - да - нет - не по всем 7. Всегда ли Ваши собственные слова, поступки и требования к ребенку в вопросах воспитания совпадают? - да - нет -чаще да - чаще нет 8. Считаете ли Вы, что являетесь хорошим примером для Вашего ребенка? - да - не во всем - нет - не всегда 9. Как Вы считаете, какими чертами должны обладать мать и отец, чтобы стать авторитетом для ребенка? __________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Вы обладаете перечисленными Вами чертами? - да - нет - частично 11. Вы считаете, что Ваш ребенок добрый? По отношению к кому? - к родителям - к друзьям - к другим людям - к родственникам - к знакомым - к животным 12. Вы совершали какие – то добрые дела вместе со своими детьми по отношению к другим людям? - да - нет - не помню 13. Ребенок подрался с одноклассником, и Вас срочно вызывают в школу. Как Вы поступите? - сгоряча накажете ребенка - выясните, как произошла драка, и после этого определите меру наказания - прежде всего переговорите с классным руководителем 14. Помогая Вам в уборке, ребенок нечаянно разбил вазу. Ваша реакция? - самая первая – подзатыльник - раздраженная фраза « Уходи отсюда! Обойдусь без такой помощи!» - успокоите ребенка, ведь он сделал это не умышленно 15. Если Вы наказали сына, дочь, а потом узнали, что поступили несправедливо, Вы: - промолчите, чтобы не уронить свой авторитет - извинитесь - признаете свою ошибку, объясните, что и взрослые могут ошибаться 16. Ребенок одолевает Вас вопросами, просьбами, а Вы, уставшая (уставший)….. - обрываете его «Дай хоть минутку отдохнуть от тебя!» - отвечаете не думая, несерьезно, лишь бы ответить что – нибудь - объясните, что очень устали, и попросите перенести разговор на другое время 17. Ребенок просит помочь написать ему сочинение (решить задачу) Как Вы поступите? - напишите черновик (решение), ему останется только переписать - строго скажете: «Работай сам. Только так можно чему нибудь научиться!» - поможете подобрать литературу для сочинения, объясните принцип решения подобных задач), а выполнить задание предложите самостоятельно 18. «Мамочка, папочка, умоляю Вас, давайте заведем рыбок (щенка)» - просит Вас сын или дочка. Что Вы ответите? - Ни в коем случае. Это будет отнимать у тебя много времени. - ну что – же, давай, раз тебе так хочется. Я помогу ухаживать за аквариумом (щенком) - прежде подумай, все ли ты предусмотрел, насколько серьезно твое стремление? Если так, то рыбок (щенка) я тебе куплю. Но помни, что ухаживать за ними (ним) придется только тебе. Начиная с 13 вопроса, если Вы на все вопросы выбрали ответ под буквой В, значит Вы неплохой воспитатель и психолог. Если выбрали половину – Вам надо в чем – то пересмотреть свои привычки, убеждения. Если еще меньше – придется задуматься над своими педагогическими методами. Наше родительское собрание хотелось бы закончить словами Н. К. Крупской: «Если члены семьи люди отзывчивые, чуткие, если у них широкие общественные интересы, если труд соединяет семью в дружный союз, семья будет иметь хорошее влияние на ребенка. Но, если же семья ведет праздную жизнь, занята только погоней за удовольствиями, если ей чужды высокие идеалы, а царит черствый эгоизм, - никакое всестороннее наблюдение над индивидуальностью ребенка не поможет….. семейное воспитание для родителей есть, прежде всего, САМОВОСПИТАНИЕ….» Любите друг друга и своих детей! Агитбригада по пропаганде ЗОЖ. 1 «Б» класс. Кл. рук.: О. А. Наумова  Участники: Бармалей, Айболит, Лиса, Ёжик, Медведь, Волк, Мышка. Бармалей: Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и червячок, И медведица! Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит! Айболит: Да, я доктор Айболит, О давно у зверей Ничего не болит. Все здоровы, здоровы отменно, Я не нужен им стал постепенно. |
Похожие:
 | Наименование Программы «Школа территория здоровья» Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Переславля-Залесского,... | | Результат практической деятельности в рамках проекта «Школа территория здоровья» ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Школа – территория здоровья – это такое образовательное учреждение, где выстроена деятельность по формированию у обучающихся здорового... |  | Проект «Территория здоровья» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Углянская основная общеобразовательная школа» Верхнехавского муниципального района... |
| Департамента образования города москвы окружная социально профилактическая... Окружная социально – профилактическая программа «Западный округ территория мира, здоровья, успеха» | | План реализации программы в 2012-2013 учебном году Внедрение изученных методик оздоровления учащихся и педагогов на практике. Анализ выполнения кцп «Школа- территория здоровья» |
| Программа по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни «Школа территория здоровья» Российской Федерации и усиления пропаганды здорового образа жизни (зож). Воз определяет здоровье как состояние полного физического,... | | Проект «Детский сад – территория здоровья» Актуальность Методическая разработка рекомендована для педагогов дополнительного образования детей |
| Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Паспорт программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Апанасовская средняя общеобразовательная школа Белокалитвинского... | | Методические рекомендации по проведению мероприятий, направленных Окружной социально – профилактической программы «Западный округ территория мира, здоровья, успеха!» |
| План мероприятий № п/п Дата Направления Спортивно-оздоровительное... Просим включить в состав участников проекта «Территория здоровья» муниципальное общеобразовательное учреждение №39 | | «Детский сад территория здоровья» Вид конкурсной работы и название Анисимова Г. Г., Бауде Н. Д., Иванова Г. Н., Иванова Е. А., Тютчева О. Г., Ломанова Н. С |
| Мкс(к)оу для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... Теоретические подходы к проблеме развития связной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья с. 7-11 | | Урока Тема урока Кол-во Территория страны. Неравномерность развития отдельных регионов. Население. Особенности социально-экономического развития: специфика... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» №939, сокращенное... | | «Школа здоровья» Сущность модели Основой образовательного процесса в такой школе является здоровье воспитанников, которое рассматривается как цель, содержание и результат... |
