Учебно-методический комплекс дисциплины «Геоэкологические и биологические системы, их анализ и моделирование»
Скачать 1.76 Mb.
|
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСАПрактические занятия (42 час.) Занятие 1-7. Анализ сценариев мирового развития по Д. Медоузу. (14 час.) Наиболее известным докладом Римскому клубу является работа Д. Медоуза и его коллег «Пределы роста» (1972 г.). Данный доклад получил мировой резонанс и стал своего рода классической работой в области концепции мирового развития. Автор построил мировую модель с петлями обратных связей. Исследование шло по пяти глобальным направлениям мировой динамики: ускоряющаяся индустриализация, быстрый рост населения, нарастание голода, истощение невозобновимых ресурсов, ухудшение состояния окружающей среды. Анализ мировых тенденций проводился на основе экспоненциального «взрывного» роста основных параметров. Различные варианты модели мировой динамики учитывали условия продолжения активного истощения природных ресурсов (А), неограниченности ресурсов (Б), ограничения роста населения и техногенеза (В), стабильного состояния (Г) (рис. 1). Имитационные эксперименты с моделью показали, что вследствие исчерпания природных ресурсов, роста загрязнения окружающей среды к середине XXI в. на Земле должен разразиться кризис, мировая катастрофа: голод, сокращение численности населения, эпидемии и т.д. Кризис будет связан с истощением природных ресурсов, с загрязнением природной среды, с ограниченностью сельскохозяйственных площадей, с уровнем сельскохозяйственного производства, чрезмерным ростом населения. В итоге истощение неограниченных невозобновляемых ресурсов приводит к резкому падению промышленного производства и инвестиций в сельском хозяйстве. Уменьшение производства продуктов питания, загрязнение природной среды вызовут рост смертности и падение численности населения планеты. При этом кризисные явления не исчезали, а лишь наступали несколько позднее и при использовании предположений о неограниченности природных ресурсов (от чрезмерного роста загрязнений), при установлении контроля за загрязнениями (из-за нехватки продуктов питания), при ограничениях на размер семьи (от чрезмерного расширения производства и истощения ресурсов). От катастрофы спасал только один вариант – «нулевой рост». В соответствии с концепцией нулевого роста человечество должно стабилизировать численность населения, прекратить промышленный рост (стабилизировать индустриальный капитал (начиная с 1990г.)), немедленно стабилизировать потребление ресурсов на душу населения, инвестировать и развивать только сельское хозяйство для увеличения производства продовольствия и сферу услуг, а в промышленности только возмещать износ фондов. Предполагалось практически уменьшить загрязнение природной среды отходами производства (примерно в 4 раза по сравнению с уровнем 1970г.), сократить потребление ресурсов планеты (примерно в 8 раз), увеличить срок службы капитала в 1.5 раза. Специалисты неоднократно отмечали ограниченный характер полученных с помощью моделей Медоуза результатов. Это объясняется тем, что из-за высокого уровня агрегации вне поля зрения моделей остались некоторые важнейшие факторы и взаимосвязи, оказывающие существенное влияние на тенденции общественного развития: научно- технический прогресс, условия взаимозаменяемости ресурсов, их размещение по регионам, механизмы ценообразования, региональные особенности исследуемых процессов, отсутствие возможности сознательного воздействия на исследуемые процессы. К недостаткам модели относятся и достаточно условные предположения о конкретном виде используемых в расчетах исходных зависимостей между переменными. Рисунок 1 - Сценарии развития мировой системы по модели Медоуза: 1-природные ресурсы; 2-продукты питания на душу населения;3-численность населения;4-промышленные продукты на душу населения;5-загрязнение среды. Вопросы:
Приведите и обоснуйте конкретные доказательства. Занятие 8-14 (14 час.) Разработка совместного проекта по сокращению ущерба рыбохозяйственного водоема. Рассчитать ущерб рыбным запасам:
N = P0 х S х 10-3 N – ущерб в тоннах; P0 – рыбопродуктивность водоема кг/га; S – площадь водоема, потерявшая рыбохозяйственное значение. Расчет делается по максимальному ущербу самого ценного вида рыбы.
N = Σ Pi х S x  х q x 10-3Pi – рыбопродуктивность водоема по данному виду рыбы; F0 – исходная зона; F1 – часть зоны; подвергшаяся отрицательному воздействию; q – поправочный коэффициент на разнокачественность нерестовых, нагульных или зимовальных площадей. Он определяется как отношение качественных показателей данного участка водоема к таким же показателям, средним для всех площадей водоема:
3. От локального ухудшения условий нагула, зимовки или нереста рыб: Расчет ведется через приведение подвергающейся изменению площади к площади полной потери продуктивности: N = Σ Pi х S x х q x 10-3 x dd – коэффициент интенсивности неблагоприятного воздействия. Его расчет проводится через приведение к 100%-ной потери продуктивности. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине Биологические основы сельского хозяйства (название) Учебно-методический комплекс Биологические основы сельского хозяйства составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «Филологический анализ текста» Учебно-методический комплекс дисциплины «Филологический анализ текста» составная часть ооп впо по направлению 032700. 62 «Филология»... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Лингвистический анализ текста» Учебно-методический комплекс дисциплины «Лингвистический анализ текста» составная часть ооп впо по направлению 032700. 62 «Филология»... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория систем и системный анализ» Учебно-методический комплекс дисциплины включает следующие документы и материалы |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «моделирование систем» Программа соответствует требованиям гос впо от 23 декабря 2005 г по направлению подготовки 230200 – Информационные системы, специальности... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов магистерской... ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине интеллектуальные информационные... Учебно-методический комплекс дисциплины «Интеллектуальные информационные системы». М.: Изд. МиигаиК. Упп «Репрография», 2014 г.,... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «управленческий анализ в отраслях» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос во... Малышева Е. Н. Моделирование 3D объектов. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 02. 03. 01 Математика... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «информационные системы в экономике» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины (ЕН. Ф. 03) Физика Данный учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Информационно-правовые системы учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 032001 «Документоведение и документационное... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «инвестиционный анализ» Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационные системы» для студентов очной формы обучения по специальности 050202.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины теория информации Специальность... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного... Учебно-методический комплекс дисциплины обсуждена на заседании кафедры Информационные системы управления «29» июня 2011 г |
