Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю
Скачать 226.69 Kb.
|
| 13 | Цунами и их характеристика (комб) | Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия. | Цунами и их последствиях | Алгоритм действий при возникновении цунами | | опрос | устный | Презентации, видеофильм | | | 4.6 | |||||||||||
| Тема №5 Чрезвычайные ситуации биологического про исхождения, их причины и последствия(3 ч) | ||||||||||||||||||||||
| 14 | Лесные и торфяные пожары и их характе ристика (комб) | Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных пожаров для населения и окружающей среды. | Видах пожаров и их характеристиках | Классификацию лесных пожаров, причины возгорания | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | опрос | устный | Презентации, видеофильм | | | 5.1 | |||||||||||
| 15 | Эпидемии (контрольная работа) | Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных заболеваний по способу передачи инфекции от больного к здоровому. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие. | Инфекционных заболеваниях, причинах их возникновения | Классификацию Инфекционных заболеваний | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | Контрольный тест | письменно | тест | | | 5.3 | |||||||||||
| 16 | Эпизоотии и эпифитотии (комб) | Инфекционные болезни животных и растений. Причина их возникновения, краткая характеристика. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия | Инфекционных болезнях животных | Инфекционные болезни животных и растений, причина их возникновения | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | опрос | устный | Презентация | | | 5.4 | |||||||||||
| Раздел II Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций(8 ч) | | |||||||||||||||||||||
| Тема №2 Чрезвычайные ситуации геологического про исхождения и защита населения (3ч) | | |||||||||||||||||||||
| 17 | Защита населения от последствий землетря сений (комб) | Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений | О мероприятиях проводимых по защите населения от землетресений | Комплексы мероприятий для защиты насе5ления | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | Решение ситуац. задач | устный | Презентации, видеофильм | | | 2.2 | |||||||||||
| 18 | Последствия извержения вулканов. Защита населения (комб) | Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадения твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи | О последствиях извержения вулканов | Последствия после извержения вулканов | Использовать приобретенные знания при пожаре | Решение ситуац. задач | устный | Презентации, видеофильм | | | 2.5 | |||||||||||
| 19 | Оползни, их последствия, защита населения (комб) | Оползни, их последствия, защита населения Классификация по занимаемой ими площади. Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия | Об оползнях и причинах их возникновения | Оползни, их последствия, меры по защите населения | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | Решение ситуац. задач | устный | Презентации, видеофильм | | | 2.6 | |||||||||||
| Тема №3 Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения(1 ч) | | |||||||||||||||||||||
| 20 | Защита населения от последствий ураганов и бурь (комб) | Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий ураганов и бурь в рамках задач, решаемых РСЧС. | О защите населения от последствий уроганов | Меры по Защите населения от последствий ураганов и бурь | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | Решение ситуац. задач | устный | Презентации, видеофильм | | | 3.2 | |||||||||||
| Тема №4 Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения(3 ч) | | |||||||||||||||||||||
| 21 | Защита населения от последствий наводнений (комб) | Возможные последствия наводнения. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ. | О мерах проводимых для защиты от наводн | меры провод. для защиты населения от наводнений | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | Решение ситуац. задач | устный | Презентации, видеофильм | | | 4.2 | |||||||||||
| 22 | Защита населения от последствий селевых потоков (комб) | Защита населения от селевых потоков. Рекомендации населению , проживающему в селеопасных районах | Мерах предпринимаемых для защиты населения | Алгоритм действий при возникновении селевого потока | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | Решение ситуац. задач | устно | Презентации, видеофильм | | | 4.5 | |||||||||||
| 23 | Защита населения от цунами (комб) | Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после его. | Организации защиты населения | Алгоритм действий при возникновении цунами | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | Решение ситуац. задач | устно | Презентации, видеофильм | | | 4.7 | |||||||||||
| Тема №5 Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения(3 ч) | | |||||||||||||||||||||
| 24 | Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения (комб) | Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу. | Профилактике лесных пожаров | Меры профилактики лесных пожаров | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | Решение ситуац. задач | устно | Презентации, | | | 5.2 | |||||||||||
| Модуль II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (11 часов) | ||||||||||||||||||||||
| Раздел №3 Основы здорового образа жизни (7 ч) | ||||||||||||||||||||||
| Тема №6 Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (7 ч.) | ||||||||||||||||||||||
| 25 | Психологическая уравновешенность (комб) | Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. | Психологической уравновешенности | | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | опрос | устный | презентации | | | 6.1 | |||||||||||
| 26 | Стресс и его влияние на человека (комб) | Общие понятия и определение стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного развития. Влияние стресса на состояние здоровья человека. | Стрессе и его влияния на человека | Стресс и стадии развития | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | опрос | устный | презентации | | | 6.2 | |||||||||||
| 27 | Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом возрасте (комб) | Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Особенности развития организма человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности. | Анатомно-физиологические особенности человека | Анатомно-физиологические особенности подростковом возрасте. | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | опрос | устный | презентации | | | 6.3 | |||||||||||
| 28 | Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми (комб) | Значение правильного общения со взрослыми, особенно с родителями, для социального развития человека в подростковом возрасте. | Значении правильного общения со взрослыми | Правила общения со взрослыми | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | опрос | устный | презентации | | | 6.4 | |||||||||||
| 29 | Формирование личности подростка при его взаимоотношении со сверстниками (комб) | Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками. | Особенностях общения со сверстниками | Особенности общения со сверстниками | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | опрос | устный | презентации | | | 6.5 | |||||||||||
| 30 | Формирование личности подростка при его взаимоотношении со сверстниками противоположного пола (комб) | Факторы , определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость и ее значение в определении стиля поведения с лицами противоположного пола. | О факторах влияния на развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола | Факторы , определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | опрос | устный | презентации | | | 6.6 | |||||||||||
| 31 | Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних (комб) | Ответственность несовершеннолетних. Значение правового воспитания для социального подростка. Правонарушения совершаемые подростками. Уголовная ответственность несовершеннолетних | Особенностях взаимоотношений подростка и общества | Ответственность несовершеннолетних. | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни | опрос | устный | презентации | | | 6.7 | |||||||||||
| Раздел IV Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (3ч.) | ||||||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо протокола Рассмотрено на заседании методсовета |
| Рассмотрено и согласовано на заседании «Согласовано» «Утверждаю» Истоки. Родной очаг. Имя. Смысл имени. Именины день имени. Традиции имянаречения. Родовое имя | | Рассмотрено и согласовано на заседании «Согласовано» «Утверждаю» Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо зам директора... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено Согласовано Утверждаю | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено Согласовано Утверждаю |
| Рабочая программа по химии 9 класса «Неорганическая химия» Рассмотрено Согласовано: Утверждаю: на заседании мо зам директора по увр директор | | Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждаю» Токарёвской средней общеобразовательной школы №2 в с. Ивано Лебедянь на 2011 – 2013 учебный год |
| Утверждаю согласовано рассмотрено Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции ( речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной... | | Рассмотрено Согласовано «Утверждаю» Программы общеобразовательных учреждений. История 5 –11 классы. Под редакцией Л. А. Соколова. Москва, «Просвещение», 2011г |
