Рабочая программа разработана учителем географии Галутво Т. В. для 7 «А», 7 «Б», 7 «В», 7 «Г», 7 «Д» классов на основе Программы по географии 6-9 класс умк «Полярная звезда»
Скачать 0.69 Mb.
|
| 21 | Природные зоны Земли. Пр. № 15. Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли» | Причины смены природных зон (анализ географических карт). Установление причин смены природных зон на основе анализа источников географической информации. | Объяснять причины смены природных зон. Анализировать карту «Природные зоны Земли». |
| 22. | Изменение природных зон под воздействием человека. Пр. № 16. Описание природных зон по плану. | Изменение природных зон под воздействием человека. | Составлять описание природных зон по плану. Составлять описание природных зон по карте. Сравнивать природные условия различных природных зон. Приводить примеры изменения природных зон под воздействием хозяйственной деятельности людей. |
| 23. | Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Пр. № 17. Описание океана по плану. | Тихий и Северный Ледовитый океаны. Атлантический и Индийский океаны. Географическое положение, площадь, средняя и максимальная глубины океанов. Особенности природы, природные богатства, органический мир. | Устанавливать по карте особенности географического положения океанов. Сравнивать размеры океанов. Выявлять по карте систему течений в океанах. Подготавливать и обсуждать презентацию одного из океанов. Составлять описание океана по плану. |
| 24. | Освоение Океана человеком. Использование и охрана Мирового океана. Пр. № 18. Сравнение океанов по выбору. | Хозяйственное освоение океанов. Экологические проблемы океанов. Охрана при роды. | Давать оценку хозяйственного использования океанов. |
| 25. | Материки как природные комплексы Земли. Пр. № 19. Установление сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника. | Материки — Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Амери ка, Антарктида, Австралия. Совре менное географическое положение материков. Установление сходства и различия материков на основе источников географической ин формации. | Находить и показывать на физической карте мира материки. Сравнивать раз меры материков. Описывать географи ческое положение и основные черты природы материков. Уметь планиро вать последовательность и способ действий. Строить логическое рассуж дение и устанавливать связи и обоб щения, используя карты. |
| 26. | Материки и части света. Географический регион. Страны. | Деление Земли и мира на части. Части света. Географические регио ны. Историко-культурные регио ны. Понятие «граница». Естественные и воображаемые границы. Объединение стран в организации и союзы. Организация Объеди нённых Наций (ООН). Сотрудни чество стран. Диалог культур | Определять отличие материков от час тей света. Находить и показывать на физической карте мира части света. Приводить примеры географических и историко-культурных регионов. Устанавливать по карте границы меж ду регионами. Определять значение объединений стран в союзы. Опреде лять значение Организации Объеди нённых Наций для решения проблем на Земле. |
| 27. | Обобщающее повторение по темам: «Население Земли», «Природа Земли», «Природные комплексы и регионы». | | |
| | Тема № 4. Материки и страны. | 41 час | |
| | Африка | 7 часов | |
| 28. | Африка: образ материка. Географическое положение. Особенности земной коры и рельефа материка. Пр. № 20. Определение ГП Африки. Пр. № 21. Обозначение на к/к Африки изучаемых географических объектов. | Африка: образ материка. Геогра фическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точ ки и их координаты. Особенности строения земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. | Определять географическое положение и координаты крайних точек матери ка. Объяснять размещение крупных форм рельефа материка. Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа. Описывать крупные формы рельефа по плану. Сопостав лять карту строения земной коры и физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе строения земной коры материка. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых на материке. |
| 29. | Африка: образ материка. Особенности климата и внутренних вод. Пр. № 22. Описание по климатической карте климата отдельных пунктов. | Особенности климата. Особеннос ти внутренних вод, растительного и животного мира. Природные зоны. | Выявлять особенности климата Афри ки: влияние на климат географической широты, океанических течении, рельефа, постоянных ветров. Объяс нять особенности внутренних вод материка. Изучать по картам разме щение крупных рек и озёр. Объяс нять режим рек по картам. Объяснять особенности размещения природных зон. Наносить на контурную карту географические объекты материка. |
| 30. | Африка в мире. История освоения и население Африки. | Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этничес кий состав. Мозаика культур. За нятия африканцев. Африка — бед нейший материк мира. | Подготавливать презентации об исто рии освоения материка. Объяснять особенности роста численности насе ления Африки на основе статистичес ких данных. Объяснять зависимость занятий населения от природных усло вий и ресурсов. Строить круговую диа грамму хозяйственной занятости насе ления Африки. Составлять описание населения материка и определять тер ритории с самой большой и самой маленькой плотностью населения по карте «Народы и плотность населения мира». |
| 31. | Путешествие 1 по Африке с учебником и картой – способ освоения географического пространства. Пр. № 24. Работа с картами путешествий. | Путешествие по Африке. Виртуаль ное путешествие по материку как способ освоения географического пространства. Правила путешествия по материку. Регионы Африки. Особенности природы. Занятия населения. Памятники Всемирного природного и культурного наследия. Маршрут Касабланка — Триполи. Узкая полоса африканских субтро пиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Заня тия населения. Культура. Карфа ген — памятник Всемирного куль турного наследия. Сахара — «жёл тое море» песка. Особенности при роды Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Пробле мы опустынивания, голода. Марш рут Томбукту — Лагос. Саванна: особенности природы. | Планировать последовательность и спо соб действий. Наносить маршрут путе шествия на контурную карту. Находить на карте географические объекты, встре чающиеся на маршруте, и определять их географические координаты. Сопо ставлять карты: физическую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, расти тельного и животного мира. Читать климатические диаграммы. Выявлять особенности природных зон на марш руте. Характеризовать занятия населе ния, его проблемы. Владеть устной речью, строить монологическое кон текстное высказывание. Интерпрети ровать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, уча ствовать в обсуждении. Использовать средства информационных технологий. |
| 32. | Путешествие 2 по Африке с учебником и картой – способ освоения географического пространства. Пр. № 24. Работа с картами путешествий. | Путешествие по Африке. Маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Насе ление. Нигер — одна из крупней ших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Ру вензори. Маршрут озеро Викто рия — Индийский океан. Про исхождение озера Виктория. Исток Нила. Килиманджаро. Националь ные парки Танзании. Занятия насе ления. Маршрут Дар-эс-Салам — мыс Доброй Надежды. Особеннос ти природных зон. Полезные иско паемые. ЮАР. | Планировать последовательность и спо соб действий. Наносить маршрут путе шествия на контурную карту. Находить на карте географические объекты, встре чающиеся на маршруте, и определять их географические координаты. Сопо ставлять карты: физическую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, расти тельного и животного мира. Читать климатические диаграммы. Выявлять особенности природных зон на марш руте. Характеризовать занятия населе ния, его проблемы. Владеть устной речью, строить монологическое кон текстное высказывание. Интерпрети ровать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, уча ствовать в обсуждении. Использовать средства информационных технологий. |
| 33. | Египет. Древнейшая цивилизация. Пр. № 23. Описание Египта по типовому плану. | Египет. Место на карте. Место в мире. Египтяне: происхождение, занятия, образ жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Каир — крупнейший город арабского мира. Памятники Все мирного культурного наследия. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности чело века. | Выявлять черты страны, характерные для всего региона, и её специфичес кие особенности. Выявлять специфику этнического состава населения. Выявлять особенности материальной и духовной культуры, а также причины, их обусловившие. Выделять основную идею текста, делать самостоятельные выводы. Подготавливать и обсуждать презентации о памятниках Всемирно го культурного наследия. Описывать страну по плану. |
| 34. | ГИП Разработка проекта «Создание национального парка в Танзании» | Разработка проекта «Создание на ционального парка в Танзании». | Разрабатывать проект по этапам. Ор ганизовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятель ность с учителем и со сверстниками. Извлекать информацию из различных источников (включая средства массо вой информации, компакт-диски учеб ного назначения, ресурсы Интернета) по данной теме. Подготавливать и обсуждать презентацию проекта. |
| | Австралия | 4 часа | |
| 35. | Австралия: образ материка. Пр. № 25. Определение по карте ГП Австралии. | Австралия: образ материка. Гео графическое положение, размеры и очертания Австралии. Крайние точки и их координаты. Особенности строения земной коры и рельеф материка. Полезные ископаемые. | Определять географическое положение материка, координаты его крайних точек и наносить их на контурную карту. Объяснять размещение крупных форм рельефа материка. Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа. Описывать крупные формы рельефа по плану. Сопостав лять карту строения земной коры и физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе строения земной коры материка. Изу чать закономерности размещения по лезных ископаемых на материке. |
| 36. | Климат. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны. | Особенности климата, внутренних вод. Уникальность растительного и животного мира. Природные зоны. | Вы являть и объяснять особенности кли мата и внутренних вод Австралии. Изу чать по картам размещение крупных рек и озёр. Наносить на контурную карту основные формы рельефа, реч ные системы Австралии. Подготавли вать и обсуждать презентации об уни кальных представителях растительного и животного мира материка. Объяс нять особенности размещения при родных зон. |
| 37. | Австралийский Союз. Столица Канберра. Население. | Население Австралии, его хозяйственная деятельность и быт. История освоения материка. Автралийский Союз. Столица Канберра. | Характеризовать население мате рика и его жизнь, быт, традиционные занятия. |
| 38. | Путешествия по Австралии. Пр. № 26. Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия. | Путешествие по Австралии. Марш рут Перт — озеро Эйр-Норт — Сидней. Особенности природы. Занятия населения. От Сиднея вдоль Большого Водораздельного хребта. Большой Барьерный риф — памятник природного наследия. Океания: Меланезия, Микронезия, Полинезия. Особенности приро ды островов. Занятия населения. Н. Н. Миклухо-Маклай. | Планировать последовательность и способ действий. Наносить маршрут путешествия на контурную карту. Находить на карте географические объекты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические коор динаты. Сопоставлять карты: физичес кую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности релье фа, климата, растительного и живот ного мира. Читать климатические диа граммы. Выявлять особенности при родных зон на маршруте. Характери зовать занятия населения, его пробле мы. Подготавливать и обсуждать пре зентации о памятнике Всемирного природного наследия — Большом Барь ерном рифе. Наносить на контурную карту географические объекты матери ка. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное выска зывание. Интерпретировать и обоб щать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении. Использовать средства информационных технологий. |
| |
Похожие:
 | Программа по географии, 5-9 классы пояснительная записка программа... Программа реализуется в учебниках по географии для 5—9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева | | Рабочая программа по географии для базового уровня 7-3 класс 2014-2015уч год Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по географии для общеобразовательных школ; предметная... |
| Программа по географии, 5-9 классы (изучение предмета на базовом уровне) Программа реализуется в учебниках по географии для 5—9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева |  | Тема: «Тихий океан» Проект урока географии 7 класс. Умк «Полярная звезда». Изд. Просвещение под ред. А. И. Алексеева |
| Рабочая программа По предмету геграфия. 6 9 класс. Учитель Попова Вера Михайловна Программа реализуется в учебниках по географии для 6—9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева | | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании: • Программы общеобразовательных учреждений по географии для 6-9 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А. И. Алексеев, Е. К. Липкина,... |
| Рабочая программа по географии 10 класс Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. 10-11 классы. Линия «Полярная звезда». Москва. «Просвещение», 2010 год | | Рабочая программа учебного курса география 6 класс Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии под редакцией А. И. Алексеева (М.: Просвещение, 2009), примерной... |
| Пояснительная записка рабочая программа2 вида по географии страны... «Учимся с «Полярной звездой». Основываясь на Госстандарт общего образования, на программы, размещенные на сайте мо, на рекомендации... | | Махов С. И. География. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии под редакцией А. И. Алексеева (М.: Просвещение, 2009), примерной... |
| Рабочая программа По географии уровень образования (класс) основное общее образование География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват учреждений... | | Рабочая программа по географии для 6 11 классов составила: учитель географии Данные рабочие программы по географии (базовый уровень) реализуются на основе следующих нормативных документов |
| Пояснительная записка к рабочей программе по географии 11 класса Рабочая программа по географии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Пояснительная записка к рабочей программе по географии 10 класса Рабочая программа по географии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
| Пояснительная записка рабочая программа соответствует требованиям... А. И. Алексеев, С. И. Болысов, В. В. Николина, под ред. А. И. Алексеева «География. Природа и люди». 7 класс. – М.: Просвещение,... | | Рабочая программа по географии для 11 А,Б,В классов Пикос Маргариты Разыховны Рабочая программа курса географии для 11 класса составлена на основе «Программы по географии для 6-10 классов для общеобразовательных... |
