Рабочая программа разработана учителем географии Галутво Т. В. для 7 «А», 7 «Б», 7 «В», 7 «Г», 7 «Д» классов на основе Программы по географии 6-9 класс умк «Полярная звезда»
Скачать 0.69 Mb.
|
Антарктида | 3часа | | |
| 39 | Антарктида: образ материка. Географическое положение. Пр. № 27. Определение по карте крайних точек Антарктиды. | Антарктида: образ материка. Осо бенности географического поло жения, размеры и очертания Анта рктиды. Крайняя точка и её коор динаты. Ледовый покров и рельеф Антарктиды. Строение Антаркти ды. | Определять географическое положе ние, крайнюю точку Антарктиды и её координату. Анализировать профиль подлёдного рельефа Антарктиды. Находить на физической карте моря, омывающие Антарктиду. |
| 40. | Особенности климата. Растительный и животный мир. | Особенности климата. Расти тельный и животный мир. | Объяс нять особенности климата материка. Характеризовать растительный и жи вотный мир Антарктиды. |
| 41. | Открытие материка Ф.Ф. Беллинсгаузеном и М.П. Лазаревым. ГИП Разработка проекта «Как использовать Антарктиду человеком». | Откры тие материка Ф. Ф. Беллинсгаузе ном и М. П. Лазаревым. Условия жизни и работы на полярных стан циях. Охрана природы Антарк тиды. | Находить на физической карте научные станции и стра ны, которым они принадлежат. Подго тавливать и обсуждать презентацию об исследовании Антарктиды. |
| | Южная Америка | 6часов | |
| 42. | Южная Америка: образ материка. Строение земной коры и рельеф в сравнении с рельефом Африки. | Южная Америка: образ материка. Географическое положение Юж ной Америки в сравнении с геог рафическим положением Африки. Размеры и очертания Южной Аме рики. Крайние точки и их коор динаты. Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравне нии со строением земной коры и рельефом Африки. Полезные иско паемые. | Сравнивать географическое положе ние и рельеф Южной Америки и Африки. Анализировать и сравнивать профили рельефа Южной Америки и Африки. Сопоставлять карту строения земной коры и физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе строения земной коры Южной Америки. Находить на карте и наносить на контурную карту географические объекты Южной Аме рики. |
| 43. | Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Пр. № 28. Описание Амазонки по плану. ГИП Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учётом сохранения её животного и растительного мира» | Южная Америка: образ материка. Особенности климата и внутрен них вод. Амазонка — самая длин ная река мира. Ориноко. Водопад Анхель. Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений. Вы сотная поясность Анд. | Анализировать карту «Среднегодовое количество осадков и ветры в Южной Америке». Составлять описание реки Амазонки по плану. Анализировать схему и выявлять особенности высот ной поясности в Андах. Находить на карте и наносить на контурную карту географические объекты Южной Аме рики. |
| 44. | Латинская Америка в мире. Народы. Крупнейшие государства. Пр. № 29. Описание страны (по выбору) по плану. | Латинская Америка в мире. Влия ние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного Латиноамериканцы. Древние цивилизации Латинской Америки. Креолы, метисы, мулаты, самбо. Крупнейшие государства и их столицы. Природные ресурсы и их влияние на облик Латинской Америки. Хозяйственная деятель ность человека, её влияние на природу материка. | Сравнивать карты плотности населе ния и природных зон. Изучать по карте размещение полезных ископаемых. Приводить примеры воздействия чело века на природу материка. Наносить на контурную карту полезные ископа емые региона. |
| 45. | Путешествие 1 по Южной Америке. | Путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэ нос-Айрес. Аргентина — второе по площади государство на мате рике. Особенности природы. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Водопад Игуасу. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Бра зильское плоскогорье. Полезные ископаемые. Столица Бразилии – Бразилиа. | Планировать последовательность и способ действий. Наносить на контур ную карту маршрут путешествия. Находить на карте географические объекты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические коор динаты. Сопоставлять карты: физичес кую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности релье фа, климата, растительного и животного мира. Читать климатическую диаг рамму. Выявлять особенности природ ных зон на маршруте. Характеризовать занятия населения, его проблемы. Определять тип климата по климати ческой диаграмме, находить районы его распространения на других мате риках. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказы вание. Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важ ной информацией, участвовать в обсуждении. Использовать средства информационных технологий. |
| 46. | Путешествие 2 по Южной Америке. | Путешествие по Южной Америке. Амазония. Амазонская сельва. Осо бенности растительного и живот ного мира. Проблема сокращения площади влажных экваториаль ных лесов. Маршрут Манаус — Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу: особенности природы. Насе ление и его хозяйственная дея тельность. Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Ли ма— Каракас. Особенности при роды Эквадора, Колумбии, Венесу элы. | Планировать последовательность и способ действий. Наносить на контур ную карту маршрут путешествия. Находить на карте географические объекты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические коор динаты. Сопоставлять карты: физичес кую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности релье фа, климата, растительного и животного мира. Читать климатическую диаг рамму. Выявлять особенности природ ных зон на маршруте. Характеризовать занятия населения, его проблемы. Определять тип климата по климати ческой диаграмме, находить районы его распространения на других мате риках. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказы вание. Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важ ной информацией, участвовать в обсуждении. Использовать средства информационных технологий. |
| 47. | Бразилия. | Бразилия. Место на карте. Место в мире. Бразильцы: происхожде ние, занятия, образ жизни. Осо бенности хозяйства. | Давать оценку географического поло жения Бразилии. Давать характеристи ку страны по плану. Наносить на кон турную карту границы Бразилии, сто лицу и крупные города. Подготавливать и обсуждать презентации о занятиях, об образе жизни населения. Сравнивать хозяйственную деятельность жителей Амазонии и Бразильского плоскогорья. Выделять основную идею текста, делать самостоятельные выводы. |
| | Северная Америка | 7часов | |
| 48. | Северная Америка: образ материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. | Северная Америка: образ материка. Особенности географичес кого положения. Крайние точки. Размеры и очертания материка. Строение земной коры и его вли яние на рельеф. | Определять географическое положение материка. Объяснять размещение круп ных форм рельефа. |
| 49. | Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. | Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озёра. Водопады (Йосемит, Ниагарский). | Анализировать вли яние на климат географической широ ты, течений, рельефа. Строить логи ческое рассуждение и устанавливать связи и обобщения, используя карты. Выявлять влияние на климат постоян ных ветров. Изучать по картам разме щение крупных рек и озёр. |
| 50. | Природные зоны. Почвы. Пр. № 30. Сравнительная характеристика природных богатств горного пояса и равнин Северной Америки. | Природ ные зоны. Почвы. Растительный и животный мир. Природные ресур сы и их использование. Памятники Всемирного природного нас ледия. | Объяснять особенности размещения природных зон на основе сопоставления карт: физической, климатических поясов и областей, природных зон. Наносить на контурную карту географические объекты. |
| 51. | Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. | Англо-Саксонская Америка. Осво ение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. Насе ление США и Канады, их образ жизни и занятия. США и Кана да — центры мировой экономики и культуры. | Объяснять историю освоения террито рии. Выявлять сходство и различие США и Канады. Наносить на контур ную карту месторождения главных полезных ископаемых США и Кана ды. Подготавливать и обсуждать пре зентации об экономике, о культуре США и Канады. |
| 52. | Путешествие 1 по Северной Америке. | Путешествие по Северной Амери ке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест- Индия — Мехико. Полуостров Юкатан — крупнейший истори ко-культурный район мира. Древ ние индейские цивилизации. Мек сиканский залив. Мехико. Марш рут Мехико — Лос-Анджелес. Мек сиканское нагорье. Река Рио-Гран- де. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо. | Планировать последовательность и способ действий. Наносить маршрут путешествия на контурную карту. На ходить на карте географические объ екты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические коорди наты. Сопоставлять карты: физичес кую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, растительного и животного мира. Читать климатические диаграм мы. Выявлять особенности природных зон на маршруте. Характеризо вать занятия населения, его пробле мы. Сравнивать природные богатства горного пояса и равнин Северной Америки. Находить на карте пункты, для которых даны климатические диаг раммы. Объяснять изменение климата от одного пункта к другому. Подго тавливать и обсуждать презентации о памятниках Всемирного природного и культурного наследия. Наносить на контурную карту географические объ екты материка. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание. Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с парт нёром важной информацией, участво вать в обсуждении. Использовать сред ства информационных технологий. |
| 53. | Путешествие 2 по Северной Америке. | Путешествие по Северной Амери ке. Маршрут Лос-Анджелес — Сан- Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Ка лифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Сьер ра-Невада. Большое Солёное озе ро. Великие равнины. Североаме риканские степи. «Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чи каго — Нью-Йорк. Аппалачи. Ва шингтон — столица США. Нью- Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водо пад — река Св. Лаврентия. | Планировать последовательность и способ действий. Наносить маршрут путешествия на контурную карту. На ходить на карте географические объ екты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические коорди наты. Сопоставлять карты: физичес кую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, растительного и животного мира. Читать климатические диаграм мы. Выявлять особенности природных зон на маршруте. Характеризо вать занятия населения, его пробле мы. Сравнивать природные богатства горного пояса и равнин Северной Америки. Находить на карте пункты, для которых даны климатические диаг раммы. Объяснять изменение климата от одного пункта к другому. Подго тавливать и обсуждать презентации о памятниках Всемирного природного и культурного наследия. Наносить на контурную карту географические объ екты материка. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание. Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с парт нёром важной информацией, участво вать в обсуждении. Использовать сред ства информационных технологий. |
| 54. | США. | Соединённые Штаты Америки. Мес то на карте. Место в мире. Амери канцы: происхождение, занятия, образ жизни. | Составлять описание страны по плану. Анализировать карты административно го деления США иразмещения хозяй ства США. Наносить на контурную карту природные зоны и крупнейшие города США. Сравнивать освоение тер риторий Бразилии и США. Выделять основную идею текста, делать самосто ятельные выводы. |
| | Евразия. | 14 часов | |
| 55. | Евразия. Образ материка: географическое положение, строение земной коры, рельеф. | Евразия: образ материка. Особен ности географического положения. Крайние точки и их координаты. Размеры и очертания материка. Природные контрасты. Особен ности строения земной коры и рельефа Евразии. Полезные иско паемые. Влияние древнего оледе нения на рельеф Евразии. Основ ные горные системы и равнины Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии. | Давать характеристику географическо го положения Евразии. Определять координаты крайних точек материка. Сравнивать географическое положе ние Северной Америки и Евразии. Определять платформы, лежащие в основании Евразии. Находить на физи ческой карте и наносить на контурную карту географические объекты. Выяв лять природные контрасты Евразии. Объяснять особенности строения зем ной коры и рельефа. Определять по карте полезные ископаемые Евразии. Анализировать карту «Стихийные явле ния на территории Евразии». |
| 56. | Евразия. Образ материка: климат, внутренние воды. | Евразия: образ материка. Особен ности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие кли мата западных и восточных побе режий материка. Влияние климата и рельефа на внутренние воды, растительный и животный мир материка. Крупнейшие реки и озёра Евразии. Природные зоны. | Объяснять, как рельеф влияет на кли мат материка. Анализировать клима тические карты. Определять по карте сезонность осадков и ветры в Евра зии. Сравнивать площади занимае мые климатическими поясами, в Евра зии и Северной Америке; в Евразии и на южных материках. Объяснять раз нообразие растительного и животного мира, обилие рек и озёр особенностя ми климата и рельефа. Находить на физической карте реки и озёра мате рика, наносить их на контурную кар ту. Сравнивать географическое поло жение и январские температуры Пари жа и Владивостока, Барсы и Шанхая, Лиссабона и Шанхая. Выявлять осо бенности природных зон Евразии. |
| 57. | Европа в мире. | Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и заселения. Евро пейцы. Городское и сельское насе ление. Образ жизни европейцев. Регионы зарубежной Европы. Осо бенности хозяйства стран Европы. Европейский союз (ЕС). Полити ческая карта Европы. Крупные государства и их столицы. | Определять географическое положение Европы. Объяснять её роль в формировании современного мира. Выяс нять состав населения Европы. Выде лять регионы Европы. Сравнивать го рода различных регионов Европы. Ха рактеризовать природные условия и ресурсы. Определять по карте полез ные ископаемые Европы. Наносить на контурную карту самые большие по территории европейские государства и их столицы. |
| 58. | Путешествие 1 по Европе. | Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полу остров. Остров Исландия: особен ности природы, населения и хо зяйства. Остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид. Природа. Население. Хозяйство. Португалия, Испания — средизем номорские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы. Занятия населения. Куль турные ценности. Города. Уни кальные культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море. Живопис ная природа фьордов. Нидерлан ды, Норвегия. Швеция: особая культура. | Планировать последовательность и способ действий. Наносить маршрут путешествия на контурную карту. Находить на карте географические объекты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические коор динаты. Сопоставлять карты: физичес кую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности релье фа, климата, растительного и живот ного мира. Читать климатическую диаграмму. Выявлять особенности природных зон на маршруте. Подго тавливать и обсуждать презентации о памятниках Всемирного природного и культурного наследия, о столицах госу дарств Европы. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание. Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с парт нёром важной информацией, участво вать в обсуждении. Использовать сред ства информационных технологий. |
| 59. | Путешествие 2 по Европе. | Путешествие по Европе. Маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население и его занятия. Долина Дуная. Придунайские стра ны. Маршрут Германия — Сици лия. Альпы: особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул. Полуостров Пелопоннес. Греция: особенности природы, истории, культуры. | Планировать последовательность и способ действий. Наносить маршрут путешествия на контурную карту. Находить на карте географические объекты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические коор динаты. Сопоставлять карты: физичес кую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности релье фа, климата, растительного и живот ного мира. Читать климатическую диаграмму. Выявлять особенности природных зон на маршруте. Подго тавливать и обсуждать презентации о памятниках Всемирного природного и культурного наследия, о столицах госу дарств Европы. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание. Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с парт нёром важной информацией, участво вать в обсуждении. Использовать сред ства информационных технологий. |
| 60. | Германия и Великобритания. | Германия. Место на карте. Место в мире. Жители Германии: проис хождение, занятия, образ жизни. Великобритания. Место на карте. Место в мире. Жители Великоб ритании: происхождение, занятия, образ жизни. | Определять географическое положе ние Германии. Составлять описание страны по плану. Анализировать карты «Крупнейшие по численности населения земли Германии» и «Наи более интенсивно используемые тер ритории Германии». Подготавливать и обсуждать презентации о немецком образе жизни, об особенностях хозяй ства и о культуре Германии. Выделять основную идею текста, делать само стоятельные выводы. Сравнивать географическое положение Великобритании и Германии. Давать характеристику природы Великобрита нии. Сравнивать по плану государства Великобритания и Австрия. Характеризовать жизнь и быт англичан. Выде лять основную идею текста, делать самостоятельные выводы. |
| 61. | Франция. |
Похожие:
 | Программа по географии, 5-9 классы пояснительная записка программа... Программа реализуется в учебниках по географии для 5—9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева | | Рабочая программа по географии для базового уровня 7-3 класс 2014-2015уч год Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по географии для общеобразовательных школ; предметная... |
| Программа по географии, 5-9 классы (изучение предмета на базовом уровне) Программа реализуется в учебниках по географии для 5—9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева |  | Тема: «Тихий океан» Проект урока географии 7 класс. Умк «Полярная звезда». Изд. Просвещение под ред. А. И. Алексеева |
| Рабочая программа По предмету геграфия. 6 9 класс. Учитель Попова Вера Михайловна Программа реализуется в учебниках по географии для 6—9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева | | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании: • Программы общеобразовательных учреждений по географии для 6-9 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А. И. Алексеев, Е. К. Липкина,... |
| Рабочая программа по географии 10 класс Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. 10-11 классы. Линия «Полярная звезда». Москва. «Просвещение», 2010 год | | Рабочая программа учебного курса география 6 класс Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии под редакцией А. И. Алексеева (М.: Просвещение, 2009), примерной... |
| Пояснительная записка рабочая программа2 вида по географии страны... «Учимся с «Полярной звездой». Основываясь на Госстандарт общего образования, на программы, размещенные на сайте мо, на рекомендации... | | Махов С. И. География. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии под редакцией А. И. Алексеева (М.: Просвещение, 2009), примерной... |
| Рабочая программа По географии уровень образования (класс) основное общее образование География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват учреждений... | | Рабочая программа по географии для 6 11 классов составила: учитель географии Данные рабочие программы по географии (базовый уровень) реализуются на основе следующих нормативных документов |
| Пояснительная записка к рабочей программе по географии 11 класса Рабочая программа по географии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Пояснительная записка к рабочей программе по географии 10 класса Рабочая программа по географии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
| Пояснительная записка рабочая программа соответствует требованиям... А. И. Алексеев, С. И. Болысов, В. В. Николина, под ред. А. И. Алексеева «География. Природа и люди». 7 класс. – М.: Просвещение,... | | Рабочая программа по географии для 11 А,Б,В классов Пикос Маргариты Разыховны Рабочая программа курса географии для 11 класса составлена на основе «Программы по географии для 6-10 классов для общеобразовательных... |
