Рабочая программа По предмету геграфия. 6 9 класс. Учитель Попова Вера Михайловна
Скачать 0.74 Mb.
|
| Рассмотрено:____ Согласовано:_____ Утверждено:_______ На заседании ШМО зам. Директора по директор МКОУ СОШ Протокол №___ УВР с. Онот От «___»______2013 г. ______Л.В, Морозова Л.В. Фурзанова Руководитель МО «___»_______2013 г. Приказ №____ В.М. Попова «____»_______2013 г. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Онот Рабочая программа По предмету ГЕГРАФИЯ. 6 – 9 класс. Учитель Попова Вера Михайловна Рассмотрена на педагогическом совете Протокол от «____»__________2013 г. №____ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа реализуется в учебниках по географии для 6—9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева. Программа по географии составлена на основе: • фундаментального ядра содержания общего образова ния; • требований к результатам освоения основной образова тельной программы основного общего образования, представ ленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения; • примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учеб ного курса; • программы развития и формирования универсальных учебных действий; • программы духовно-нравственного развития и воспита ния личности. В программе соблюдается преемственность с при мерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной дея тельности обучающихся. Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. Геог рафия — предмет, содержание которого одновременно охваты вает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественно го и гуманитарно-общественного научного знания. Такое поло жение географии обеспечивает формирование у обучающихся: — комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяй ства людей в разных географических условиях; — целостного восприятия мира в виде взаимосвязанной иерархии природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определённым за конам; — умений ориентироваться в пространстве на основе спе цифических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности; — умений организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и дру гими принципами как основными ценностями географии; — предпрофильной ориентации. Программа по географии включает семь разделов. 1. Пояснительная записка. В пояснительной записке уточняются общие цели образования с учётом специфики географии как учебного предмета. 2. Общая характеристика курса географии, включаю щая ценностные ориентиры географического образования. 3. Место курса географии в базисном учебном плане. 4. Результаты освоения курса географии — личностные, метапредметные и предметные. 5. Содержание курса географии представляет собой пер вую ступень конкретизации положений фундаментального ядра содержания общего образования. 6. Календарно- тематическое планирование — это следу ющая ступень конкретизации содержания образования по географии. Оно даёт представление об основных видах учеб ной деятельности в процессе освоения курса географии в основной школе. В примерном тематическом планировании указано число часов, отводимых на изучение каждой темы. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ГЕОГРАФИИ География в основной школе формирует у обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике главных природных, экологичес ких, социально-экономических, политических процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах вза имодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических под ходах к устойчивому развитию территорий. Целями изучения географии в основной школе являются: — формирование системы географических знаний как ком понента научной картины мира; — формирование целостного географического образа пла неты Земля на разных его уровнях (планета в целом, терри тории материков, России, своего региона и т.д.); — понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учётом исто рических факторов; — познание основных природных, социально-экономичес ких, экологических, геополитических процессов и закономер ностей, происходящих в географическом пространстве России и мира; — формирование системы интеллектуальных, практичес ких, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологи чески целесообразное поведение в окружающей среде; — формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле; — формирование опыта жизнедеятельности через усвоен ные человечеством научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения, тра диции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического простра нства; — формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализа цию собственных потребностей, интересов, проектов; — формирование опыта творческой деятельности по реа лизации познавательных, социально-коммуникативных по требностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты, компьютерные програм мы, презентации); — понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природны ми, социально-экономическими и экологическими фактора ми, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания; — всестороннее изучение географии России, включая раз личные виды её географического положения, природу, насе ление, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости, ориентацию в разнообразных при родных, социально-экономических процессах и явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков, сущности и путей решения проблем для устойчивого разви тия страны; — выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирова ние у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу поло жено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологи ческого, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональ ной и краеведческой составляющих. Содержание курса направлено на формирование универ сальных учебных действий, обеспечивающих развитие позна вательных и коммуникативных качеств личности. Обучающие ся включаются в проектную и исследовательскую деятель ность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифици ровать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал и др. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную дея тельность, где преобладают такие её виды, как умение пол но и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точ ку зрения, работать в сотрудничестве (паре и группе), предс тавлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д. Учебное содержание курса географии в линии «Полярная звезда» сконструировано по блокам, в которых комплексно изучаются: с 5 по 7 класс — география планеты, с 8 по 9 класс — география России. Содержание учебника для 5—6 классов нацелено на фор мирование у обучающихся знаний о неоднородности и цело стности Земли как планеты людей, о составе, строении и свойствах оболочек Земли, о влиянии природы на жизнь и хозяйство людей; топографо-картографических знаний и уме ний, позволяющих осознать, что план и карта — выдающие ся произведения человеческой мысли, обеспечивающие ори ентацию в географическом пространстве; знаний о Земле как о планете Солнечной системы и о следствиях вращения Зем ли вокруг своей оси и вокруг Солнца; о расселении людей по планете, о государствах и их столицах. Содержание учебника для 7 класса способствует углубле нию знаний обучающихся о природных закономерностях на Земле и о населении планеты; развитию базовых знаний стра новедческого характера: о природе материков и океанов, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, о куль туре, традициях, особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях. Учебники для 8 и 9 классов посвящены изучению России, поэтому их содержание — центральное в системе географи ческого образования, выполняющее, наряду с обучающей и воспитывающей, и идеологическую роль. Главная цель — формирование географического образа своей Родины во всём его многообразии и целостности и показ взаимосвязи трёх основных компонентов — природы, населения, хозяйства. В 8 классе даётся общий обзор, а в 9 классе изучаются геог рафические районы. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ГЕОГРАФИИ География в основной школе формирует у обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике главных природных, экологичес ких, социально-экономических, политических процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах вза имодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических под ходах к устойчивому развитию территорий. Целями изучения географии в основной школе являются: — формирование системы географических знаний как ком понента научной картины мира; — формирование целостного географического образа пла неты Земля на разных его уровнях (планета в целом, терри тории материков, России, своего региона и т.д.); — понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учётом исто рических факторов; — познание основных природных, социально-экономичес ких, экологических, геополитических процессов и закономер ностей, происходящих в географическом пространстве России и мира; — формирование системы интеллектуальных, практичес ких, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологи чески целесообразное поведение в окружающей среде; — формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле; — формирование опыта жизнедеятельности через усвоен ные человечеством научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения, тра диции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического простра нства; — формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализа цию собственных потребностей, интересов, проектов; — формирование опыта творческой деятельности по реа лизации познавательных, социально-коммуникативных по требностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты, компьютерные програм мы, презентации); — понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природны ми, социально-экономическими и экологическими фактора ми, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания; — всестороннее изучение географии России, включая раз личные виды её географического положения, природу, насе ление, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости, ориентацию в разнообразных при родных, социально-экономических процессах и явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков, сущности и путей решения проблем для устойчивого разви тия страны; — выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирова ние у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу поло жено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологи ческого, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональ ной и краеведческой составляющих. Содержание курса направлено на формирование универ сальных учебных действий, обеспечивающих развитие позна вательных и коммуникативных качеств личности. Обучающие ся включаются в проектную и исследовательскую деятель ность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифици ровать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал и др. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную дея тельность, где преобладают такие её виды, как умение пол но и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точ ку зрения, работать в сотрудничестве (паре и группе), предс тавлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д. Учебное содержание курса географии в линии «Полярная звезда» сконструировано по блокам, в которых комплексно изучаются: с 5 по 7 класс — география планеты, с 8 по 9 класс — география России. Содержание учебника для 5—6 классов нацелено на фор мирование у обучающихся знаний о неоднородности и цело стности Земли как планеты людей, о составе, строении и свойствах оболочек Земли, о влиянии природы на жизнь и хозяйство людей; топографо-картографических знаний и уме ний, позволяющих осознать, что план и карта — выдающие ся произведения человеческой мысли, обеспечивающие ори ентацию в географическом пространстве; знаний о Земле как о планете Солнечной системы и о следствиях вращения Зем ли вокруг своей оси и вокруг Солнца; о расселении людей по планете, о государствах и их столицах. Содержание учебника для 7 класса способствует углубле нию знаний обучающихся о природных закономерностях на Земле и о населении планеты; развитию базовых знаний стра новедческого характера: о природе материков и океанов, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, о куль туре, традициях, особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях. Учебники для 8 и 9 классов посвящены изучению России, поэтому их содержание — центральное в системе географи ческого образования, выполняющее, наряду с обучающей и воспитывающей, и идеологическую роль. Главная цель — формирование географического образа своей Родины во всём его многообразии и целостности и показ взаимосвязи трёх основных компонентов — природы, населения, хозяйства. В 8 классе даётся общий обзор, а в 9 классе изучаются геог рафические районы. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Минтагирова Вера Михайловна, педагог-библиотекарь, Пирожкова Надежда... Сформировать навыки проведения исследования и практического применения его результатов |  | Рабочая программа по физике 7-9 класс базовый уровень Михайлова Надежда... Преподавание учебного предмета «Физика» в основной школе (7-9 класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами... |
| Рабочая программа учебного курса по немецкому языку для 2 класса... Муниципальное общеобразовательное учреждение «нижнеозернинская средняя общеобразовательная школа» | | Бегун Татьяна Михайловна Тверь, 2012 Автор : Бегун Татьяна Михайловна,... Цель: формирование предметных компетенций у обучающихся по теме урока, используя ресурсы Интернета |
| Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Учитель: Авдеева Елена Михайловна Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Литературное чтение. Руководитель проекта А. А. Плешаков. М: Просвещение, 2008 г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Перми, учителя г. Перми и Пермского края: Алёшкина Татьяна Васильевна, Белова Вера Михайловна, Борцова Вера Владимировна, Караваева... |
| Рабочая программа по русскому языку, 7-г класс Учитель Мельцова Ирина Михайловна Рабочая программа составлена с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного (среднего)... | | И. О. Максименко Вера Ивановна. Мбоу егорлыкская сош№7 им. О казанского,... «Анализ направлений деятельности учреждений дополнительного образования по внеурочной деятельности» |
| Программа математического кружка ... | | Публичный отчет за 2010-2011 учебный год администрация школы Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на III ступени обучения: Разумова Вера Михайловна |
| Рабочая программа По предмету (курсу ) основы безопасности жизнедеятельности По предмету (курсу ) основы безопасности жизнедеятельности Количество часов по программе 34часа Класс 7 Учитель высшей категории... | | Конспект урока. Тема урока. Устное народное творчество. Предмет. Литературное чтение. Класс. 1 ... |
| Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 1-4 класс Бодрова Светлана Анатольевна, учитель изо, мхк и черчения высшей квалификационной категории | | Развитие интеллектуальной одаренности и творческих способностей учащихся... Маслова Вера Алексеевна, учитель математики, руководитель методического объединения математиков моу сош №65, г. Воронеж |
| Рабочая программа По литературе 5 класс Учитель Попова О. Н В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2011 год; с авторской программой В. Я. Коровиной. Москва «Просвещение» 2011 и учебника для учащихся... | | Попова Галина Михайловна Калининская 2013 Содержание. Введение Структура урок Разработка конспектов уроков по типологии уроков в дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000…» |
