№
|
Раздел, тема урока
|
Кол- во
часов
|
Форма урока,
вид деят- ти
|
Методы
|
Оборудование
|
Контроль
|
Домашнее задание
|
Дата по
плану
|
Дата по факту
|
|
Введение – 3 часа
|
1.
|
Как мы будем изучать географию в 7 классе.
|
1
|
Урок изучения и частичного закрепления новых знаний
( УИНЗ)
|
Информационно
репродуктивные
|
Физическая карта мира, учебник: текст и рисунки.
|
Фронтальная беседа
|
Пар. 1, вопросы, повторить тему 5 кл. « План и карта»
|
3.09.
|
|
2.
|
Географические карты
|
1
|
УИНЗ
|
Информационно
репродуктивные
|
Карты: мира, политическая мира, карта Африки, физическая России
|
текущий
|
Пар. 3, вопросы и задания, принести фотографии или иллюстрации из журналов и газет
|
5.09.
|
|
3.
|
Практическая работа
« Получаем информацию, изучая фотографии»
|
1
|
Частично- поисковый
|
исследовательский
|
Материалы учебника, фотографии
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Пар. 2, описать фотографию на выбор
|
10.09.
|
|
1.
|
Население Земли – 5 часов
|
4.
|
Народы, языки, религии
|
1
|
УИНЗ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, карта народов
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Пар. 4, вопросы и задания
|
13.09.
|
|
5
|
Города и сельские поселения
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, карты атласа
|
Показывать крупные города, различать сельские и городские поселения
|
Пар. 5, составить таблицу « Самые многонаселенные страны мира»
|
18.09
|
|
6
|
Практическая работа
« Размещение и численность населения мира»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Частично- поисковый
|
Текст и рисунки учебника, карты атласа « Плотность и народы мира»
|
Фронтальный и индивидуальный:
Анализировать диаграммы, строить график изменения численности населения области
|
Пар. 6, прочитать , анализ диаграмм
( тренировка)
|
20.09
|
|
7
|
Страны мира
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, политическая карта мира, атлас.
|
Показывать крупнейшие страны мира, знать экономически развитые страны, называть причины большего развития, показывать зависимость стран друг от друга
|
Пар. 7, страны и их столицы показывать
( тренировка), подготовка к обобщающему уроку
|
25.09
|
|
8
|
Обобщающий урок по теме « Население мира»
|
1
|
Урок контроля и оценки ЗУН
|
репродуктивный
|
Тесты, задания со свободным ответом
|
Выполнение тестовых заданий:
На знание карты, на соответствие, со свободным ответом, на выбор ответов.
|
|
27.09.
|
|
2.
|
Природа земли – 13 часов + 1 час для контрольной работы = 14 часов
|
9
|
Развитие земной коры
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника , тектоническая карта, атласы
|
Знать этапы развития земной коры, показывать цикличность тект. процессов, геологические эры,
суть гипотезы Вегенера, показывать платформы, складчатые пояса, складчато- глыбовые горы
уметь выбирать карты нужного содержания, определять закономерности размещения полезных ископаемых.
|
Пар. 8, вопросы и задания
|
2.10.
|
|
10
|
Земная кора на карте
Практикум : обозначение на к/ к платформ и горных систем.
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, карты атласа, карта « Строение земной коры»
|
Пар. 9, вопросы и задания, на контурной карте отметить платформы и складчатые пояса.
|
4.10.
|
|
11
|
Природные ресурсы земной коры.
Практикум: определение закономерностей размещения пол.ископ.
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, карты атласа и настенная карта
« Строение земной коры»
|
Пар. 10, вопросы и задания, подготовиться к проверочному тесту по теме
« Земная кора»
|
9.10.
|
|
12
|
Температура воздуха на разных широтах.
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, климатические карты атласа
|
Показывать распределение температур на разных широтах, знать тепловые пояса, давать определение тепловые пояса, изотермы.
|
Пар. 11, вопросы и задания.
|
11.10.
|
|
13
|
Давление воздуха и осадки на разных широтах.
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, схема на доске о связи давления и осадков.
|
Знать области разного давления и осадков на разных широтах, показывать взаимосвязь давления и осадков
|
Пар. 12, вопросы и задания.
|
16.11.
|
|
14
|
Общая циркуляция атмосферы.
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, схема циркуляции на доске.
|
Понятие общей циркуляции атмосферы, знать типы воздушных масс и их свойства, понятие муссоны, пассаты, западные ветры умеренных широт.
|
Пар. 13, вопросы и задания
|
18.10.
|
|
15
|
Климатические пояса и области Земли.
Практикум: анализ карты « Климатические пояса мира»
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, карта « Климатические пояса мира», инструктивная карточка описания климатического пояса ( программа)
|
Знать размещение основных и переходных климатических поясов, называть их свойства. Показывать роль климатических факторов, анализировать климатические диаграммы.
|
Пар. 14, вопросы и задания, на к.к. отметить климатические пояса и описать особенности одного из них по плану.
|
23.10.
|
|
16
|
Океанические течения.
Практикум: отметить на к.к. океанические течения
|
1
|
КУ
|
Информационно репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, карта океанов , карты атласа, иллюстрации и презентация к уроку.
|
Знать океанические течения, причины их образования, роль в природе и хозяйственной деятельности человека
|
Пар. 15, вопросы и задания
|
25.10.
|
|
17
|
Реки и озера Земли
Практикум: нанесение на к.к. крупных рек и озер.
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника, физическая карта мира, атлас
|
Показывать реки и озера, знать зависимость рек от климата и рельефа.
|
Пар. 16, вопросы и задания
|
30.10.
|
|
18
|
Практическая работа
« Получение географической информации, используя Интернет – ресурсы»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Частично- поисковый
|
Учебник с заданиями
|
|
Пар. 17, продолжить работу дома.
|
1.11.
|
|
19
|
Растительный и животный мир Земли.
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки в учебнике, карта растительности и зоогеографическая
( настенная и в атласе)
|
Давать определения биоразнообразие, биомасса, флора, фауна,
показывать закономерности распространения животных и растений
|
Пар. 18, вопросы и задания
|
13.11.
|
|
20
|
Почвы
|
1
|
КУ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника
|
Давать определение почвы, почвенное разнообразие, закономерности размещения почв на Земле.
|
Пар. 19, подготовиться к обобщающему уроку
|
15.11.
|
|
21
|
Итоговый урок по теме « Природа земли»
|
1
|
УК
|
репродуктивный
|
Тематические карты, атлас
|
Показывать знание картографического материала по теме, понятийного аппарата.
|
Подготовка к контрольной работе
|
20.11.
|
|
22
|
Контрольная работа « Природа Земли»
|
1
|
УК
|
репродуктивный
|
тесты
|
Задания с выбором ответов, продолжи предложение, на соответствие, со свободным ответом, тестовые задания
|
|
22.11.
|
|
|
Природные комплексы – 5 часов
|
23
|
Природные зоны Земли
|
1
|
УИНЗ
|
Информационно
репродуктивный
|
Текст и рисунки учебника
|
Давать определение « природная зона», называть причины смены ПЗ, их изменения, влияние человека на их изменения.
|
Пар. 20, вопросы и задания
|
27.11.
|
|
