Рабочая программа По предмету геграфия. 6 9 класс. Учитель Попова Вера Михайловна
Скачать 0.74 Mb.
|
МЕСТО КУРСА ГЕОГРАФИИ В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения 280, из них по 35 ч (1 ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 70 ч (2 ч в неде лю) в 7, 8 и 9 классах. В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии на ступени основного общего обра зования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определённые географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе пред ставляет собой базовое звено в системе непрерывного геог рафического образования и является основой для последую щей уровневой и профильной дифференциации. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ГЕОГРАФИИ Личностными результатами обучения географии являет ся формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идей но-нравственных, культурных, гуманистических и этических принципов и норм поведения. Изучение географии в основной школе обусловливает до стижение следующих результатов личностного развития: 1) воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордос ти за свою Родину, прошлое и настоящее многонационально го народа России; осознание своей этнической принадлеж ности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; вос питание чувства долга перед Родиной; 2) формирование целостного мировоззрения, соответству ющего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира; 3) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору про фильного образования на основе информации о существую- щих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов; 4) формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инстру ментами и техническими средствами информационных техно логий; 5) формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мне нию, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; 6) освоение социальных норм и правил поведения в груп пах и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-кри тического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и эконо мических особенностей; 7) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведе ния, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 8) формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследова тельской, творческой и других видах деятельности; 9) формирование ценности здорового и безопасного обра за жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожаю щих жизни и здоровью людей; 10) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окру жающей среде; 11) осознание важности семьи в жизни человека и обще ства, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; 12) развитие эстетического сознания через освоение худо жественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются: 1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выби рать наиболее эффективный способ, осуществлять познава тельную рефлексию в отношении действий по решению учеб ных и познавательных задач; 3) формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать её, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логи ческое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулиро вать выводы, делать умозаключения, выполнять познаватель ные и практические задания, в том числе проектные; 4) формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оце нивать свои действия и действия одноклассников, аргументи рованно обосновывать правильность или ошибочность резуль тата и способа действия, реально оценивать свои возможнос ти достижения цели определённой сложности; 5) умение организовывать и планировать учебное сотруд ничество и совместную деятельность с учителем и со свер стниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы; 6) формирование и развитие учебной и общепользова тельской компетентности в области использования техничес ких средств информационно-коммуникационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструмен тальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально использовать широко распространённые инстру менты и технические средства информационных технологий; 7) умение извлекать информацию из различных источни ков (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета); умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики; 8) умение на практике пользоваться основными логичес кими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объ яснения, решения проблем, прогнозирования и др.; 9) умение работать в группе — эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных пози ций при выработке общего решения в совместной деятель ности; слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и коорди нировать её с позицией партнёров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех их участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конф ликтов; 10) умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязан ностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социально го взаимодействия. Предметными результатами освоения основной образо вательной программы по географии являются: 1) формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необхо димости для решения современных практических задач чело вечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружа ющей среды и рационального природопользования; 2) формирование первичных навыков использования тер риториального подхода как основы географического мышле ния для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём; 3) формирование представлений и основополагающих тео ретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основ ных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; 4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических пара метров; 5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения; 6) овладение основными навыками нахождения, использо вания и презентации географической информации; 7) формирование умений и навыков использования раз нообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружаю щей среды, адаптации к условиям территории проживания; 8) создание основы для формирования интереса к даль нейшему расширению и углублению географических знаний и выбора географии как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности. Планирование составлено на основе: Закона об образовании Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266 Последнее обновление: 8.05.2010. Федеральный компонент государственного стандарта Приказ Министерства образования России от 5.03. 2004 № 1089 « Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего полного образования» Программы общеобразовательных учреждений по географии 6-9, 10-11 классы. Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. Просвещение, 2008. Учебник: География. Природа и люди. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией А.И. Алексеева .Москва « Просвещение» 2011. Линия « Полярная звезда» Дополнительная литература: географический атлас: 6 класс.- М.:Дрофа. 2009. или другие ( по выбору обучающихся) Мой тренажёр. 5-6 классы. География. Автор В.В. Николина. Линия « Полярная звезда». Москва.: « Просвещение», 2012. - В.В.Николина. География. Поурочные разработки. 5-6 классы. Пособие для учителей. Москва. « Просвещение».2012. Практических работ – 13. Плановых контрольных работ – 4 ( обобщающие и итоговые уроки) Изменения на усмотрение учителя: т.к. в теме « План и карта на практическую часть уделено слишком мало времени, изменение заключается в следующем: вместо 4-х часов на изучение темы отвожу 6 часов, забирая 1 час из темы « Человек на Земле и 1 час из темы « Биосфера»; добавляю 1 час в теме « Географическая оболочка» для практической работы, если будет резервное время; предусматриваю итоговые уроки после изучения тем, всего - 4 Результаты обучения. Подготовка к итоговой аттестации. В результате изучения курса « География. Природа и люди» ученик должен: Знать/ понимать:
Уметь:
Оценивать:
Календарно- тематическое планирование. География .6 класс. 34 часа в год. 1 час в неделю.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Минтагирова Вера Михайловна, педагог-библиотекарь, Пирожкова Надежда... Сформировать навыки проведения исследования и практического применения его результатов |  | Рабочая программа по физике 7-9 класс базовый уровень Михайлова Надежда... Преподавание учебного предмета «Физика» в основной школе (7-9 класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами... |
| Рабочая программа учебного курса по немецкому языку для 2 класса... Муниципальное общеобразовательное учреждение «нижнеозернинская средняя общеобразовательная школа» | | Бегун Татьяна Михайловна Тверь, 2012 Автор : Бегун Татьяна Михайловна,... Цель: формирование предметных компетенций у обучающихся по теме урока, используя ресурсы Интернета |
| Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Учитель: Авдеева Елена Михайловна Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Литературное чтение. Руководитель проекта А. А. Плешаков. М: Просвещение, 2008 г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Перми, учителя г. Перми и Пермского края: Алёшкина Татьяна Васильевна, Белова Вера Михайловна, Борцова Вера Владимировна, Караваева... |
| Рабочая программа по русскому языку, 7-г класс Учитель Мельцова Ирина Михайловна Рабочая программа составлена с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного (среднего)... | | И. О. Максименко Вера Ивановна. Мбоу егорлыкская сош№7 им. О казанского,... «Анализ направлений деятельности учреждений дополнительного образования по внеурочной деятельности» |
| Программа математического кружка ... | | Публичный отчет за 2010-2011 учебный год администрация школы Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на III ступени обучения: Разумова Вера Михайловна |
| Рабочая программа По предмету (курсу ) основы безопасности жизнедеятельности По предмету (курсу ) основы безопасности жизнедеятельности Количество часов по программе 34часа Класс 7 Учитель высшей категории... | | Конспект урока. Тема урока. Устное народное творчество. Предмет. Литературное чтение. Класс. 1 ... |
| Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 1-4 класс Бодрова Светлана Анатольевна, учитель изо, мхк и черчения высшей квалификационной категории | | Развитие интеллектуальной одаренности и творческих способностей учащихся... Маслова Вера Алексеевна, учитель математики, руководитель методического объединения математиков моу сош №65, г. Воронеж |
| Рабочая программа По литературе 5 класс Учитель Попова О. Н В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2011 год; с авторской программой В. Я. Коровиной. Москва «Просвещение» 2011 и учебника для учащихся... | | Попова Галина Михайловна Калининская 2013 Содержание. Введение Структура урок Разработка конспектов уроков по типологии уроков в дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000…» |
