Содержание психологическая природа художественного творчества и таланта
Скачать 3.21 Mb.
|
Краткий комментарий. Автор противопоставляет два подхода к проблеме развития таланта. Первый - традиционный подход - развитие специальных способностей, то, что я называю периферией. Второй подход, на котором и построена система Шаляпина, связана с развитием общих способностей, это по моей терминологии - развитие центра. Применительно к шахматам, футболу, и исполнительскому музыкальному мастерству этот первый подход является типичным для большинства педагогов. Детей заставляют зубрить варианты в шахматах, до бесконечности отрабатывать технические приемы владения мячом, отрабатывать технику извлечения звуков на инструменте. Ботвинник предупредил своего юного ученика Каспарова о гибельности однобокости в шахматах. Каспаров внял совету патриарха отечественных шахмат и в одном из интервью он обронил фразу, которую я не устаю повторять для подтверждения развиваемого подхода. Он сказал, что Достоевский, дал ему, как шахматисту больше, чем вся энциклопедия шахматных дебютов. В футболе и хоккее с механической тенденцией боролись такие выдающиеся тренеры, как Аркадьев, Бесков,Качалин, Тарасов,Чернышов, Елисеев. Этим подходом идеально владеет футбольный тренер Виталий Лебедев, который на деле неоднократно доказал его преимущество в работе и с взрослыми и детьми. К прямому доказательству роли личностного фактора в футболе. Виталий Лебедев в 1996 году в мой день рождения принес мне подарок от своего наставника Евгения Ивановича Елисеева. Это шуточная картина, выполненная акварелью на картоне и изображает мальчугана с футбольным мячом и собачкой смотрящей на своего маленького хозяина справляющего малую нужду. Надпись на картине. Август 1996.подпись Е.И. Ели-змс "корректировка для подарка" Париж. варианта. Кроме увлечения живописью, Е.И.Елисеев хорошо импровизировал на пианино и вообще был гармонически развитой личностью. Также и все выше перечисленные футбольные тренеры в первую очередь были выдающимися людьми. Опять таки, чтобы не быть голословным приведу один случай имевшим место быть со мной в конце 60-х годов. Тогда я подрабатывал помощником машиниста сцены в театре Д.К.Культуры им.С.М.Кирова. Минут за 15 до начала спектакля в наш рабочий кабинет зашел директор театра с представительным симпатичным мужчиной. Шел профессиональный разговор об искусстве и только в самом конце этой беседы, когда зашла речь о предстоящем матче Зенита с московским Динамо, я догадался, что знакомое лицо, которое я никак не мог вспомнить принадлежит выдающемуся в прошлом футболисту, а тогда и ныне знаменитому тренеру К.И.Бескову. Об исторических корнях этой узкой специализации, ведущей к уничтожению высшего начала в человеке говорит Альберт Швейцер в книге "Этика". В то время, когда я работал над ней она была под грифом для научных библиотек и читал я ее в специальном зале. Эта книга перекликается во многом с тем, о чем мы говорим и я советую ее просмотреть. В заключении привожу письмо ученика прошедшего в Петербурге 20-21 октября двух курс настройки голоса. Я поинтересовался, как у него идут дела?. Вот его ответ: Добрый день, Владимир Павлович! Успехи может и небольшие, но есть. В первую неделю я занимался мало, поскольку совсем одолел жестокий бронхит. но теперь вошел в нормальный ритм. Причем вот что интересно. Поначалу выполнение упражнений вызывало раздражение в области трахеи и приступы кашля. Но по мере того, как, по-видимому, росло качество выполнения, этот эффект уменьшался. А последние два-три дня я, наоборот, уже "лечу" себя упражнениями: после получаса занятий некоторое время чувствую себя совершенно здоровым. Определенно помогает лучше говорить речь на примарном тоне и малое дыхание. Причем эффективно именно очень малое дыхание. Чуть только я забываюсь или дыхание сбивается из-за какого-либо стресса - сразу заикание резко усиливается. Точно также, речь сразу ухудшается, если я начинаю говорить громче не за счет интонации, а за счет старых привычек. В общем, новая речевая модель уже отчасти работает, но еще очень хрупкая и неустойчивая. Будем ее растить и укреплять. Признаюсь, мне этим заниматься просто интересно. Спасибо Вам, Николай ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА ТАЛАНТА Чтобы уловить новое, нужно обладать особенным внутренним миром, духовной свободой, независимостью ума и воображения. "Оригинальность... остается необходимым условием не только гения, но даже самого незначительного таланта: только сфера бездарности,-писал В. Г. Белинский,-отличается безличной общностью". Отнюдь не каждое проявление индивидуальности образует талант. Но талант всегда рождается на почве индивидуального развития личности тогда, когда ее сознание обретает свойства неповторимого, самостоятельного духовного центра, осознающего свою организацию и творческие возможности. На этой почве произрастают корни независимости талантливого человека, стремление не повторять, а создавать неповторимое. Эта независимая единственность внутреннего мира образуется тогда, когда наряду со свойствами открытой системы, проявляющимися в познании, общении и деятельности, сознание замыкается и обретает свойства закрытой системы. "В такой относительно замкнутой системе,-пишет Б. Г. Ананьев,- "встроенной" в открытую систему взаимодействия с миром, образуется определенное взаимосоответствие тенденций и потенций человека, самосознание и "я"-ядро человеческой личности". Благодаря независимой и интенсивной наблюдательности, активности представления, мышления и воображения, богатым и разнообразным фондам сознания и подсознания, индивидуальность стремится самостоятельно решать возникающие проблемы и выполнять все операции по созданию законченного целого. Необходимость создания цельных систем или постижения всеобщих закономерностей обуславливает сложное строение индивидуальности как целого, состоящего из множества частей, гармонизация которых порождает самодвижение творческого поиска. "Каждая индивидуальность,-писал В. М. Бехтерев, -может быть различной сложности, но она представляет всегда определенную гармонию частей и обладает своей формой и своей относительной устойчивостью системы... Гармония частей есть основа индивидуальности". Развитие индивидуальности - путь преодоления узкой специализации. В замкнутой системе индивидуальности разделение труда осуществляется в сознании одного человека между его различными духовными силами и способностями. Индивидуальность становится потенциальным началом многостороннего развития личности. От качественного развития этих способностей и форм их интеграции зависит уровень творческих возможностей человека. В нашей печати проскальзывают горькие суждения о том, что и в науке, и в искусстве, и... даже в футболе недостает ярких талантов, способных к самостоятельному творчеству. И этот недостаток всегда связывается с ослаблением принципа индивидуальности. Все похожи, техничны (как будто и хорошо), только отсутствует индивидуальный почерк и... недостает талантливости. Нельзя не прислушаться к словам космонавта-ученого К. Феоктистова, говорившего, что людей красит индивидуальность, а не нивелировка. Особенно удручает нивелировка в искусстве, где индивидуальный почерк художника является признаком талантливости. Если в научном творчестве для открытия новых закономерностей необходимо освободиться от субъективного отношения к исследуемому явлению и индивидуальность ученого проявляется только в методах решения задачи, то произведение искусства "несет двойную информацию - о мире и о художнике, об объекте и о субъекте". Все, что волнует художника - исторические события, человеческие судьбы, характеры и взаимоотношения людей, проникается отношениями его индивидуальности. "Он соединяет эти предметы в единое тело, цементируя их живой влагой своих пристрастий, оживляя огнем своей личности". Собственное, незаимствованное, мироощущение индивидуальности просветляет образ оригинальной идеей, скрытым значением, выражающим человеческие позиции художника, обогащает ассоциациями его неповторимой, духовно богатой жизни. К сожалению, немногие преподаватели художественных вузов в полной мере осуществляют индивидуальный подход к творческой природе студентов. Встречаются и такие классы и мастерские, где студентов настойчиво обучают единым методам техники и мастерства. В пригодности этих методов для всех преподаватель чаще всего почему-то убеждается на опыте собственной деятельности. За безропотное исполнение или невыполнение программного материала либо ставится положительная оценка, либо отчисляют за профнепригодность. Нечего греха таить, встречалось и такое, когда студенты с ярко выраженной индивидуальностью, с потенциями к самостоятельному творчеству исключались из института, ибо не соответствовали "требованиям" мастера. Из стен институтов часто выходят похожие художники, музыканты, актеры, во многом повторяющие своего учителя. Им удобно ставить отметки, но искусство их не представляет художественной ценности. Талантливая индивидуальность в искусстве - есть следствие социального богатства развитой души, объемлющей весь мир и живущей интересами всего человечества. "Ни один поэт,-говорил Белинский,-не может быть велик от самого себя и через самого себя, ни через свои собственные страдания, ни через свое собственное блаженство: всякий великий поэт потому велик, что корни его страдания и блаженства глубоко вросли в почву общественности и истории, что он, следовательно, есть орган и представитель общества, времени, человечества. Только маленькие поэты и счастливы и несчастливы от себя и через себя; но зато только они сами и слушают свои птичьи песни, которых не хочет знать ни общество, ни человечество". Различные исторические эпохи более или менее благоприятно формировали не только общественное содержание, но и индивидуальность человека. Если общественные отношения объединяют людей в производстве и других сферах общественного бытия, то индивидуальность способствует наибольшему успеху в трудовой деятельности. "Мы думаем,-замечает Б. Г. Ананьев,-что одним из важных индикаторов человеческой индивидуальности является активность созидающей, творческой деятельности человека, воплощение, реализация в ней всех великих возможностей исторической природы человека". Талантливая индивидуальность-высшая форма социального развития личности, ибо она постигает всеобщее, а тем самым и перспективу развития внешнего мира. Талантливые люди первыми ощущают истинные потребности времени, постигают то, что может и должно быть открыто и создано. Они отнюдь не творят все, что им вздумается. Талант - следствие. Он порождается уровнем духовного и материального развития общества, его возможностями, потоками вопросов и проблем, стимулирующих творчество. Таланты... лишь "улавливают идеи, носящиеся в воздухе", раскрывают возможности законов природы и общества и превращают эти возможности в действительность новых открытий, машин и художественных образов. В различные эпохи общество рождает из своей среды таланты к таким видам деятельности, в развитии которых оно особенно нуждается. Таким образом, возникновение и развитие таланта обуславливается с одной стороны потребностями - породившей его социальной среды, с другой -индивидуально-психическими возможностями личности, располагающими к творчеству. Настоящая работа ограничивается исследованием психологической природы таланта и путей наиболее эффективного развития его творческих сил. Краткий комментарий. Казалось бы, идеи очень простые: будь гармонически развитой личностью, и все будет в порядке. Но на самом деле эти простые истины очень редко доходят по адресу. Большинство хотят схватить жар птицу за хвост здесь и сейчас. Этот лозунг хорош только для телепередачи, но в жизни он не годиться. Мы забыли гениально простую русскую поговорку: "тише едешь - дальше будешь". У древних римлян это звучит, как "спеши медленно". Пренебрежение этим принципом легко прослеживается в спорте, особенно в футболе и в первую очередь в детском футболе, где это лежит на поверхности. От детей требуют результат, как только он попадает в клуб. Этого требует тренер, зарплата которого непосредственно связана с успехом его подопечных. То есть опять план, план и план, который, как говорил один из героев спектакля "Заседание парткома" по пьесе А.Гельмана "Премия", "превыше всего". Поэтому мальчишка кроме мяча ни о чем не думает. В результате страдает, прежде всего, личность. А это будет всегда сказываться в стрессовых ситуациях, в которых необходима полнейшая мобилизация всех ресурсов организма. Для футболиста - это умение сохранять хладнокровие в контакте с противником, особенно в штрафной и вратарской площадке, а также сохранение двигательной координации в этих же ситуациях при ударе по мячу. Хроническая болезнь не реализации сто процентных голевых возможностей не может быть преодолена при подобном положении с детским футболом. Об этом сужу не понаслышке, а по опыту совместной работы в качестве консультанта тренера одной из детских команд футбольного клуба "Зенит" Виталия Лебедева. Когда его "ушли" из дубля "Зенита" и он перешел в эту детскую команду, то родители и большинство тренеров в штыки приняли его новаторство. Поддержал его только директор школы. Первый год ушел на перелом ситуации. Многие бы не выдержали. Но мы стояли на мощном Шаляпинском фундаменте и знали, что и "на нашей улице будет праздник". Так оно и получилось. На второй год дело сдвинулось с мертвой точки, и ребята по-другому стали подходить и к себе и к футболу. В этом году, став главной командой школы, во всех смыслах: по возрасту, по результативности, по отношению к делу, они не только выиграли все городские соревнования и игры у своих главных соперников "сменовцев", но самое главное - они доказали, что путь к успеху лежит только через усиление личностного фактора. Питерские болельщики стали специально приезжать на игры этой юношеской команды, так как такого футбола они давно уже не видели. Футбольное руководство города оценило работу Виталия Лебедева и включило его в десятку лучших тренеров. Об этом говорю так подробно, потому что сам принимаю в этом активное участие и все это подтверждает верность исповедуемых Шаляпиным творческих принципов. услугами. |
Похожие:
 | О коллективе любительского художественного творчества Настоящее Положение регулирует деятельность коллективов любительского художественного творчества, работающих на базе государственных... | | Программа по дисциплине «Психология художественного творчества» Учебная программа по дисциплине «Психология художественного творчества» составлена в связи с включением в учебный план при подготовке... |
| Положение о Всероссийском открытого конкурсе художественного творчества... Настоящее Положение определяет организационные основы, порядок проведения и систему оценки результатов Всероссийского открытого конкурса... | | Отчет об основных итогах деятельности Дома дружбы народов республиканского... Дом дружбы народов – республиканский центр культуры и традиционного художественного творчества им. А. Е. Кулаковского |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проследить взаимосвязь творческого и жизненного пути писателя, осознать своеобразие его личности и художественного таланта | | Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Утверждено на заседании кафедры музыкального образования, социально-культурной деятельности и народного художественного творчества... |
| Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Утверждено на заседании кафедры музыкального образования, социально-культурной деятельности и народного художественного творчества... | | Положение о Всероссийском конкурсе детского художественного творчества... Нные основы, порядок проведения и систему оценки результатов Всероссийского конкурса детского художественного творчества «Лучше нет... |
| Положение о Всероссийском конкурсе детского художественного творчества... Нные основы, порядок проведения и систему оценки результатов Всероссийского конкурса детского художественного творчества «Лучше нет... | | Государственный Российский Дом народного творчества* от 27 декабря 2013 г. №263 Настоящее Положение регулирует деятельность коллективов любительского художественного творчества, работающих на базе государственных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня нам предстоит встреча с удивительным миром творчества. Одна из вечных и прекрасных тем искусства – природа. Природа побуждает... | | Положение 20-й юбилейной выставки научно – технического и художественного... Миноблисполкома на 2012/2013 учебный год с целью пропаганды научно-технического творчества среди молодежи страны, активизации деятельности... |
| В. С. Кузин области «Искусство» обязательного минимума содержания... Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства,... | | Доклад «Преемственность в формировании художественного творчества... «Преемственность в формировании художественного творчества детей в детском саду и начальной школе» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Одной из самых старинных отраслей декоративно – прикладного творчества является ручное вязание. Это прекрасное рукоделие является... | | Тема года Сценография особый вид художественного творчества. Безграничное пространство сцены |
