Рабочая учебная программа по географии за курс средней (полной)общей школы 10 класс естественно-математического профиля

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №6 им. академика – кораблестроителя А.Н. Крылова» г. Алатырь Чувашской Республики 429820, Чувашская Республика, г. Алатырь, ул. Жуковского, 63, тел. 2-02-69, 2-39-22 факс: (83531) 2-35-26 sosh6@galatr.cap.ru «Согласовано» Руководитель МО ________/_______________/ ФИО Протокол № ___ от « 30» августа 2012г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ /Дмитриева Т.В./ ФИО «30» августа 2012г. «Утверждаю» Директор МБОУ «Гимназия №6»_____________/_Федоров В.А./ ФИО Приказ № От « 31»августа 2012г. Рабочая учебная программа по географии за курс средней (полной)общей школы 10 класс естественно-математического профиля. . Программу составил: учитель географии Чередниченко Н.Е. 2012- 2013 учебный год. Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования 2004г. на базовом уровне и Программы среднего (полного) общего образования по географии В.П. Максаковского на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа предусматривает выделение двух самостоятельных, но связанных между собой этапов: 10 класс и 11 класс. Структура документа Рабочая программа по своей структуре соответствует Положению о рабочей программе учителя МБОУ «Гимназия №6 им. академика-кораблестроителя А.Н.Крылова» Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «География» в 10 классе на ступени среднего (полного) общего образования из расчета 2 учебных часа в неделю одно полугодие. Основные задачи курса Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации. • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения. Программа реализуется в условиях классно-урочной системы обучения и предусматривает проведение уроков с использованием модульной технологии. Модульное построение программы: Программа обучения состоит из 5 модулей и учебных элементов. Учебные элементы представлены тремя видами учебной деятельности: 1.Лекция. Лекционное изложение содержания всего модуля или микромодуля в целом с использованием опорного конспекта, презентации. Учитель излагает и разъясняет общую структуру, значение содержания блока, наиболее существенные и трудные для восприятия моменты, логические и другие связи, обобщенные способы. Ученики либо следят за изложением по своему опорному конспекту, либо делают записи в рабочих тетрадях. 2.Практическое занятие. Самостоятельное детальное изучение материала по учебнику по частям, по плану «Программы». Учитель оказывает индивидуальную помощь, консультирует. При необходимости вначале учитель объясняет материал сам, показывает образцы решения, включает ученика в обсуждение изучаемого. Закрепление материала и взаимопроверка по карточкам или по заданиям «Проверочной работы». Используется методика работы в парах сменного состава, групповая, индивидуальная. 3.Самостоятельная работа учащихся. Самостоятельная работа учащихся осуществляется при работе над учебным проектом с привлечением рекомендованной литературы и Internet-ресурсов. 4.Зачет. Зачет-это письменная контрольная работа или тестирование. В программу были внесены изменения: Тема «Современная политическая карта» рассчитана на 4 часа, содержит 6 часов. Тема «Научно–техническая революция и мировое хозяйство» вместо 3 часов содержит 4 часа. Тема «География отраслей мирового хозяйства» вместо 9 часов содержит 11 часов. Количество часов увеличено на выполнение практических работ с целью закрепления и повторения тем. ГЕОГРАФИЯ МИРА (X класс) (34часа) Учебно-тематический план. Учебное полугодие Наименование дидактической единицы (раздел и тема) Всего часов 1 Модуль 1 - Современная политическая карта мира. 6 Модуль 2 - География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. 5 Модуль 3 – География населения мира. 8 Модуль 4 - Научно–техническая революция и мировое хозяйство. 4 Модуль 5 - География отраслей мирового хозяйства. 11 Всего: 34 Содержание учебного курса. Введение. Современная политическая карта мира. (6 часов). Что изучает экономическая и социальная география мира. Мы рассматриваем многообразие стран современного мира. Мы характеризуем влияние международных отношений на политическую карту мира. Мы знакомимся с государственным строем стран мира. Мы узнаем о политической географии. Практические работы. Определение типов стран. Описание политико-географического положения страны. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. (7 часов). Мы изучаем взаимодействие общества и природы. Мы оцениваем мировые природные ресурсы. Мы рассматриваем загрязнение и охрану окружающей среды. Мы узнаем о географическом ресурсоведении и геоэкологии. Практические работы. Определение показателя ресурсообеспеченности топливными ресурсами стран мира. Определение обеспеченности земельными, водными, лесными, минеральными, агроклиматическими, рекреационными ресурсами стран мира. География населения мира. (6 часов.) Мы знакомимся с численностью и воспроизводством населения. Мы узнаем о составе (структуре) населения. Мы характеризуем размещение и миграции населения. Мы сравниваем городское и сельское население. Практические работы. Характеристика типов воспроизводства населения стран мира. Определение половозрастной структуры населения стран мира. Определение размещения мировых религий. Определение национального состава населения, основных языковых семей и ареалы их распространения по земному шару. Определение регионов с самой большой численностью населения и самой большой плотностью населения. Определение уровня урбанизации стран. Определение главных районов трудовой миграции населения. Научно–техническая революция и мировое хозяйство. (4 часа). Мы характеризуем научно-техническую революцию. Мы изучаем мировое хозяйство. Мы рассматриваем отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства. Мы знакомимся с факторами размещения. Практические работы. Охарактеризовать главные направления развития производства в эпоху НТР. Определить страны-члены ОПЕК. Определить как специализация районов и стран в межрайонном и международном географическом разделении труда зависит от особенностей их природных условий и ресурсов: 1) в горнодобывающей промышленности, 2) в сельском хозяйстве. География отраслей мирового хозяйства. (11 часов). Мы изучаем географию промышленности. Мы рассматриваем географию сельского хозяйства и рыболовства. Мы занимаемся географией транспорта. Мы знакомимся со всемирными экономическими отношениями. Практические работы. Составление схемы отраслей промышленности. Определение «Первой десятки» нефтедобывающих, газодобывающих, угледобывающих стран. Характеристика мировой электроэнергетики. Сравнение стран, добывающих руду и стран, выплавляющих сталь. Определение стран, выплавляющих цветные металлы. Определение уровня развития машиностроения стран. Определение стран, производящих автомобили. Определение уровня развития химической промышленности. Определение стран - лидеров легкой промышленности. Составление конспекта-схемы «Лесная и деревообрабатывающая промышленность». Определение «первой десятки» стран по производству пшеницы, риса, сахарного тростника, хлопка. Определение районов производства кукурузы, льна и натурального каучука. Определение стран-производителей животноводческих отраслей. Определение показателя обеспеченности транспортной сетью. Характеристика распределения туристов по крупным регионам мира. Требования к уровню подготовки учащихся. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда; уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. Средства контроля. Предполагается проведение тестирования; письменные проверочные работы (от 10 до 20 минут урока), рефераты, практические работы. Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса. Система оценки достижений учащихся при устных ответах: Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали. Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная. Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу. Самостоятельные и практические работы, выполняемые учащимися. Программа предусматривает самостоятельную урочную и внеурочную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя: — умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами; — определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов; — поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах; — обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов; — владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности; - участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ.

Похожие:

	Рабочая учебная программа по географии за курс средней (полной) общей... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных...		Рабочая учебная программа по географии за курс средней (полной) общей... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных...
	Рабочая учебная программа по географии за курс средней (полной) общей... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных...		Рабочая учебная программа по географии за курс основной (общей)школы... В. П. Дронова, В. Я. Рома. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта,...
	1. Эффективность реализации образовательной программы Все выпускники 2012-2013 учебного года успешно сдали основные экзамены по русскому языку и математике и получили аттестат за курс...		Рабочая программа по географии, 6 класс, «Начальный курс географии» Рабочая программа по географии, 6 класс, «Начальный курс географии» составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного...
	Рабочая учебная программа по природоведению 5а,б класс (базовый уровень) Программа составлена на основе программы по биологии для общеобразовательного обучения в средней (полной) школе 5 класс «Природоведение»...		Рабочая программа по географии за курс средней школы (базовый уровень)... Автор: Евсеева Ирина Васильевна, учитель географии первой квалификационной категории
	Анализ работы кафедры естественно-математического цикла. Учителя... Учителя естественно-математического цикла в течение 20012-2013 учебного года работали над темой: Повышение результатов обучения по...		Протоко л итоговой аттестации и итоговой оценки за курс полной средней школы Протоко л итоговой аттестации и итоговой оценки за курс полной средней школы по защите рефератов в 11 "С"
	Рабочая учебная программа по курсу географии 9 класс Данная программа по курсу географии разработана в соответствии со ст. 14 п. 5, ст. 15 п. 1, ст. 32 п. 6,7 Закона «Об образовании»...		Программа факультативного курса Самохвалова Т. В. Пояснительная записка Курс рассчитан на 68 часов учебного времени. Являясь факультативным в классах естественно-математического, социально-экономического,...
	Рабочая программа по географии 7 класс Пояснительная записка Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих...		Рабочая программа по направлению «Технология» составлена для девочек... На заседании мо учителей предметов естественно-математического цикла моу «Шулкинская средняя общеобразовательная школа»
	Решение задач на повторение материала за курс средней полной школы Методическая разработка рекомендована для педагогов дополнительного образования детей		День модуля естественно-математического модуля Деятельностный подход в обучении дисциплинам естественно-математического цикла как способ социализации обучающихся