Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.62 Mb.
|
8. Наглядная агитация по безопасности дорожного движения (что обозначают дорожные знаки)Интернет-ресурсы1. http://ddd-gazeta.ru – газета «Добрая дорога детства» 2. http://festival.1september.ru/articles/517441/ - Диагностический материал по ПДД + конспект по ПДД с дошкольниками 3. http://pdd.dvpion.ru/ - сайт «Дорога безопасности»Центра по Правилам дорожного движения, который является структурным подразделением отдела Технического творчества Краевого дворца Пионеров и Школьников (КДПиШ). 4. http://www.pedagog.bn.by/pg155.html сайт «педагогам Беларуси» раздел ЮИД (разработки уроков по ПДД, ) 5. http://www.doroga.renault.ru/map/index.htm - сайт фирмы Рено по безопасности детей на дорогах 6. http://www.dddgazeta.ru/ - детская Интернет-газета по БДД Рефлексивно-диагностическая часть 1. Какие классификационные признаки автогородков можно выделить? 2.Какие виды транспортных средств используются в автогородках? 3.Каковы требования к оборудованию учебно-тренировочной площадки автогородка? 4.Какие компоненты входят в предметно-пространственную среду класса по обучению БДД? 5. Раскройте тематику материалов, которые могут быть расположены в уголке по безопасности дорожного движения. 3. Теоретические основы организации предметно-пространственной среды при обучении БДД Под учебно-материальной базой образовательного учреждения понимают совокупность материальных средств и условий, на основе которых формируется или проектируется социально-педагогическая среда, отвечающая целям и задачам обучения, обучения и развития учащихся. Структурными компонентами учебно-материальной базы являются:школьное здание; пришкольный участок; классы, учебные кабинеты и лаборатории, мастерские; библиотеки, читальные залы, медиатеки; технические сооружения; учебное оборудование, средства обучения и др. Для обучения БДД особенно важно рассмотреть такие компоненты учебно-материальной базой как учебное оборудование и средства обучения. Под учебным оборудованием понимают совокупность материальных средств обучения, аппаратуру, приспособления для демонстрации и хранения средств обучения, оргтехнику, материалы, специализированную школьную мебель, используемые для оснащения учебных подразделений школы (презентационное оборудование, оборудование стационарных и мобильных площадок автогородков, специальное учебно-игровое оборудование). Под средствами обучения понимают материальные объекты, носители учебной информации и предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком и используемые педагогами и учащимися в учебно-воспитательном процессе в качестве инструмента их деятельности (стенды, таблицы, схемы, модели, плакаты, учебные видеофильмы, презентации и др.). Приведём классификацию средств обучения с ориентацией на курс БДД: - натуральные объекты, оригиналы (автомобили, мотоциклы, велосипеды, ролики, скейтворды); - изображения и отображения натуральных объектов, оригиналов (модели транспортных средств, перекрёстков; муляжи отдельных блоков и узлов транспортных средств, средств регулирования движения; таблицы; рисунки); - экранно-звуковые средства (видеофильмы, аудиозаписи, презентации, диагностические и обучающие компьютерные программы, телепередачи, радиопередачи); - описание натуральные объекты, явлений, ситуаций условными средствами (текстовые таблицы; схемы; графики; диаграммы; карты; учебники и учебные книги; сборники задач; инструкции для самостоятельных работ; дидактические материалы); - технические средства обучения (мультимедийные проекторы; компьютеры; интерактивные доски, проекционные экраны) Требования к учебно-материальной базе, обеспечивающей формирование стереотипов безопасного поведения на улицах и дорогах. Учебно-материальная база должна: 1) соответствовать общей стратегии образования на данном этапе развития системы образования, принятой концепции образования, задачам обучения, воспитания и развития школьников; 2) обеспечивать взаимодополняемость и взаимозаменяемость компонентов; 3) быть адекватной целям, содержанию, используемым методам и организационным формам обучения конкретного учебного предмета, т.е. формирования устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах; 4) передавать обучающимся достоверную информацию, соответствующую предмету изучения; 5) обеспечивать доступность учебной информации для восприятия и понимания детьми соответствующего возраста; 6) соответствовать конкретным приемам и методам работы учителя и учащихся; 7) формировать и поддерживать положительную мотивацию к познанию предмета изучения; 8) обеспечивать физическую и психологическую безопасность участникам дидактического процесса; 9) учитывать психофизиологические особенности обучающих и обучающихся; 10) быть безотказной при использовании в учебно-воспитательном процессе; 11) включать компоненты, приспособленные к временным возможностям их использования на уроке. Кроме этого выделим требования, относящиеся не к системе в целом, а к отдельным ее компонентам. Компоненты учебно-материальной базы должны: 1) обладать дидактическими функциями, направленными на достижение целей и задач формирования устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах; 2) быть функционально-конструкторски совершенными; 3) соответствовать возможностям изготовления на основе современных технологий производства; 4) обладать низкой себестоимостью. |
