Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.83 Mb.
|
В эту систему были введены следующие элементы: критерии и показатели оценки педагога, ее процедура и субъекты, методы сбора и анализа информации, необходимой для оценки. Управление реализацией проекта показало целесообразность дифференцированной оценки, учитывающий опыт работы педагога, его стремление к достижению высоких показателей и профессиональному росту. Чтобы педагог был уверен в справедливой оценке его труда, недостаточно иметь хороший перечень показателей. Оценка становится объективной и значимой для педагога, когда ее дают разные субъекты: сам педагог, «равный» - коллега, администрация ДШ. Опыт использования разработанной системы оценки труда педагогов ДШ показал ее эффективность, т.к. она позволила не только выявлять объективную картину состояния работы по реализации проекта, но и стимулировала активность педагогов в достижении более высоких результатов. Стимулирование и вознаграждение труда педагогов. Стимулирование педагогов в условиях организации ИД- важный мотивационный фактор. По мнению педагогов, инновационная деятельность требует больших сил. ЧЕМ традиционная педагогическая, и поэтому нуждается в более значимом поощрении. Бюджетное финансирование существенно ограничивает возможности материального поощрения педагогов, поэтому используются важные для них разнообразные формы морального поощрения. В педагогическом коллективе формами морального поощрения стали: -доброжелательный предметный разговор с позитивной оценкой конкретной работы; -благодарность в приказе, в том числе с занесением в трудовую книжку; -содействие в обобщении опыта, подготовке аттестационных материалов на первую и высшую квалификационную категории; -похвала, высказанная после наблюдения за педагогическим процессом; -повышение самостоятельности (расширение полномочий); -перевод на самоконтроль, доверие; -публичная похвала на производственном собрании, педагогическом совете, заседании творческих коллективов; -делегировование полномочий; -привлечение в структуры самоуправления. В качестве материального стимулирования участия педагогов в ИД используются: -ежемесячная % - ная надбавка к заработной плате; -больший процент разовой премии по результатам учебного года; -дополнительный день к очередному отпуску; -ежемесячная 5%-ная надбавка за разработку и реализацию индивидуальных педагогических проектов; -поощрение за призовое место в смотрах- конкурсах в соответствии с положением; Говоря о результативности инновационной работы, можно отметить, что за период 2009-2013 г.г. усилиями педагогов создана и апробирована модель целостной воспитательной среды, способствующей социально- эмоциональному развитию обучающихся. Финансово-экономическое обоснование инновационного проекта Внедрение инновационного проекта осуществляется за счёт бюджетной и внебюджетной деятельности, привлечения благотворительной и спонсорской помощи для приобретения литературы, программно-методических и учебно-методических комплексов, оргтехники. Факторы риска 1. Незаинтересованность субъектов социума во взаимодействии с УДОД. 2. Неготовность отдельных педагогов к внедрению личных инициатив. Ресурсное обеспечение внедрения проекта 1.Нормативное правовое обеспечение - Конституция РФ - Всеобщая декларация прав человека. - Конвенция о правах ребёнка. 2. Кадровое обеспечение Образовательный процесс в МБОУ ДОД «Березовский Дом школьников» осуществляют квалифицированные педагоги, из которых: - высшее образование имеют 13 чел. (90 %) - среднее специальное – 2 чел. (10%) Деятельность педагогов и обучающихся характеризуется результативным участием в мастер – классах прикладного и художественно-эстетического направления, организацией проектной деятельности, высокими показателями обучающихся в конкурсах, фестивалях разного уровня итд. 3.Учебно-методическое обеспечение.
|
