Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.75 Mb.
|
Возраст обучающихся: 10 - 15 летСрок реализации: 2 годаАвтор-составитель: Плужников И.В., педагог дополнительного образования ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа дополнительного образования детей «Мультимедийные технологии» предназначена для школьников, посещающих дополнительные занятия в ГОУ Гимназия № 1576. Курс построен по принципу быстрого рассмотрения основ компьютерного монтажа на примере программы Adobe Premiere, а затем дальнейшего углубленного изучения свойств отдельных компонентов этой системы. Выбор программы Adobe Premiere определен тем, что на сегодняшний момент она является наиболее простой и в то же время универсальной, т.к. включает в себя все основные элементы компьютерной мультипликации. Во второй части курса идет ускоренное рассмотрения основ цифрового компьютерного монтажа на примере программы Final Cut. Курс, построенный таким образом, дает обучающимся основные сведения из области компьютерного монтажа и подготавливает их для дальнейшего самостоятельного изучения любых профессиональных пакетов аналогичного свойства. Цель программы – развитие личностного потенциала подростка, его профессионального самоопределения средствами мультимедийных технологий. Задачи программы:
Образовательная программа дополнительного образования детей «Мультимедийные технологии» рассчитана на 2 года (144 часа обучения). Основная форма занятий –лекционно – практическая. Занятия организуются еженедельно по 2 часа. Прогнозируемые результаты обучения: по окончании курса обучающиеся должны уметь:
Подведение итогов обучения проводится на основании оценок за практические работы и по итоговому зачету. Практические работы выполняются из готовых заготовок (видеоклипов), размещенных на компьютере. Они оценивается по степени точности выполнения задания, выданного преподавателем. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ1 Вводное занятие Знакомство обучающихся с образовательной программой. Правила поведения на занятиях, в гимназии. Техника безопасности. Раздел 1. Программа i-Movie Отличие Macintosh от PC. Первое знакомство с программой i-Movie. Программа i-Movie: переходы, титры, спец эффекты; разделение звука, замедление, ускорение, вывод конечного фильма. Практическая работа в программе i-Movie. Раздел 2. Основные положения мультимедийных систем Основные положения мультимедийных систем. Графика, видео, звук. Цифровые и аналоговые видеосигналы. Компрессия. Хранение информации. Форматы файлов графики и видео. Раздел 3. Профессии «режиссер», «сценарист», «оператор», «монтажер»: общие вопросы творчества Тема 3.1. Режиссер Как режиссер выбирает тему. Работа с актерами. Актерская система Чехова – общие сведения. Способы репетирования: «воображение и внимание», «атмосфера», «индивидуальные чувства. Действия с определенной окраской», «психологический жест». Виды репетиций. Работа с текстом. Технологическая репетиция. Репетиция и замысел. Пример режиссерского разбора. Отработка приемов актерского мастерства: фантастический психологический жест, его применение, восприимчивость к психологическому жесту; энергия характера; воображаемое пространство и время; воображаемый центр; формообразующие движения; четыре качества: легкость, форма, целостность, красота. Тема 3.2. Общие положения сценарного мастерства Стратегия вовлечения зрителя и читателя в произведение. Первый уровень заинтересованности: любопытство, сопереживание, саспенс. Кадр – образ. Технология написания сценария. Как начать историю. Понятия «драматическая ситуация», «драматическая перипетия». Сценарий этюда. Консультация по созданию фильмов. Написание сценария к собственному видеофильму. Практические работы по написанию сценария. Тема 3.3. Операторское искусство Операторское искусство: композиция, сюжетно-композиционный центр, крупность объекта, глубина композиции, световые акценты, объект на фоне, выравнивание кадра. Упражнение на горизонтальные и вертикальные линии. Основы операторского искусства: сколько снимать, когда снимать, съемка на натуре: план, ракурс. Человек в кадре. Объекты общаются. Множественная композиция. Поликадр. Постановочный свет. Различные виды панорам. Съемка и монтаж сюжета – репортажа. Базовые основы съемки документального фильма. Структурные элементы энергии фильма. Практические работы по видеосъемке. Тема 3.4. Монтаж Монтаж: метод сопоставления, внутрикадровый монтаж, метод комфортного стыка. Десять принципов монтажа: по крупности планов, по ориентации в пространстве, по направлению движения главного объекта в кадре, по фазе движущихся объектов в кадре, по темпу движущихся объектов, по композиции кадров (по смещению центра внимания), по свету, по цвету, по смещению осей съемки, по направлению основной движущей массы в кадре. Монтаж: перебивки, субъективная камера, поэтический монтаж, ритмический монтаж. Виды монтажа: последовательный, параллельный (ассоциативный, тематический, аналитический). монтажная съемка. Раскадровка. Компиляция и демонстрация практического сюжета. Озвучание практического сюжета. Просмотр и разбор роликов, видеосюжетов. Практические работы по монтажу видеосюжетов, роликов, собственного видеофильма. Просмотр компиляции и запись на диск итогового фильма. Раздел 4. Основы цифрового компьютерного монтажа посредством Final Cut Палитра инструментов, окна, меню захвата и редактирования. Компоузинг и специальные эффекты. Final Cut Pro: создание и организация проектов. Создание эпизодов и монтаж. Редактирование Trimming, создание переходов. Создание движение, рендеринг, вывод готового фильма. Создание DVD дисков. Итоговое занятие Подведение итогов реализации программы. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Процесс обучения по образовательной программе дополнительного образования детей, как правило, протекает в следующей последовательности:
Эту последовательность можно разбить на три этапа с последовательным усилением творческого аспекта. 1-й этап. Ознакомление с изучаемым программным продуктом. Изучение основных технологических приемов для решения типовых задач. На этом этапе творческий элемент фактически отсутствует, т.к. основное внимание уделяется техническим вопросам по типу: цель – средства. Это самый длительный этап, его продолжительность зависит от сложности изучаемого программного продукта. 2-й этап. Самостоятельные работы по применению изучаемого программного продукта: первоначально с исходными данными и тематикой, рекомендованными преподавателем, затем работа, тематическое содержание которой выбирается каждым учащимся по собственному усмотрению. Педагог знакомит обучающихся с основными требованиями к работе и критериями ее оценки, а все остальное – подбор текстового, графического, звукового, числового и видеоматериала, его компоновка, настройка и дизайн – выполняется обучающимся самостоятельно. За педагогом остаются консультативные функции для обнаружения и исправления явных ошибок. На этом этапе применение изученных технических приемов реализуется творчески - путем самостоятельного выбора и осмысления темы, поиска и подбора исходных данных, их оформления и средств подачи с учетом психологии их восприятия зрителем (заказчиком). По окончании выполнения работ организуется коллективный просмотр (прослушивание) работ с их последующим обсуждением. 3-й этап. Авторские работы, реализующие творческий потенциал обучающегося в полном объеме. Условия реализации программы Степень реализации данной программы зависит от технической оснащенности компьютерного класса, наличия соответствующего программного обеспечения и уровня материальной поддержки учебного процесса. Программа может быть реализована в полном объеме при наличии компьютеров класса не ниже Pentium с тактовой частотой не менее 1 ГГц и жестким диском емкостью не менее 40 Гб. Для разработки полноценных мультимедийных приложений с учетом звуковых эффектов каждый компьютер должен быть оснащен звуковой платой и колонками (либо наушниками). Для выработки навыков работы с внешними устройствами идеальным вариантом является наличие принтера и сканера на каждые два - три смежных рабочих места. Модернизация программного обеспечения, как правило, производится по окончании очередного учебного года путем приобретения соответствующих компакт-дисков и технической литературы. Материальная поддержка учебного процесса заключается в решении текущих материально-технических проблем: замене вышедших из строя комплектующих и приобретении расходных материалов (дисков, бумаги и картриджей для принтера). ЛИТЕРАТУРА
Приложение 1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ (1-й год обучения)
Приложение 2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ (2-й год обучения)
Образовательная программа дополнительного образования детей ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ЧТЕНИЕ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
