Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Возраст обучающихся: 10 - 12 лет

Срок реализации: 1 год

• 
  выработать у детей отношение к языку как к уникальному инструменту и объекту познания,
  
• 
  научить сопоставлять, анализировать языковые факты,
  
• 
  развивать языковое мышление обучающихся,
  
• 
  повысить у детей интерес к языку, показать им связи различных языковых явлений между собой,
  
• 
  повысить престиж изучения русского языка.
  

• 
  Важно не усложнять программный материал – дети не поймут – и не упрощать, облегчая учение, - дети будут постоянно искать легкие пути, чтобы поменьше трудиться и не преодолевать.
  
• 
  Преподавание должно осуществляться увлекательно, занимательно. Это чрезвычайно активизирует детей, тогда как пассивное восприятие учебного материала не может быть основой прочных знаний, так как психологами доказано, что дети запоминают слабо, если учеба не захватывает их.
  
• 
  Важным компонентом развития школьников считается становление у них основ учебной самостоятельности, в том числе – потребности и умения пользоваться книгой как источником информации, различными словарями как средством решения возникающих языковых вопросов. В связи с этим работа с книгой планируется на каждом занятии, но на небольшой отрезок времени.
  
• 
  Периодически обучающимся предлагаются тестовые задания, позволяющие педагогу осуществлять контроль за усвоением обучающимися знаний.
  
• 
  При проведении занятий в обязательном порядке должен реализовываться принцип личностно-ориентированного обучения. Это значит, что каждый ребенок продвигается вперед своим темпом, при этом педагог должен обеспечивать ребенку успешность продвижения. Для этого на занятиях используется материал разной степени сложности - от необходимого минимума до возможного максимума.
  

1. 
   доски и маркеры для белой доски на каждого ученика,
   
2. 
   раздаточный материал,
   
3. 
   игровизор и карточки обратной связи на каждого ребенка,
   
4. 
   видеомагнитофон, видеокассеты с познавательными записями,
   
5. 
   компьютер, компьютерные развивающие и обучающие игры.
   

1. 
   Аксенова М. Языкознание. Русский язык. Энциклопедия для детей. Том 10. – М.: “Аванта +”, 1998.
   
2. 
   Буяновер А. Б. Индивидуальный справочник для работы над ошибками по русскому языку. - М.: Гелеос, 2004.
   
3. 
   Власенков А. И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе. Пособие для учителя. 5 – 6 классы. – М.: Аркти, 2000.
   
4. 
   Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников. 5 – 8 классы. – М.: Владос, 2001.
   
5. 
   Дроздова О. Е. Методические рекомендации к урокам языкопознания в 5 – 8 классах. – М.: Валдос, 2003.
   
6. 
   Розенталь Д. Э. Русская орфография и пунктуация. – М.: Русский язык, 1990.
   

1. 
   развитие детских объединений, направленных на формирование культурных ценностей, гражданской позиции и правовой грамотности обучающихся;
   
2. 
   развитие детских объединений, расширяющие возможности общего среднего (основного) образования;
   
3. 
   развитие детских объединений, поддерживающих гуманитарный, филологический и экономический профили гимназии.
   

• 
  Научно-техническая;
  
• 
  Физкультурно-спортивная;
  
• 
  Художественно-эстетическая;
  
• 
  Эколого-биологическая;
  
• 
  Естественнонаучная;
  
• 
  Культурологическая;
  
• 
  Социально-педагогическая;