Введение 2 Общая характеристика Гимназии 3
Скачать 1.53 Mb.
|
Общая характеристика ГимназииМАОУ «Гимназия №36 «Золотая горка» создано 24 марта 2006 г. Постановлением Исполнительного комитета «О создании муниципального образовательного учреждения «Гимназия №36 «Золотая горка» №690 как нетиповое образовательное учреждение для детей с высокими познавательными способностями. Статус автономного оно приобрело в 2008 году. Основой педагогического и ученического коллектива была негосударственная гимназия «Золотая горка». Гимназия «Золотая горка» в 2012 году отмечает две круглые даты 20 лет – педагогическому коллективу гимназии, и 5 лет работы в составе муниципалитета. Наш адрес по-прежнему: г. Набережные Челны. Проспект р. Яшьлек, 5а (52/04) Гимназия действует на основании документов: а) Лицензия: регистрационный № 1474 от «20» мая 2011 г, серия РО № 023430 срок действия: бессрочная. б) Свидетельство о государственной аккредитации: серия, регистрационный № от «» 2012 г., срок действия бессрочно.
Состав учеников Гимназии по социальному признаку остается прежним, т.к. он отвечает статистическим данным и это общая тенденция, характерная для Гимназий (см. Публичный доклад за 2010-2011 учебный год на наших сайтах http://www.goldenhill.nabchelny.ru, http://edu.tatar.ru/n_chelny/gym36). В гимназию ребята приезжают из всех трех районов города: порядка 30% детей живут в Комсомольском и Центральном районах, и порядка 40% - в Автозаводском. Из нашей гимназии в течение года выбыли 11 учеников: трое сменили место жительство и выехали за пределы города с родителями, у 5 учеников изменилась семейная ситуация и некому стало возить в школу, кто-то решил, что наша гимназия не отвечает возможностям ребенка, и впервые за всю историю гимназии мы вынуждены были расстаться с 3 учениками, которые нарушали права других детей: обижали их, оскорбляли, дразнили и задирались, вызывая обиду и слезы. Их поведение и действия не соответствуют правилам, принятым в гимназии. Поэтому пришлось расстаться, т.к. все дети имеют право на безопасные условия обучения и развития. Одновременно в гимназию за прошлое лето прибыли более 30 учеников и теперь на конец учебного года у нас учатся 257 учеников, из которых 27 – воспитанники нулевого подготовительного класса. К сожалению, здание гимназии не может вместить большего количества учеников. В процентном отношении количество девочек и мальчиков в школе стремиться в целом к равновесию, однако набор в новые первые классы является ярким исключением: в двух первых классах количество девочек составляет 2/3 от общего числа всех первоклассников. В гимназии сохраняется традиция обучения детей одной семьи. 25 семей обучают своих младших и старших детей в Гимназии: в 23 семьях учиться по двое детей, в четырех семьях – по трое. Приведенные выше факты о демографическом, гендерном и социальном составе семей учеников, говорят о доступности и востребованности Гимназии «Золотая горка» как образовательного учреждения с программами повышенного уровня и самих программ повышенного уровня Гимназии для детей из разных социальных слоев, с разным уровнем здоровья и материального положения. 1.2. Взаимодействие с органами соуправления Гимназии В гимназии мы ощущаем постоянную поддержку Попечительского Совета и Совета гимназии. Этот год выдался особенно трудным для школы. Наверное, именно поэтому мы поняли, что родительская поддержка является существенной помощью. В конечном счете, именно родители являются тем реальным сообществом, которое определяет запрос на школу. Они выбирают ее для своего ребенка с надеждой на качество как образовательной услуги, так и качество результата. Поэтому от качества взаимодействия между родителями и школой зависит наш общий результат. Одним из уроков года в работе с органами общественного со-управления для нас стал урок сотрудничества. Ежегодно на празднике по итогам года мы говорили слова благодарности мамам и папам, которые словом и делом помогали школе. Неизменная помощь семьи Ляпуновых, которые ежегодно выделяют нам транспорт для поездок с детьми, делает нашу гимназию мобильной. Татьяна Александровна Пархоменко - волонтер по призванию и берет на себя в классе и в школе организационные функции, за что мы ей искренне благодарны, т.к. в работе с детьми, конечно, всегда не хватает рук и ног, чтобы успеть во всех делах. Давним и преданным другом гимназии является вся семья Гараевых. Непростую ношу председателя Попечительского совета несет папа Камиль Мавлютович, мама Лилия Маратовна, - оказывает постоянную поддержку гимназии, и благодаря их помощи мы ежегодно имеем возможность выезжать на базу «Ромашка», где проходят наши профильные смены, дни здоровья. Мы очень признательны Лилии Маратовне за помощь в организации поездки команды наших детей на математический турнир в г. Казань. Светлана Константиновна Арефьева вот уже третий год готовит наших детей к участию в городском конкурсе «Мир профессий», как нам кажется, обе стороны (и дети, и взрослые) получают взаимное удовольствие от общения друг с другом. Мы признательны Фариту Рашитовичу Башарову, семье Закиевых за помощь и поддержку школы. Благодаря помощи родителей мы можем подготовить нашу гимназию к новому учебному году. В прошедшем учебном году стал самым активным помощником школы Золотухин М.Ю., возглавив Совет гимназии. Мы часто говорим, в беседах с родителями, что школа – это не камера хранения, что мы «не усыновляем» детей, что только в сотрудничестве может вырасти нормальное здоровое поколение. И работа родительских комитетов начальной школы, 6, 8 классов – является подтверждением этих слов. В следующем году нам предстоит продолжить начатую совместную работу по развитию школьного уклада и самостроительства школы в целом. Работы прибавится всем. Программа развития Гимназии, составленная на 2007-2011 г. в предыдущие годы дважды была пролонгирована. Это объясняется двумя факторами. Во-первых, она, как оказалось, была составлена, что называется «на вырост» с опережением по отношению к общей идеологии системы образования РФ. Но идея детельностного подхода , основа развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова, по которой мы работаем все 20 лет, легла в основу идеологии ФГОС. Уже в 2010 г. было понятно, что заложенные в Программе идеи можно развивать и углублять еще очень долго. Мы еще не приступили к формирующему оцениванию, которое позволило бы более глубоко и индивидуально строить вместе с учениками их индивидуальную образовательную траекторию, не оформлено тьюторство, требует развития идея проектно-исследовательской школы. А вторая причина в том, что пока не понятно как именно «пройдет по школе» реструктуризация, т.к. понятно, что в случае изменений вида школы, мы должны прорабатывать и ее новую Программы развития. Думаю, что и в этом случае, мы сохраним все лучшие традиции нашей Гимназии. Тем не менее, мы продолжаем строить оптимистичные планы, создаем и развиваем новые идеи и проекты. В апреле 2012 года мы приняли участие в конкурсе на грант Правительства РТ «Школа после уроков», защитили проект «Детский проектно-исследовательский университет» и выиграли его. Поэтому в предстоящем году наших детей ждут новые интересные дела независимо от того как будет складываться ее будущая история. |
Похожие:
 | Доклад муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2» осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями... |  | Публичный доклад Общая характеристика гимназии №1 Раздел Особенности образовательного процесса |
| Общая характеристика гимназии Об учреждении: гимназия №212 «Екатеринбург-Париж» успешно работает с декабря 2008 года | | Общая характеристика гимназии Государственная аккредитация департамента образования Тульской области (свидетельство аа №034538, выдано 05. 02. 2002 года) |
| Оглавление 2 введение 3 Понятие, общая характеристика и виды преступлений в сфере экономической деятельности 6 | | Методические советы Распределение учебных часов по темам программы... Введение. Общая характеристика русской литературы XIX века. Взаимодействие романтизма и реализма. Литературная критика. Выявление... |
| Общая характеристика гимназии Полное название организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение культуры общеобразовательное учреждение (мбоук оу)... | | Содержание Введение. Общая характеристика литературы Х1Хв. Романтизм и классический реализм в литературе Х1Х века |
| I. Общая характеристика ночу “ Православная гимназия в Троице- лыкове... Концепцию развития, где приоритетными направлениями определил вариативность обучения, создание условий для личностно-ориентированного... | | Содержание введение 3 Общая характеристика бак «Экогель» 4 ... |
| Басенко Марина Ивановна Учитель биологии моу гимназии №1 г. Зернограда... ... | | Введение Общая характеристика учреждения Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта» |
| Характеристика учителей по категориям Общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения Мостовинской средней общеобразовательной школы | | 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата 7 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 5 |
| Содержание Введение Раздел Теоретические основы налогообложения Глава... Общая методика исчисления налогов и сборов Глава Характеристика налогов России | | План. Введение. Роль тренера в предупреждении патологических состояний... Опытный спортсмен, а тем более тренер или преподаватель физической культуры всегда должен находится во взаимодействии с медицинской... |
