Внутришкольная система оценки качества
Внутришкольная система оценки качества традиционно выстраивается как система внутришкольного контроля. В ней есть место классно-обобщающему контролю 1,4,5, 9,10 классов как переходных через ступени. Важно понимать насколько хорошо адаптируются ученики 1 класса, 5 класса. Кроме выполнения стандарта мы обращали внимание на тех детей, которые могут оказаться в зоне риска могут учиться лучше, но по каким-то причинам не берутся ставить для себя высоких целей. В ходе КОК проводится изучение взаимоотношений учеников между собой, уровень преподавания, соблюдение единых требований. Как правило, каждому нуждающемуся оказывается помощь.
Этому способствовала и подготовка к аккредитации. Администрацией гимназии было уделено особое внимание локальным актам, регулирующим организацию образовательного процесса: были разработаны новые, приведены в соответствие с новыми требованиями Положения и инструкции.
Большое внимание уделялось работе с рабочими программами и их реализациеи на уроках и во внеурочной деятельности.
Для всех участников взаимодействия в образовательном процессе необходимо бало установить обратную связь с позитивной нотой. Если удасться добиться того, чтобы все (дети, учителя, родители) поняли, что надо соответствовать требованиям и следовать им не из страха быть уличенными, а только ради удовольствия от качественно выполненного дела, то в этом случае обратная связь станет частью культуры, уклада школы.
Международные исследования по оцениванию учителей и обратной связи показывают, что положительный эффект у обратной связи будет только в том случае, если она рассматривается как «стремление обнаружить недоработки , чтобы улучшить преподавание… нацеленность на то, чтобы охватить воздействием всех учеников без исключения, и открытость новому опыту (Hattie, 2009. Р. 181) – т.е. речь идет о культурном феномене, а не об определенной процедуре.
Культура – это двигатель, система оценивания - положительный стимул, а не наоборот. Поэтому важно стремиться к звездам, но работать не ради отдельных вспышек и озарений отдельных, а работать в команде – учитель – ученик – родитель - и тогда будет результат. Стимулирование отдельных – ошибка.
Условия осуществления образовательного процесса
5.1. Режим работы.
Гимназия работает по 6-ти дневной рабочей недели. У первоклассников – пятидневка. Занятия начинаются в 8-30. В начальной школе в 1, 3 классах в 8-20 начинается утренняя зарядка для того, чтобы настроить детей к началу учебного дня.
Для младших школьников предусмотрены подвижные перемены и прогулка.
После обеда, как правило, у учеников 1-5 классов проходят занятия в кружках, занятия исследовательской и проектной направленности, для которых созданы все необходимые условия.
5.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность
Территория и здание образовательного учреждения.
Гимназия отмечала в этом году еще и 15 лет с тех пор как обрела свой новый ДОМ в здании по адресу 52/04. Мы отмечали День обретения Дома (такой праздник был у нас в школе лет 10, а потом Дом обрел нас) 13 января. Потому что 13 января 1997 года в 13 часов было открытие этого Дома. А через 15 лет мы хотели рассказать детям и взрослым, которые пришли к нам позже о том, как это было. Как кипела работа в городе мастеров при оформлении «улиц» и «площадей» нашего городка. Как в совместном творческом порыве работали дети и педагоги. И появились картины по мотивам сказок братьев Грим, и пушкинская площадь возле библиотеки, и в самой библиотеке появились картины «под стихи» А. Блока, и «под Пикассо», и Дульсинея с дон Кихотом замерли на театральной площадке. Потому что очень хотелось создать гармоничную среду обитания. Тогда мы приняли участие и выиграли в своем первом Всероссийском конкурсе, который проводился Международным движением «За свободное образование» и назывался этот конкурс «Красивая школа». Мы определили для себя и других, что Красивая школа – это гармония трех начал: физического (пространства), духовного (философия образования) и социального (ауры человеческих взаимоотношений). И затем все 15 лет стремились и стремимся к этой гармонии. Праздник-путешествие в историю школы, рассказанный очевидцами событий – удался!
Гармония не познается математической логикой, но рассказать о школе можно и сухим языком цифр.
Гимназия находится на земельном участке площадью 9310 кв.м, на котором имеются:
- физкультурно-спортивная площадка общей площадью - 688 кв.м:
площадка для игры в волейбол
площадка для игры в баскетбол
площадка, оснащенная гимнастическими снарядами
- хозяйственная зона включает в себя овощехранилище - 59,5 кв.м;
- площадь зеленых насаждений и цветочных клумб - 4485 кв.м.
Гимназия занимает 2-х этажное здание, построенное в 1979 году, общей площадью 3643,6 кв.м. В 1996 году проведена реконструкция здания детского сада. Площадь на одного обучающегося составляет 14,9 кв.м.
На ведение образовательной деятельности имеется Санитарно-эпидемиологическое заключение №161124000 м 0004551007 от 10.10.2007г., выданное Территориальным управлением Роспотребнадзора по Республике Татарстан; Заключение Государственной противопожарной службы Республики Татарстан №007071 от 19.12.2007г.
Учебный процесс ведется в одну смену в режиме шестидневной учебной недели для учеников 2-11 классов, пятидневной - для первых классов. Для групп предшкольной подготовки установлена пятидневная рабочая неделя, с режимом дня соответствующим режиму дня дошкольного образовательного учреждения, в соответствии с нормами СанПиН (приложение)
Материально-техническая база.
Целенаправленно ведется работа по укреплению материально-технической базы гимназии и приведению учреждения в соответствие с требованиями медико-социальных условий. Гимназия работает стабильно, постоянно обновляя оборудование и совершенствуя методическое сопровождение образовательного процесса.
За 5 последних лет было приобретено:
№
|
Наименование
|
2006
(руб)
|
2007
(руб)
|
2008
(руб)
|
2009
(руб)
|
2010
(руб)
|
2011
(руб)
|
2012 (руб)
|
1
|
Школьная мебель
|
990 708
|
61300
|
246 895
|
-
|
-
|
-
|
36000
|
2
|
Спортивный инвентарь
|
-
|
-
|
-
|
-
|
71 260
|
-
|
-
|
3
|
Учебно-наглядные пособия
|
|
817 747
|
70 207
|
187 405
|
26 740
|
41 396
|
|
4
|
Компьютерное оборудование
|
|
162 955
|
125 950
|
264 286
|
87 784
|
90 000
|
|
5
|
Интерактивные доски
|
-
|
128 000
|
-
|
-
|
52 436
|
-
|
|
6
|
Проекторы
|
|
66 000
|
27 370
|
|
25 750
|
-
|
|
7
|
Лингафонный кабинет SONACO LAB-100 с программным обеспечением
|
-
|
551 885
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
8
|
Кухонное оборудование
|
21 800
|
-
|
102 460
|
21 000
|
29 840
|
-
|
|
9
|
Библиотека
|
|
|
44 839
|
92 350
|
350 665
|
7010
|
|
|
Итого
|
1 011 958
|
1 787 887
|
617 721
|
565 041
|
619 551
|
138 406
|
|
Учебные кабинеты, группы предшкольной подготовки соответствуют по своим эксплуатационным качествам санитарно-гигиеническим требованиям, задачам образовательного процесса гимназии, соблюдается тепловой и световой режим. Ежегодно пополняется оснащенность учебных кабинетов современными техническими средствами, наглядными и демонстрационными материалами: кабинеты физики, химии, и информатики оснащены на 100% для реализации программы.
Кабинеты биологии, химии и физики оснащены оборудованием для проведения исследовательских работ учащихся, в том числе и во внеурочное время. На уроках математики, физики, географии, истории используется программное обеспечение «Живые предметы», позволяющее моделирование природных математических объектов и явлений. Учителя-предметники, преподающие данные предметы, прошли курсовую переподготовку и имеют соответствующие сертификаты.
В кабинете информатики учащиеся имеют возможность заниматься конструированием Первороботов.
Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями подтверждено соответствующими документами.
Реквизиты и сроки действия право-устанавливающих документов:
Свидетельство о государственной регистрации права на здание повторное
от 18.06.2009 серия 16-АА №295094
Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок от 19.03.2010
серия 16-АЕ №039541
В оперативном управлении Гимназии находятся (собственник имущества Исполнительный комитет муниципального образования город Набережные Челны):
Вид и назначение помещений (учебные, учебно-вспомогательные, подсобные, административные и др. с указанием площади (кв. м))
|
Реквизиты заключений государственного санитарно- эпидемиологического надзора, государственного пожарного надзора
|
учебно-лабораторные помещения – 1317 кв.м.,
административные помещения – 98 кв.м.,
другие помещения:
актовый зал – 97,1 кв.м.;
столовая – 100,1 кв.м.;
класс хореографии – 54,7 кв.м.;
библиотека – 62,2 кв.м.;
медпункт – 19,9 кв.м.;
кабинет психолога - 22,3 кв.м
подвальные помещения – 1260 кв.м.,
другие (рекреация) – 652,1 кв.м.
|
Заключение Роспотребнадзора
№ 16.11.24.000.М.000455.10.07
от 10.10.2007
Заключение ГПС
№ 007071 от 19.12.2007
|
Всего: 3643,6 кв. м
|
|
Обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового назначения:
N
|
Объекты и помещения
|
1.
|
Помещения для работы медицинских работников
|
1.1.
|
Медицинский кабинет
|
1.2.
|
Процедурный кабинет
|
2
|
Помещения для питания обучающихся, воспитанников и работников
|
2.1.
|
Столовая на 120 посадочных мест
|
3
|
Объекты хозяйственно- бытового и санитарно- гигиенического назначения
|
3.1.
|
Санузлы (7)
|
3.2.
|
Складское помещения (5)
|
4.
|
Объекты для проведения специальных коррекционных занятий
|
4.1.
|
Кабинет психолога
|
5.
|
Объекты физической культуры и спорта
|
5.1.
|
Зал хореографии
|
Условия для занятий физкультурой и спортом и учебные кабинеты. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.
IT-инфраструктура.
В образовательном процессе гимназии используются 5 интерактивные доски, 9 интерактивных устройств Mimio, 13 мультимедийных проекторов, 15 принтеров, 36 компьютеров, 2 ноутбука гимназии и 44 ноутбука находится в личном пользовании учителей по программе «Ноутбук учителю». Компьютеры, доступные ученикам и учителям, установлены в 12 из 23 учебных кабинетов и библиотеке, а также в кабинете психолога, директора, заместителей директора, секретаря, бухгалтерии. Все компьютеры гимназии соединены в единую локальную сеть с выходом в Интернет. Установлена система Wi-Fi. На 100 обучающихся в учебном процессе приходится 15 компьютеров (на 1 компьютер приходится 6,6 учеников). учителя всех предметов имеют возможность пользоваться интерактивным оборудованием, все владеют оргтехникой.
В 2011-2012 учебном году МОиН РТ введен электронный журнал, электронный дневник . Теперь возможна оперативная связь с родителями, учениками (в случае их болезни). Каждый ребенок может открыть свой электронный дневник и увидеть домашнее задание. Определенную сложность на начальном этапе представляет техническое обеспечение этого проекта: низкая скорость Интернета не позволяет пока работать с той оперативностью, которая задумана.
Библиотека и медиатека гимназии хорошо оснащены. Все ученики могут воспользоваться учебниками из школьной библиотеки согласно требованиям стандарта. Имеется программное обеспечение по предметам. В прошедшем году Гимназия приобрела специальные пульты, позволяющие оперативно проводить опрос учеников с выведением результатов на экран режиме реального времени.
Средняя наполняемость классов
Средняя наполняемость классов в Гимназии - 18,3 человека, это обусловлено площадью учебных кабинетов.
Организация питания и медицинского обслуживания.
Для организации питания в гимназии действует самостоятельная оборудованная столовая на 100 мест. Трехразовое питание организовано согласно графику в режиме двухнедельного меню.
Стоимость питания зависит от сезона, уровня цен на продукты питания и составляет примерно в среднем 90-100 рублей в день.
Деятельность медицинского кабинета осуществляется на основании лицензии №ФС-16-01-000071 от 06.08.2008г., выданной Федеральной службой по надзору в сфере здравоохранения и социального развития до 06.08.2013г.
Для медицинского обслуживания обучающихся имеются медицинский кабинет – 11,4 кв.м, процедурный кабинет – 8,5 кв.м.
Медицинский кабинет оснащен современным оборудованием (аппарат Витафон-ИК, ультратон – АМП-2ИНТ-02, ингалятор NEB-100, облучатель ОУФК-01/Тубус «Солнышко») для восстановления здоровья обучающихся после болезни и проведения профилактических мероприятий.
Условия для обучения учащихся с особенностями развития.
В гимназии обучаются дети (4 человека) с особенностями развития. Как правило они стоят на внутришкольном учете.Для детей с ослабленным здоровьем работает специальная медицинская группа. Во время уроков физкультуры они находятся с классом на прогулке, если занятия проводятся на улице. К сожалению, для детей с ограниченными возможностями здоровья (колясочников с проблемами опорно-двигательного аппарата) условий для обучения нет, т.к. имеющийся пандус не решает проблемы подъема на второй этаж.
Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации)
В Гимназии работает сплоченный работоспособный коллектив педагогов. Это 24 учителя, 8 воспитателей, 5 членов администрации. Уровень профмастерства составляет 96,2% учителей. Согласно квалификационным требованиям 10 из них (38,5%) – имеют высшую, 13 человек (50%) – первую, 2 человека (7,7%) – вторую категорию. Без категории работает 1 учитель - пенсионер со стажем (учитель химии), 1 воспитатель – молодой специалист.
Возрастной диапазон учителей нашей гимназии от 25 до 55 и старше лет, при среднем возрасте 43 года.
К сожалению, в городе имеет место дефицит педагогов по химии, физики, биологии. Молодые учителя не спешат в школу, но мы в предстоящем году ожидаем пополнение молодых учителей английского, русского и татарского языка, учителя биологии.
Все учителя нашей гимназии имеют высшее профессиональное образование, два воспитателя со средним специальным – учатся в ВУЗе.
Педагоги гимназии
|
Всего
|
Из них, имеют
высшее образование
|
Незаконченное высшее (обучаются на заочном отделении ВУЗа)
|
Учителя
|
26
|
26
|
100%
|
|
|
Воспитали
|
5
|
3
|
|
2
|
6,25
|
Педагог-психолог
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого
|
32
|
30
|
93,75%
|
|
|
Научно-методическая деятельность педагогов
В 2011- 2012 учебном году гимназия работала над методической темой: «Методическая оснащенность педагога к применению средств обучения и их дидактических возможностей в рамках реализации требований федерального государственного образовательного стандарта»
При организации методической работы деятельность всего педагогического коллектива была подчинена достижения цели: повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта и обеспечения инновационного развития гимназии.
В ходе работы над методической темой были обозначены основные аспекты: формирование предметных и метапредметных результатов в соответствии со ФГОС;
освоение дидактических методов и приемов в рамках деятельностного и компетентностного подходов.
Пути достижения целей:
1. Информирование учителей о современных тенденциях в Российском образовании, администрацией школы и педагогами, побывавшими на курсах и семинарах, в форме сообщений на педсоветах, МС, ШМО.
2. Обучение и развитие педагогов осуществляется не только через посещение городских и региональных предметных семинаров, но и через систему внутришкольного обучения. Ежегодно в гимназии проводится обучающий курс с приглашением ведущих специалистов в области педагогики, психологии, управления. Обмену опытом по использованию педагогических технологий посвящаются тематические педсоветы, которые проводятся в формате ОДИ. Педагоги гимназии имеют возможность принимать участие в проекте «Гимназический союз России» с выступлениями на видеоконференциях. Повышение квалификации учителей через аттестацию на вторую, первую и высшую категории.
4. Изучение и распространение наиболее ценного опыта педагогической деятельности членов педагогического коллектива осуществляется в ходе взаимопосещений уроков, внеклассных занятий в течении учебного года, мастер-классов, на методических совещаниях и городских семинарах, оказание методической помощи участникам школьного и городского конкурса «Учитель года» и через создание электронное портфолио педагогов.
5. Информатизация образовательного процесса осуществляется через повышение ИКТ-компетентности педагогов на КПК, семинарах для учителей информатики на базе образовательного учреждения, ИМЦ, Нужно отметить, что в 2011-12уч.году все педагоги создали личное электронное портфолио.
Для реализации поставленных целей и задач был разработан план – график реализации методической темы гимназии (табл.5.6.).
В 2011-2012 учебном году вступили в силу новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) начального общего образования. В связи с этим администрацией гимназии совместно со ШМО была проведена работа по составлению Основной образовательной программы, даны консультации по составлению Рабочих программ учителей. Во время аккредитации данная работа получила высокую оценку членов экспертной группы, как пока единственной (из тех, которые им пришлось видеть и анализировать) соответствующей требованиям к ООП, рабочим программа, имеющей собственное лицо и индивидуальность, соответствующие самой Гимназии (а не списанной с методических рекомендаций).
Сроки
|
Семинары
|
Педмастерская
|
Школа РО
|
Взаимо
посещение уроков
|
ВКС
|
Август
|
Ключевые аспекты рабочих программ
|
|
|
|
|
Август – педсовет
«Стратегия обновления содержания образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС»
|
Сентябрь
|
|
Учебное исследование и проектная работа: от замысла к действию
|
Особенности системы РО Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова
|
|
|
Октябрь
|
Проектирование УУД: приемы формирования и связь с компетентностями
|
Система заданий и приемов формирования УУД
|
|
|
ВКС Формирование УУД – из опыта работы учителя
|
Ноябрь
|
|
Проектирование урока ориентированных на формирование УУД
|
Особенности системы РО в свете ФГОС
|
Панорама уроков "Практика введения ФГОС"
|
|
Декабрь
педсовет «Универсальные учебные действия, как средство достижения новых образовательных результатов»
|
Панорама уроков "Практика введения ФГОС"
|
Январь
|
Работы с текстом , как диагностика сформированности УУД»
|
|
Урок, построенный на деятельностной основе
|
|
ВКС "Готовность к внедрению ФГОС основной и старшей школы: преемственность проблемы, трудности, решения"
|
Февраль
|
Городской семинар «Новые результаты – новые механизмы их достижения»
|
Формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД УУД
|
|
Панорама уроков "Практика введения ФГОС"
|
|
Март Педсовет «Оценка метапредметных результатов на материале заданий п направленных на формирование грамотности чтения: нормативы, показатели, результаты диагностики».
|
Март
|
|
Индивидуальная образовательная траектория учащихся
|
Информационно-коммуникативные технологии на уроке
|
Панорама занятий "Практика введения ФГОС"
|
|
Апрель
|
Опыт достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности
|
|
|
|
ВКС "Новые формы повышения профессиональной компетентности учителей и реализация ФГОС"
|
Май- педсовет «Взаимодействие педагогов, родителей и детей, как условие духовно-нравственного развития и воспитания» (в рамках реализации ФГОС)
|
Таблица 5.6. План – график реализации методической темы гимназии
Система повышения квалификации; награды, звания, заслуги
Система повышения квалификации педагогов (приложение) строится исходя из интересов ООП самой гимназии в области предметных знаний – наука не стоит на месте, поэтому важно периодически знакомиться с новыми тенденциями и открытиями в собственной предметной области. Лучшие курсы при этом те, которые проводятся на высоком уровне сложности , например, в НИУ ВШЭ проходит курсовая переподготовка для учителей математики (А.В. Шапеева уже не раз проходила стажировку в этом университете) и по общественным дисциплинам (И.В. Шигапова – учитель истории стажировалась на курсах).
МАРО проводит семинары и курсы для учителей предметников по системе развивающего обучения.
На базе нашей школы мы уже пять раз проводили курсовую переподготовку учителей физики под руководством В.А. Львовского и В.Ю. Грук. В прошедшем учебном году стажировались даже выпускники 11 класса из разных школ города (более 50 человек) в однодневном (с 9 до 19 часов) семинаре, связанном с разбором трудных тем ЕГЭ по физике. Как признавались ученики, им никогда не приходилось принимать участие в столь серьезной стажировке в плотном режиме собственной деятельности (разобраны были 80% тем по физике). Поступил запрос на повторение тренинга в следующем году.
И конечно для нас важна работа по повышению собственной компетентности в самой гимназии. Ежегодно мы проводим в течение 3-4 дней ключевой семинар по актуальной теме для всех педагогов Гимназии с приглашением ведущих специалистов в интересующей нас области. В прошедшем учебном году семинар «Проблемы понимания в организации учебного процесса», провела канд. пед. наук Л.Н. Алексеева, зам директора НИИ ИСРОО (г. Москва). В ходе семинара учителя разбирались с тем, как строиятся процессы понимания, как они связаны с мышлением человека (взрослого и ребенка). Материал оказался очень интересным и сложным, и семинар будет иметь продолжение.
В тоже время, Гимназией проведены семинары и курсы для педагогов города, региона, ПФО:
Формирование универсальных учебных действий: система заданий, критерии проверки, диагностика. Организация видеоконференции в рамках проекта «Гимназический союз России». 14.11.2011 г.
Чем управляет управленец: новые тенденции в управлении в связи с введением новых образовательных стандартов. Городской семинар для резерва руководителей и вновь назначенных руководителей школ (ноябрь 2011)
Новые результаты образования: учимся диагностировать и оценивать. Городской семинар-совещание для руководителей школ с презентацией результатов исследования по теме: «Формирование универсальных учебных действий и компетентности "Грамотность чтения" (исследование на материале начальной и основной школы г. Елабуга и Набережные Челны)».
Управление качеством образования в условиях реализации Федеральных государственных стандартов нового поколения. Городской семинар для заместителей руководителей школ города (отчет гимназии по гранту мэра г. Набережные Челны (январь 2012)
А) Организована курсовая переподготовка учителей физики г. Набережные Челны и региона на базе гимназии: «Физика в школе: обеспечение современного качества образования в условиях перехода на новый ФГОС».
Семинар №3-4. (в объеме 36час*2=72 час). Ведущий к. пс. наук Львовский В.А. (г. Москва)
Б) «Реализация образовательного процесса при переходе на ФГОС НОО:
управленческий аспект» Проведение курсов повышения квалификации для руководителей школ Елабужского района, Сертификат о прохождении курсов НИСПТР (январь-февраль 2012. 38 часов). Ведущий курсов: Ивлева Ф.Г., канд.пс. наук
в) Педагоги гимназии приняли участие в ОДИ: «Организация продуктивного взаимообучения и повышения профмастерства педагогов», Ивлева Ф.Г., модератор организационно-деятельностной игры по проектированию образовательного пространства Актанышской гуманитарной гимназии для одаренных детей (декабрь 2011, март 2012) (ОДИ проводится НИСПТР (Набережные Челны), ГБОУ НИИ ИСРОО (Москва))
Не секрет, что обучая других научаешься сам: взаимообучение происходит за счет того, что от своих коллег учитель получает обратную связь, и как в зеркале пло-новому осмысляет собственную деятельность, если, конечно, занимает рефлексивную позицию по отношению к ней.
Ивлевой Ф.Г., директором гимназии Обеспечено научное руководство научно-методических семинаров для педагогов школы:
Разработка Основной образовательной программы начальной школы.
Подготовка к переходу на новые ФГОС в основной школе.
В рамках гранта «Учитель-мастер» курсы повышения квалификации для педагогов города Набережные Челны учителями Гимназии были проведены курсы:
Тема
|
ФИО учителя
|
предмет
|
Применение информационных технологий при решении математических задач на примере
УМК «Живая математика»
|
Афонина Н.А.
|
Учитель математики высшей кв. категории
|
Формирование естественно-научной грамотности на уроках географии и биологии
|
Виноградова Е.И.
|
Учитель географии и биологии первой кв.категории
|
Развитие способности моделирования в дошкольном возрасте
|
Дубкова Т.И.
|
Педагог-психолог первой кв.категории
|
Применение современных воспитательных технологий в работе с детским коллективом учащихся начальных классов, в соответствии с требованием ФГОС
|
Гагарина Д.А.
|
Воспитатель первой кв.категории
|
Организация и сопровождение исследовательской деятельности воспитанников ДОУ
|
Корнюшина И.М.
|
Заместитель директора по ВР
|
Проектирование современных уроков гуманитарного и языкового цикла направленных на формирование универсальных учебных действий (согласно требованиям ФГОС)
|
Газизуллина Г.И
|
Заместитель директора по НМР
|
Своеобразным способом повышения квалификации является участие в профессиональных конкурсах, т.к. они также позволяют занять рефлексивную позицию по отношению к собственной деятельности и ее результатам. В 2011 -2012 учебном году педагоги гимназии приняли участие в профессиональных конкурсах, проводимых МоиН РТ, мэрии города, региональных конкурсах НИСПТР (Набережночелнинского педагогического института). Участие в конкурсах профмастерства выступает не только материальным стимулом для учителя, но, что не менее важно, актом признания их конкурентоспособности и профмастерства педагогов (см. приложение).
Таблица 5.6. Достижения педагогов в профессиональных конкурсах.
Гранты
МОиН РТ
«Наш лучший учитель» -2011
|
Гранты МОиН РТ «Наш лучший директор» -2011
|
Гранты МОиН РТ «Учитель-исследователь» -2011
|
грант Мэра
|
«Учитель мастер»-2010
(квота 4)
|
«Учитель мастер» -2011
(квота 7)
|
«Учитель мастер» -2012
(заявка по квоте - 4)
|
10
|
1
|
1
|
24
|
победитель -5
|
победитель- 6
|
4
|
|
68,6%
|
11 педагогов -31,6%
|
|
По результатам конкурсов (см. табл. 5.6.) из 35 человек нашего педколлектива гранты мэрии и МОиН Республики Татарстан получили – 47 педагогов, что составляет 134,3%.
В 2011-2012 уч. году гранты МОиН Республики Татарстан, мэра города получили 18 человек, что составляет – 51,4% педагогического коллектива.
Желтякова А.Р., учитель английского языка стала лауреатом муниципального конкурса «Учитель года-2012».
В конкурсе образовательных инновационных программ рамках международной конференции им. В.В.Давыдова (НИСПТР) – Дубкова Т.И., педагог-психолог гимназии стала победителем, представив проект «БУДУЩИЙ ПЕРВОКЛАССНИК» (переход от дошкольного возраста к младшему школьному в рамках ФГОС).
В Региональном конкурсе рабочих программ и разработок уроков (занятий) в рамках реализации ФГОС (организатор НИСПТР) - 5 педагогов гимназии вышли в финал конкурса, В.Г. Хабибуллина, учитель русского языка стала его победителем.
Учителя английского языка Гимназии принимали участие в программе МОиН РТ (совместно с ЕF) «Английский язык – учителю».
Министерство образования и науки Республики Татарстан присудило грант Правительства Республики Татарстан «Алгарыш» 2012 года на подготовку, переподготовку и стажировку граждан в российских и зарубежных образовательных и научных организациях по категории «Учителя и преподаватели английского языка» учителям гимназии Н.П. Гребенюк и Л.М. Фазлеевой в центре ЕF в Великобритании. Мы рады за наших коллег, потому что это действительно профессионалы своего дела и их труд целого года дистанционного обучения законно увенчался столь престижной наградой. Нашим ученикам будет еще более интересно учиться, когда вдохновленные учителя вернут им в классах накопленные за время обучения опыт и новые знания.
Ф.Г. Ивлевой, директору гимназии «Золотая горка» была присвоено звание «Заслуженный учитель Республики Татарстан».
В целях выявления и поддержки творческих проектов, направленных на внедрение новых форм занятости детей и подростков во внеурочное время в общеобразовательных учреждений Республики Татарстан Министерством образования и науки Республики Татарстан в марте 2012 г. был объявлен республиканский конкурс проектов образовательных учреждений (приказ МОиН РТ № 1437/12 от 16.03.2012 г.) по программе «Школа после уроков».
Наша гимназия представила на конкурс проект «Детский проектно-исследовательский университет» и выиграла грант в 1 млн. руб на приобретение оборудования для реализации проекта. Партнерами проекта выступили ЦИКТ ОАО КамАЗ, НИКТУ, IT-парк (Набережные Челны), ); ООО "КОМ-проект" (главный конструктор А.С. Фадеев); ООП "Портал" (генеральный директор Н.В. Рогожкин); Татарстанское региональное отделение Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь».
|
