Ставить познавательные задачи – узнать, чем занимались ремесленники, какие изделия из каких материалов они изготавливали. Читать тексты, выделять незнакомые слова, находить их значение в словарях. Разбивать текст на блоки, составлять план пересказа. Рассматривать предметы быта, рассказывать кто из ремесленников их изготавливал, где они применяются. Любоваться изделиями с художественной росписью, классифицировать их, называть существенные признаки каждого вида росписи. Знакомиться с памятниками деревянного зодчества, сохранившимися в России и в родном краю. Узнавать, какие старинные ремёсла сохранились в родном краю.
66
|
Торговое дело на Руси.
|
1
|
|
|
Формировать представление о том, как развивалось торговое дело на Руси, как происходил обмен товарами между ремесленниками и крестьянами, как появились деньги. Обсуждать, какую роль в обществе играли купцы, чем опасна и трудна была их работа, какие товары привозили они из других стран, какие вывозили из Руси. Составлять представление о том, что такое меновая торговля, какую роль она выполняла, какие деньги первыми появились на Руси. Рассматривать, какие денежные знаки были на старинных монетах, какие знаки ставятся на современных монетах, бумажных купюрах в России и в других странах. Рассуждать о том, что такое бюджет семьи, как его нужно распределять.
|
67
|
Одежда наших предков.
|
1
|
|
|
Ставить познавательные задачи –узнать, какой была одежда крестьян, ремесленников, знатных и богатых людей в давние времена, как она менялась. Читать тексты, разбивать их на смысловые блоки, выделять незнакомые слова, узнают их значение, составлять план пересказа. Рассматривать иллюстрации (или музейные экспонаты), соотносят их со словесной информацией. Классифицировать и сравнивать одежды разных сословий, бедных и богатых людей. Обсуждать, какой должна была быть одежда крестьянина, ремесленника, почему была разной одежда у богатых и бедных людей. Узнавать, какие узоры используются в одежде в качестве оберегов, украшений, что в одежде имело воспитательное значение. Устанавливать последовательность смены одежды. Узнавать о национальных одеждах жителей родного края. Готовить краткие сообщения (или проект) о родном крае, его жителях.
|
68
|
Как учились дети в старину.
|
1
|
|
|
Ставить познавательные задачи – узнать, как учились дети в давние времена, какими были школы, школьные принадлежности, школьная одежда. Обсуждать, когда появились на Руси первые школы, кто были первые учителя, чему учились дети, какие предметы изучали, на чём и чем писали.
Сравнивать современные школьные классы, школьное оборудование, школьную одежду и принадлежности с теми, какие были в давние времена. Знакомиться с заданиями для младших школьников, которые были в старинных учебниках, пытаться их выполнить. Организовать выставку школьных тетрадей, учебников, ручек, чернильниц, которыми пользовались прадеды, дедушки, бабушки и родители современных младших школьников.
|
69
|
Обобщающий урок. Тест № 10
|
1
|
|
|
Обобщить знания, оценивать уровень их усвоения, находить пробелы в знаниях и умениях, восполнять пробелы.
|
70
|
Контрольный урок.
|
1
|
|
|
Проверить свои умения работать с текстом: извлекать нужную информацию, использовать её для решения задач разных типов, выделять основную и второстепенную информацию, преобразовывать словесную информацию в графическую, условно-знаковую, в табличную, в схематическую. Оценивать успехи в учёбе за год.
|
|
