№п/п
|
Тема урока
(тип урока)
|
Элементы содержания
|
Информ.-методич.
обеспечение.
Эксперимент
(Д-демонстр.
Л-лаборат.)
|
Характерис-тика
деятельности учащихся
(виды
учебной
деятельности)
|
Виды
контроля, измерители
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
ТЕМА I. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА. (31ЧАС)
|
1
|
1.Тема урока:
Вводный инструктаж по технике безопасности.
Строение атома
Атом – сложная частица
Тип урока:
Урок изучения нового материала
|
Атом. Изотопы.
Важнейшие понятия химии: атом, относительная атомная и молекулярная массы, валентность и степень окисления.
Атом – сложная частица. Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны.
|
Периодическая таблица химических элементов.
Презентация
|
Познават. деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопостав-ие; установление причинно-следственных связей.
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной
|
Вид контроля – входной
Форма контроля - Т
Измерители
§1
|
Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона
|
§1
упр. 1,2 стр. 12
|
|
4
|
2. Тема урока:
Состояние электронов в атоме. Электронная конфигурация атомов химических элементов
Тип урока: Комбинированный урок
|
Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s,р- элементы).
Особенности строения электронных оболочек атомов переходных периодов
Электронная оболочка. Энергетический уровень. Орбитали: s- и р- элементы. Распределение электронов по энергетическим уровням и орбиталям. Электронная конфигурация атома.
|
Компьютерная презентация
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей.
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля - ДСР
Измерители
§1, упр.5,6,7
|
Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона
|
§1, упр. 5-8
|
|
3
|
3.Тема урока:
Валентные возможности атомов химических элементов
Тип урока:
Урок изучения нового материала
|
Степень окисления и валентность химических элементов
|
ПСХЭ
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей
|
Вид контроля – текущий
Форма контроля - УО
Измерители:
§2
|
уметь определять валентность и степень окисления химических элементов
|
§ 2, сообщение
|
|
4
|
4.Тема урока:
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева и строение атома
Предпосылки открытия периодического закона. Открытие Д.И.Менделеевым Периодического закона Д.И.Менделеева
Тип урока:
Комбинированный урок
|
Периодический закон Д.И.Менделеева
Открытие Д.И.Менделеевым периодического закона. Периодический закон в формулировке Д.И.Менделеева
|
ПСХЭ
Компьютерная презентация
|
Информац. Коммуникат. деятельность
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст).
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Познавател. деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.
Формирование умений элементарного прогноза
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля - УО
Измерители:
§2
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
|
§ 2, упр.3, 5, 7
|
|
5
|
5.Тема урока: Периодический закон и строение атома
Тип урока:
Комбинированный
урок
|
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.
Периодическая система Д.И.Менделеева как графическое отображение периодического закона. Короткий вариант периодической системы. Периоды и группы. Периодический закон и строение атома. Современное понятие о химическом элементе. Современная формулировка периодического закона
|
ПСХЭ
Компьютерная презентация
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст).
Познавательная деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.
Формирование умений элементарного прогноза.
Рефлексивная деятельность
Умение формулировать свои мировоззренческие взгляды
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля - УО
Измерители:
§5
упр. 1,2
стр.42
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
|
§2, индивидуальные задания
|
|
6
|
6.Тема урока: Периодическая система химических элементов и строение атома
Тип урока:
Комбинированный
урок
|
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.
Причина периодичности в изменении свойств химических элементов. Особенности заполнения энергетических уровней в электронных оболочках атомов переходных элементов. Электронные семейства элементов: s- и р- элементы
|
ПСХЭ
Компьютерная презентация
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной.
Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст).
Познавательная деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функц. анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.
Формирование умений элементарного прогноза.
Рефлексивная деятельность
Умение формулировать свои мировоззренческие взгляды
|
Вид контроля – текущий
Форма контроля - УО
Измерители:
§5, стр.36-40
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
|
§2 , индивидуальные задания. сообщения
|
|
7
|
7.Тема урока:
Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева
Тип урока:
семинар
|
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их
мировоззренческое и научное значение
Значение периодического закона и периодической системы.
|
|
Индивидуальная работа,
Групповая
|
Вид контроля – текущий
Форма контроля - УО
Измерители:
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
|
§ 2.
|
|
8-9
|
8-9.Ионная связь. Ионная кристаллическая решетка
Тип урока:
Урок изучения
нового материала
|
Ионная связь. Катионы и анионы.
Химическая связь. Виды химической связи. Классификация ионов. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с этим типом решеток.
|
Модель крист.решетки хлорида натрия. Образцы минералов с ионной кристаллической решеткой: кальцита, галита.
|
Индивидуальная,
|
Текущий контроль – опрос
Проверочная работа по карточкам
|
Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, заряд иона; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной)
|
§3, упр.3-5, 7-9
|
|
10-11
|
10-11. Тема урока: Ковалентная химическая связь . атомная и молекулярная кристаллические решетки.
Тип урока:
Комбинированный
|
Ковалентная связь, ее разновидности, полярная и неполярная, и
механизмы образования. Электроотрицат-сть.
Степень окисления и валентность химических элемент..
Обменный и донорно-акцепторный механизмы образования ковалентной связи.
|
Модели кристаллических решеток «сухого льда» , иода, алмаза, графита. Компьютерная презентация
|
Познавательная деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов
|
Текущий контроль знаний – опрос. Самостоят. Работа по разноуровневым карточкам
|
Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ковалентной)
|
§4. Упр. 1,2,4,7,8. Сообщения
|
|
12
|
12. Гибридизация орбиталей и геометрия молекул
Тип урока - комбинированный
|
Виды гибридизации. Геометрические формы молекул
|
Модели молекул
|
Индивидуальная
|
Текущий контроль знаний – опрос.
|
Знать: понятие sp-, sp2-, sp3- гибридизации на примере органических и неорганических молекул
Уметь объяснять геометрическую форму молекул согласно гибридизации орбиталей
|
§4. записи
|
|
13-14
|
13-14.Закон постоянства состава вещества. Расчеты, связанные с понятием «массовая доля элемента в веществе»
Тип урока
комбинированный
|
Закон постоянства состава вещества. Понятие «массовая доля элемента в веществе». Расчеты, связанные с этим понятием
|
|
Парная, индивидуальная
|
Самостоятельная работа по решению задач
|
Знать и понимать :
Определения понятий «химическая формула», «формульная единица», «массовая доля элемента в веществе»
|
§12(до материала о массовой доле компонента в смеси) упр.1-5
|
|
15
|
15.Тема урока: Металлическая связь . Металлическая кристаллическая решетка
Тип урока:
Комбинированный урок
|
Металлическая связь.
Металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов Сплавы. Черные и цветные сплавы
Свойства веществ с металлической кристаллической решеткой
|
Образцы металлов, сплавов.
Л.Р. Определение типа кристаллической решетки вещества и описание его свойств.
|
Познавательная деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов
|
Вид контроля –
тематический
Форма контроля - СР
Измерители:
§ 5 , упр.1
|
Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (металлической
|
§5, упр. 2-5
Сообщения
|
|
