Тема Форма проведения

1. Информационно-комуникативные средства:

1. 
   Мультимедийные программы (обучающие, тренинговые, контролирующие) химии.
   
2. 
   электронная библиотека по химии.
   

1. 
   Интерактивная доска
   
2. 
   Компьютер
   
3. 
   Мультимедийный проектор
   

Приборы, приспособления:

1. 
   Нагревательные приборы (элект­роплитка, спиртовка)
   
2. 
   Штатив металлический ШЛБ
   

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА.

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

• 
  роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;
  
• 
  важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, механизм реакции, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в органической химии;
  
• 
  основные теории химии: строения органических соединений (включая стереохимию),
  
• 
  классификацию и номенклатуру органических соединений;
  
• 
  природные источники углеводородов и способы их переработки;
  
• 
  вещества и материалы, широко используемые в практике: минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
  

• 
  называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
  
• 
  определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи, пространственное строение молекул, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической химии;
  
• 
  характеризовать: строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
  
• 
  объяснять: реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
  
• 
  выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
  
• 
  проводить: расчеты по уравнениям реакций;
  
• 
  осуществлять: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах.
  

1. 
   понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
   
2. 
   объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
   
3. 
   экологически грамотного поведения в окружающей среде;
   
4. 
   оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
   
5. 
   безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
   
6. 
   определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
   
7. 
   распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
   
8. 
   критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
   

• 
  Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
  
• 
  Использование элементов причинно- следственного анализа.
  
• 
  Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки.
  
• 
  Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности; постановка общей цели и определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учёт индивидуальности партнеров по деятельности.
  
• 
  Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельностью.
  
• 
  Использование элементов причинно – следственного и структурно – функционального анализа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
  
• 
  Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
  
• 
  Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
  
• 
  Владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога.
  
• 
  Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
  
• 
  Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
  
• 
  Самостоятельный выбор критериев для сравнения.
  
• 
  Объединение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах.
  
• 
  Объединение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах.
  
• 
  Владение навыками организации и участие в коллективной деятельности.
  
• 
  Формулирование полученных результатов; умение самостоятельно и мотивированно организовать свою деятельность.
  
• 
  Самостоятельный выбор критериев для сравнения.