Ход урока I. Вступительное слово учителя
Скачать 1.33 Mb.
|
IV. Домашнее задание: §12, упр.1 - 3, стр.48. Урок 12/8. Подготовка к контрольной работе. Цель: повторить и обобщить знания, полученные при изучении темы «Атомы химических элементов». Ход урока I. Актуализация знаний учащихся. - Что вы узнали о строении атомов химических элементов? - Что такое изотопы? - Как составить схему строения атома? - Чему равно число энергетических уровней атома? - Как узнать количество электронов на последнем энергетическом уровне? - Какие виды связи вы знаете? II. Выполнение упражнений. Задание 1. 1-й уровень Расположите перечисленные элементы в порядке: а) увеличения неметаллических свойств - С, N, О; б) увеличения металлических свойств - Na, K, Rb; в) уменьшения неметаллических свойств - F, Cl, Br; г) уменьшения металлических свойств - Be, Mg, Ca. 2-й уровень Расположите перечисленные элементы в порядке: а) увеличения неметаллических свойств - Сl, Al, S; б) увеличения металлических свойств - B, Ga, Tl; в) уменьшения неметаллических свойств - Bi, As, N; г) уменьшения металлических свойств - Si, Na, Al. 3-й уровень Расположите перечисленные элементы в порядке: а) увеличения неметаллических свойств - Si, Sn, C; б) увеличения металлических свойств - Mg, Al, Na; в) уменьшения неметаллических свойств - Si, S, P; г) уменьшения металлических свойств - Na, Li, K. Задание 2. 1-й уровень Определите вид связи для веществ с формулами: Na, Cl2, NaCl, PCl3. Запишите схему образования двух видов связи (по выбору). 2-й уровень Определите вид связи для веществ с формулами: Ca, CaO, F2, H2S. Запишите схему образования трех видов связи (по выбору). 3-й уровень Определите вид связи и запишите схемы их образования для веществ с формулами: Al, F2, CaF2, OF2. Задание 3. Заполните таблицу. 1-й уровень: «Состав изотопов хлора».
2-й уровень: «Состав изотопов калия».
3-й уровень. Определите число протонов, нейтронов и электронов для изотопов аргона. Дополнительное задание. Назовите и запишите не менее трех схем электронного строения частиц (атомов или ионов), расположение электронов у которых соответствует ряду чисел: а) 2, 8, 8, - б) 2, 8, - III. Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе. Урок 13/9. Контрольная работа №1. Цель: проконтролировать знания учащихся. полученные при изучении темы «Атомы химических элементов». Ход урока I. Актуализация знаний учащихся.  Как изменяются металлические и неметаллические свойства химических элементов в периоде?В подгруппе?С какими видами химической связи вы знакомы?Что называют изотопами?II. Выполнение контрольной работы. Задание 1. 1-й уровень Расположите перечисленные элементы в порядке: а) увеличения неметаллических свойств - Si, P, S; б) увеличения металлических свойств - Be, Mg, Ca; в) уменьшения неметаллических свойств - O, S, Se; г) уменьшения металлических свойств - B, Al, Ga. 2-й уровень Расположите перечисленные элементы в порядке: а) увеличения неметаллических свойств - Si, P, S; б) увеличения металлических свойств - Be, Mg, Ca; в) уменьшения неметаллических свойств - Cl, Br, J; г) уменьшения металлических свойств - B, Al, Ga. 3-й уровень Расположите перечисленные элементы в порядке: а) увеличения неметаллических свойств - B, N, F; б) увеличения металлических свойств - Na, Al, Cl; в) уменьшения неметаллических свойств - Li, C, F; г) уменьшения металлических свойств - Li, K, Rb. Задание 2. 1-й уровень Определите вид связи для веществ с формулами: K, F2, KF, PF3. Запишите схемы образования двух видов связи (по выбору). 2-й уровень Определите вид связи для веществ с формулами: Mg, MgO, J2, H2O. Запишите схемы образования трех видов связи (по выбору). 3-й уровень Определите вид связи и запишите схемы их образования для веществ с формулами: Be, Cl2, AlF3, OF2. Задание 3. Заполните таблицу. 1-й уровень: «Состав изотопов фтора».
2-й уровень: «Состав изотопов натрия».
3-й уровень. Определите число протонов, нейтронов и электронов для изотопов криптона. Урок 14/1. Простые вещества - металлы. Цель: сформировать у учащихся представление о простых веществах на примере металлов. Оборудование: коллекция «металлы и сплавы», образцы белого и серого олова. Ход урока I. Организационный момент. II. Актуализация знаний учащихся.  Дайте определение физическим телам и веществам.На какие группы делятся вещества?Какие вещества называют простыми?Какие вещества называют сложными?Приведите примеры простых и сложных веществ.III. Изучение нового материала.  - Какие металлы вы знаете? - Какими физическими свойствами обладают металлы? Запись определения в тетрадь: Металлы - это ковкие, пластичные, тягучие вещества, которые имеют металлический блеск, способны проводить тепло и электрический ток. Физические свойства металлов: 1) ковкость, 2) пластичность, 3) тягучесть, 4) металлический блеск, 5) электропроводность, 6) теплопроводность. IV. Закрепление. Выполнение упражнений («Рабочая тетрадь», стр.36 - 38, упр.1 - 6). V. Домашнее задание: §13, упр.1 - 5. Урок 15/2. Простые вещества - неметаллы. Цель: сформировать у учащихся представление о неметаллах как простых веществах. Оборудование: коллекция неметаллов. Ход урока I. Проверка домашнего задания. Рассказ учащихся о металлах.Проверка выполненных упражнений.II. Изучение нового материала. Из 109 химических элементов 87 относятся к металлам. 22 являются неметаллами. Неметаллы - это химические элементы. которые образуют в свободном виде простые вещества, не обладающие физическими свойствами металлов.
Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ называется аллотропией, а эти простые вещества - аллотропными видоизменениями, или модификациями. III. Закрепление. Выполнение упражнений («Рабочая тетрадь», стр.38 - 41, упр.1 - 8). IV. Домашнее задание: §14, стр.54 - 55, упр.1 - 5. Урок 16/3. Количество вещества. Цель: познакомить учащихся с понятием «количество вещества», «моль»; сформировать представление о молярной массе вещества и научить учащихся переходить от понятия «относительная молекулярная масса вещества» к понятию «молярная масса вещества». Оборудование: некоторые металлы и неметаллы количеством в 1 моль, 1 ммоль, 1 кмоль. Ход урока I. Проверка домашнего задания. Тестирование. Iвариант - металлы. II вариант - неметаллы. Из приведенных ниже предложений выпишете только те. которые соответствуют: I вариант - металла; II вариант - неметалла.
Ключ: вариант I: 1, 2, 3, 4, 5; вариант II: 1, 6, 7, 8, 9. II. Изучение нового материала. - Что изучает химия? (Вещества, свойства и превращение веществ.) - А в чем измерить вещество? Температура измеряется в градусах, путь - в метрах, масса - в граммах, килограммах. Какие бы вы предложили единицы вещества? - Рассмотрим реакцию взаимодействия водорода и кислорода: 2Н2 + О2 = 2Н2О Как нужно отмерить водород и кислород, чтобы они полностью прореагировали и образовали воду? (Нужно взять на одну молекулу кислорода две молекулы водорода.) - Но технически это выполнить невозможно из-за малого размера молекул. Как быть? А если взять столько граммов водорода, сколько весят 2 его молекулы, т.е. массой 4 г. Соответственно кислорода взять 32 г, т.е. какова его молекулярная масса. Тогда поставленное вначале условие будет соблюдено - все молекулы водорода и все молекулы кислорода прореагируют друг с другом и образуют воду. Потому вещество решили измерить единицей, в которой как бы соединились две величины - число молекул и масса вещества. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Урока – пресс-клуб Ход урока Вступительное слово учителя Цель урока: повторить знания учащихся о стилях речи, закрепить сведения об особенностях публицистики, способствовать развитию устной... |  | Ход урока I. Орг момент Вступительное слово учителя Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих... |
| Урока : урок обобщения и систематизации знаний Вступительное слово учителя (раскрытие целей урока, иллюстрация важности данного урока для понимания истории России) | | План урока Вступительное слово учителя Цели урока: формирование представления о влиянии на организм человека никотина, алкоголя, наркотиков; воспитание бережного отношения... |
| План урока: Вступительное слово учителя Представление о свободе как физическом состоянии человека и состоянии сознания (слайд 2-3) | | Ход урока: I. Организационный момент. Слово учителя Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вступительное слово учителя об особенностях письменного пересказа. Сообщение темы и целей урока | | «Единственная красота, которую я знаю, это здоровье» Г. Гейне. Ход... Будет построена на теоретическом материале с обсуждениями (20% времени), а также на практических занятиях (80% времени) |
| Урока. Вступительное слово учителя Цель: Сформировать конструктивный навык нахождения расстояния между точкой и прямой; угла между прямой и плоскостью | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вступительное слово учителя: для определения темы урока мы с вами посмотрим небольшую сценку. По окончании ее вы должны самостоятельно... |
| Урок по теме "Математическая культура". 7-й класс Вступительное слово учителя (сопровождение компьютерная презентация см. Приложение) | | Технологическая карта урока Вступительное слово: я хочу вам предложить тему урока «Спасите наши уши». Какие вопросы вызывает тема урока? |
| Урок «Общеупотребительные слова. Профессионализмы» Вступительное слово учителя. Ребята, а как вы понимаете значение выражения “Труд облагораживает человека”. Слайд 1 | | Урок по теме «Культура питания столовый этикет» Вступительное слово учителя о необходимости знаний по культуре питания и столовому этикету |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вступительное слово учителя: «Мы продолжаем изучать развитие географических знаний о Земле» | | Тема: Удивительный мир растений Вступительное слово – рассказ учителя, с элементами беседы, о разнообразии растительного мира, значении растений, красоте |
