Рабочая программа по химии 11 класс (профильный уровень) 102 часа
Скачать 487.75 Kb.
|
| 18. (6) | Качественный и количественный состав вещества | 1 | Урок изучения но вого материала | Познавательная деятельность Установление причинно-следственных связей, определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор критериев для сравнения. | Вид контроля текущий Форма контроля - УО Измерители: Подготовить проекты , сообщения, презентации по теме: «Кристаллические решетки» | Знать понятие качественный и количественный состав вещества; уметь определять качественный и количественный состав вещества | лекция | 09.10 | | ||||||||||||
| 19. (7) | Вещества молекулярного и немолекулярного строения Кристаллические решетки | 1 | Защита проектов | Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Вид контроля текущий Форма контроля – защита проектов Измерители: реализация требований, предъявляемых к проектам | уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета) | конспект | 11.10 | | ||||||||||||
| 20. (8) | Аллотропия | 1 | Урок изучения но вого материала | Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. | Вид контроля текущий Форма контроля - ДСР | уметь объяснять зависи мость свойств веществ от их состава и строения | конспект | 14.10 | | ||||||||||||
| 21. (9) | Единая природа химических связей | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов | Вид контроля тематический Форма контроля - тест Измерители: Стр.52-54 | Знать понятие «химиче ская связь», теорию химической связи; уметь определять тип хи мической связи в соедине ниях, объяснять зависи мость свойств веществ от их состава и строения. | Стр.52-54 | 16.10 | | ||||||||||||
| 22. (10) | Гибридизация атомных орбиталей и геометрия молекул | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов | Вид контроля тематический Форма контроля - УО Измерители: § 7 упр.1 стр.62 | Знать: основные теории химии: строения органических соединений; уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; | § 7 , упр.2-4 стр.62. | 18.10 | | ||||||||||||
| 23-24 (11,12) | Теория строения химических соединений А.М.Бутлерова | 2 | семинар | Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации в источниках разного типа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | Вид контроля текущий Форма контроля –УО,СР Измерители: § 8, упр.4,5, стр.76 | Знать: основные теории химии: строения органических соединений; уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; характеризовать строение соединений | § 8, упр 1,3,6 стр.77 | 21.10 23.10 | | ||||||||||||
| 25- 26. (13,14) | Полимеры Классификация полимеров | 2 | Лекция семинар | Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации в источниках разного типа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Вид контроля текущий Форма контроля –УО, сообщения Измерители: § 9, упр.1,2 стр.90 | Знать : способы получения полимеров, строение полимера, применение | § 9 упр.4-6 стр.90 | 25.10 28.10 | | ||||||||||||
| 27. (15) | Дисперсные системы | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. | Вид контроля текущий Форма контроля –УО, Измерители: § 10, стр.90-95 | Знать: примеры дисперсных систем и их классификацию | § 10, стр.90-95 | 30.10 | | ||||||||||||
| 28- 29 (16,17) | Растворы | 2 | Уроки обобщения и систематизации знаний | Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации в источниках разного типа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Вид контроля текущий Форма контроля –решение задач, тест Измерители: § 10, стр.95-98 Упр.1-4 стр.98 | Уметь решать задачи на растворы: массовая доля растворенного вещества,молярная и моляльная концентрация | § 10, стр.95-98 Упр.5,6 стр.98 | 08.11 11.11 | | ||||||||||||
| 30. (18) | Агрегатные состояния вещества | 1 | семинар | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность | Вид контроля текущий Форма контроля - семинар Измерители: индивидуальная подготовка | Знать важнейшие химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения | Подготовить материал по темам: Газы. Закон Авогадро для газов. Молярный объем газообразных веществ (н.у.). | 13.11 | | ||||||||||||
| 31. (19) | Обобщение знаний по теме: Химическая связь | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. | Вид контроля текущий Форма контроля - уо Измерители: §6-10 | Знать понятие «химиче ская связь», теорию химической связи; уметь определять тип хи мической связи в соедине ниях, объяснять зависи мость свойств веществ от их состава и строения; | §6-10 | 15.11 | | ||||||||||||
| 32. (20) | Контрольная работа №2 «Химическая связь» | 1 | Контрольная работа | Познавательная деятельность Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). | Вид контроля текущий Форма контроля - КР | Знать понятия: химическая связь, изомерия, гомология, аллотропия; закон постоянства состава веществ, теорию химической связи; уметь определять тип хи мической связи в соедине ниях, объяснять зависи мость свойств веществ от их состава и строения; | Повторить пройденный материал | 18.11 | | ||||||||||||
| 33. (21) | Анализ контрольной работы | 1 | Анализ ошибок | Рефлексивная деятельность | Вид контроля текущий | уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня | Повторить пройденный материал | 20.11 | | ||||||||||||
| ТЕМА 3. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (26часов) | | | |||||||||||||||||||
| 34. (1) | Классификация химических реакций | 1 | Урок изучения но вого материала | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Информационно-коммуникативная деятельность | Вид контроля текущий Форма контроля - УО Измерители: §11, упр.1, стр.117 | Знать сущность классификации химических реакций в неорганической и органической химии; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений | §11, упр.3, стр.118 | 22.11 | | ||||||||||||
| 35. (2) | Классификация химических реакций по тепловому эффекту | 1 | Комбинированный урок | Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Классификация химических реакций по тепловому эффекту. Экзо- и эндотермические реакции. Термохимические уравнения | Вид контроля текущий Форма контроля - СР Измерители: Стр.111 § 12 | Знать сущность классификации химических реакций в неорганической и органической химии, химическое понятие тепловой эффект химической реакции; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий | Стр.111 конспект § 12 | 25.11 | | ||||||||||||
| 36. (3) | Расчеты по термохимическим уравнениям | 1 | Решение расчетных задач | Информационно-коммуникативная деятельность | Вид контроля текущий Форма контроля - СР | Уметь решать задачи на тепловой эффект химической реакции | Индивидуальные задания | | | ||||||||||||
| 37- 38 (4,5) | Особенности реакций в органической химии | 2 | Урок изучения но вого материала Комбинированный урок | Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии. Реакции присоединения, отщепления, замещения и изомеризации в органической химии | Вид контроля текущий Форма контроля - СР Измерители: составление схемы классификации веществ, умение приводить примеры | Знать основные теории химии: строения органических соединений; уметь: характеризовать химические свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств от их состава и строения | §11 упр.5.6.7 стр.118 | 27.11 29.11 | | ||||||||||||
| 39- 40 (6,7) | Скорость химической реакции Практическая работа №1 «Скорость химической реакции» | 2 | Комбинированный урок Практическая работа№1 | Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов. Зависимость скорости химической реакции от концентрации, давления, температуры, природы реагирующих веществ, площади их соприкосновения и катализатора | Вид контроля текущий Форма контроля - УО Измерители: §13 | Знать понятия: скорость химической реакции, катализ; уметь объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | §13, упр. 1,6,8 стр. 144-145 Пр. работа №2 стр.384 | 02.12 04.12 | | ||||||||||||
| 41. (8) | Катализаторы и катализ | 1 | Урок изучения но вого материала | Катализаторы и катализ. Ферменты и их отличия от неорганических катализаторов. Применение катализаторов и ферментов. Понятие о биотехнологии | Вид контроля - текущий Форма контроля - СР Измерители: упр. 9,10 стр.145 | Знать понятия: скорость химической реакции, катализ; уметь объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов; | §13, стр.145 | 06.12 | | ||||||||||||
| 42- 43 (9,10) | Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения | 2 | Урок изучения но вого материала, комбинированный урок | Познавательная деятельность Установление причинно-следственных связей, исследование несложных реальных связей и зависимостей. Информационно-коммуникативная деятельность | Вид контроля текущий Форма контроля - УО Измерители: §14, упр.1,2 стр. 152 | Знать понятие химическое равновесие; реакции; уметь объяснять зависимость положения химического равновесия от различных факторов | §14, упр.3,4,5 стр. 152 | 09.12 11.12 | | ||||||||||||
| 44. (11) | Реакции ионного обмена в водных растворах | 1 | комбинированный урок | Информационно-коммуникативная деятельность Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов | Вид контроля - текущий Форма контроля - СР Измерители: умение составлять уравнения реакций ионного обмена §15, упр. 8, стр. 164 | Знать понятия: электролитическая диссоциация, электролит, неэлектролит, теория электролитической диссоциации; уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | §15, упр. 9, 10 стр. 164 | 13.12 | | ||||||||||||
| 45. (12) | Произведение растворимости | 1 | Урок изучения но вого материала, | Информационно-коммуникативная деятельность Передача содержания информации адекватно поставленной цели | Вид контроля - текущий Форма контроля - уо | уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; рассчитывать произведение растворимости | Стр. 162-163 Упр. 11.12 стр. 164 | 16.12 | | ||||||||||||
| 46-47 (13,14) | Гидролиз неорганических соединений Практическая работа №2 «Гидролиз» | 2 | комбинированные уроки, практическая работа №2 | Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Гидролиз неорганических и органических соединений. Экспериментальные основы химии. Проведение химических реакций в растворах. Определение характера среды. Индикаторы. Водородный показатель (рН) раствора. | Вид контроля текущий Форма контроля - СР Измерители: §16, упр. 5,6 стр. 182 | Уметь определять характер среды в водных растворах неорганических веществ; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве | §16, упр. 3.4 стр. 182 | 18.12 20.12 | | ||||||||||||
| 48- 49 (15-16) | Гидролиз органических соединений | 2 | комбинированные уроки | Кислородосодержащие органические соединения: сложные эфиры, жиры, углеводы. Азотосодержащие органические соединения: белки. Гидролиз органических веществ, его значение | Вид контроля тематический Форма контроля - СР Измерители: §16, упр. 1, стр. 182 | Уметь характеризовать химические свойства основных классов органических соединений; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве | § 16 упр.2 стр.182 Индивидуальные задания | 23.12 25.12 | | ||||||||||||
| 50. (17) | Проверочная работа по теме «Ионные реакции. Гидролиз солей» | 1 | Тестовый контроль | Информационно-коммуникативная деятельность Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов | Вид контроля текущий Форма контроля - тест Измерители: § 15.16 | уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве | Повторить пройденный материал | 27.12 | | ||||||||||||
| 51 52 53 (18-20 ) | Окислительно-восстановительные реакции | 3 | Уроки изучения но вого материала, комбинированные уроки | Информационно-коммуникативная деятельность Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Рефлексивная деятельность | Вид контроля текущий Форма контроля УО,- СР-тест Измерители: §11, стр.107-109 умение | Знать понятия: окислитель, восстановитель, окисление, восстановление; уметь определять валентность и степень окисления химических элементов, окислитель, восстановитель | Индивидуальные тестовые задания | 11.01 12.01 15.01 | | ||||||||||||
| 54- 55 (21,22) | Электролиз растворов и расплавов | 2 | Уроки изучения но вого материала, проверочная работа | Информационно-коммуникативная деятельность Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Вид контроля текущий Форма контроля - УО СР Измерители: составить уравнения реакций электролиза | Знать понятия: окислитель, восстановитель, окисление, восстановление; практическое применение электролиза | Лекция, индивидуальные задания Стр.230-234 | 18.01 19.01 | | ||||||||||||
| 56. (23) | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Химические реакции» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Познавательная деятельность Умение самостоятельно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата | Вид контроля итоговый Форма контроля – СР Измерители § 11-16 | | Повторить § 11-16 | 22.01 | | ||||||||||||
| 57. (24) | Практическая работа № 3 «Получение, собирание и распознавание газов» | 1 | Практическая работа №3 | Экспериментальные основы химии Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. | Вид контроля тематический Форма контроля – практическая работа | Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами; уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических соединений | Стр. 383 | 25.01 | | ||||||||||||
| 58. (25) | Контрольная работа №2 по теме: «Химические реакции» | 1 | Урок проверки знаний и умений | Познавательная деятельность Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов. Рефлексивная деятельность Объективное оценивание своих учебных достижений | Вид контроля итоговый Форма контроля - КТЕГЭ Измерители: § 11-16 | Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня | Повторить пройденный материал | 26.01 | | ||||||||||||
| 59. (26) | Анализ контрольной работы | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, анализ ошибок | Рефлексивная деятельность Объективное оценивание своих учебных достижений | Измерители: § 11-16 | Уметь анализировать и применять полученные знания для решения задач различного уровня | Повторить пройденный материал | 29.01 | | ||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа курса химии ( профильный уровень ) по учебнику Габриеляна О. С., Лысовой Г. Г. Химия, 11 класс, Профильный уровень Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 12 издание,... |  | Рабочая программа по химии для 11л класса составлена на основе Примерной... Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень), а так же Программы курса химии для VIII-XI... |
| Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык 10-11 класс» Составлена из расчета 2 часа в неделю (базовый уровень) и 3 часа в неделю (профильный уровень). Предлагаемый курс должен обеспечить... | | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений(профильный уровень)... | | Рабочая программа по предмету «Основы экономической теории» для 10... Учебник «Основы экономической теории» и данная программа строго скоординированы друг с другом. Целесообразно использование в школах... |
| Рабочая программа по химии 11 класс (профильный уровень) Рабочая программа по химии разработана для 11 (профиль) класса в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно – методическими... | | Рабочая программа по химии 10 класс (профильный уровень) Учитель биологии и химии Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Желтинская средняя общеобразовательная школа» Саракташского района Оренбургской... |
| Рабочая программа по литературе в 11 классе Количество часов 3 часа... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... | | Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык 10-11 класс» Составлена из расчета 4 часа в неделю (расширенный профильный уровень). Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень... |
| Рабочая программа по химии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ... | | Рабочая программа по физике для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю, 34 рабочие недели). Уровень программы– базовый. Данная рабочая... |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... | | Рабочая программа по химии для 10 класса 2013-2014 учебный год Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 10 класс, профильный уровень |
| Рабочая программа по литературе Класс 8а Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев). Планирование рассчитано на 102 часа (3 часа в неделю); из них р/р -10, вн/ чт – 7 | | Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 3 часа... Русская литература 19 века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / В. И. Коровин, В. Я. Коровина. – М.: Просвещение,... |
