Скачать 486.28 Kb.
|
Приложение 2 Диагностическая работа (проводится в 9 классе после летних каникул)
Сl, 2Сl, Сl, Сl, 2Нl.
Н, ССl, Na S , СL O, Н S, CuJ.
Приложение 3 Химический диктант «Согласны ли вы»? Зачитываются утверждения, а учащиеся должны ответить «да» или «нет» или поднять руку, если «да» (устно). Например, 9 класс тема, «Кислород».
Приложение 4 Химический диктант 10 класс. Тема «Сравнительная характеристика углеводородов» Учащиеся записывают в столбик названия изученных классов углеводородов. Зачитываются предложения, учащиеся ставят его номер рядом с названием того класса, для которого это утверждение справедливо.
10.Один из важнейших представителей этих веществ – этилен. 11.Впервые вещества этого класса в нашей стране были получены по способу С.В. Лебедева. 12.Из вещества этого класса получают жидкость, используемую в качестве антифриза. 13.Одно из веществ этого класса получают карбидным методом. 14.Основное химическое свойство этих веществ – способность вступать в реакции замещения. 15.Для веществ этого класса характерна цис - , транс -, изомерия. 16.Атомы углерода в молекулах этих веществ находятся только в - гибридном состоянии. 17.Изопрен – представитель этих веществ. 18.В молекулах этих веществ есть атомы углерода, находящиеся в sp – гибридном состоянии. 19.Эти вещества называют парафинами. 20.Общая формула этих веществ. 21.Хлоропроизводную этих веществ получают с помощью реакций, идущих по свободно – радикальному механизму. 22.Основным представителем этого класса является метан. 23.Представители этого класса веществ имеют следующие формулы: 24.Одно из веществ этого класса получают дегидратацией этилового спирта. 25.Вещество этого класса применяют при сварке и резке металлов. 26.Эти вещества можно получить реакцией Вюрца. 27.При дегидрировании этих веществ при высокой температуре и давлении получают алкены. 28.Представители этого класса веществ имеют следующие формулы: …, …, … и т.д. Ответы: Алканы: 2, 8, 14, 16, 19, 21, 22, 23, 26, 27. Алкены: 6, 7, 10, 12, 17, 20, 24, 28. Алкадиены: 1, 3, 4, 7, 11, 15, 17. Алкины: 4,5,9,13,18,25,27. Приложение 5Сказка о самолюбивом Na В некотором царстве, в некотором государстве на станции «Периодическая система Д.И. Менделеева», в подъезде щелочные, на III этаже жил-был красавец принц, которого звали Na. В подъезде у него было очень много друзей, но с некоторыми он враждовал. Вот однажды заявляет Mg: Все воюют и воюют! Сколько ж можно воевать? Что-то делят, делят, делят – Не могу никак понять! Если б сами воевали, Кто сидит там на верху, То подумали тогда бы: Начинать иль нет войну? Если б сами побывали Под обстрелом, да в бою, То тогда б они ценили Жизнь чужую, как свою; Все вопросы разрешали Только мирным бы путём: За столом переговоров, А не «точечным» огнём. Сколько можно судеб гробить?! Сколько ж мы кладём ребят?! Молодых, здоровых, сильных! Это надо же понять!Тут кричит супруга Ba(рия) тёте Mg(нии):Это правда, тётя MgНи к чему нам воеватьИ терять таких красивых, Молодых таких ребят». Mg(ния): С вами полностью согласна: Им бы только жить да жить, Можно как-то и без войн Все проблемы разрешить. Na вступал в войны постоянно первым, он считал себя главным победителем. И вот дело было вечером, делать было нечего. Собирает Na всех друзей на заседание. Сообщает Na всем: «Выбирайте вы меня, буду главным я всегда! Я ведь очень, очень мягкий, легче даже я воды, и вообще я лучше всех, серебристо-белый металл. Очень я активный парень, реагирую с водой. Даже дамочек я лучше». Перебив тут К друга заявляет вслух: Зря коллега, вы, кричите На прелестных наших дам, А хотите ваш голубчик, Я настойку брома дам? Успокаивает нервы, Восстанавливает сон, Отдохните, отоспитесь- Будет лучше вам потом! Na: «Ладно, ладно успокойтесь, сядьте, господин вы мой, и послушайте, что поведаю я вам. Я жизненно важный элемент, активно участвую в минеральном обмене, в организмах животных и человека. А также обладаю в эритроцитах крови, в сыворотке, пищеварительных соках и играю огромную роль в водно-солевом обмене и поддерживании кислотно-щелочного равновесия, присутствую в тканях растений, вхожу в состав многих лекарственных препаратов. Вот такой я сильный и могучий воин, а также очень распространённый в жизни человека и в природе». Автор: Халецкая Алеся, ученица 9-а класса. Приложение 6 Химическое домино (групповая и индивидуальная игра) На карточках 8 х 4 см. написаны фрагменты формул Na , ОН, Н, О, Н , (ОН) , Са, Сl , и т.д. Первый ученик кладёт одну из своих карточек, а второй – такую, которая в совокупности с первой образует правильную формулу вещества. Например, используется следующий комплект при изучении классифмкации кислот. Приложение 7 Игра «Третий лишний» (фронтальная, групповая или индивидуальная) Из трёх уравнений химических реакций учащимся необходимо выбрать то, которое отличается от двух других. Примеры карточек:
Приложение 8 Дидактическая игра «Реакция» Эта индивидуальная игра используется для отработки умений составлять уравнения химических реакций и классифицировать их. На карточках записываются уравнения реакций и разрезаются по знаку равенства. Игрок должен правильно составить уравнения реакций и распределить карточки по типу реакций. Приложение 9 Дидактическая групповая игра «Формула» Используется для отработки умений составлять формулы солей, кислот. Вырезают полоски из цветного картона или бумаги, один набор одного цвета 8 х 3 см., складывают их пополам цветной стороной наружу. На верхней стороне пишут название вещества, а на внутренней его химическую формулу. Затем скрепкой скрепляют обе половинки. Игроки по очереди берут любые карточки (их кладут названиями вниз), читают название вещества и записывают на листке его формулу. Затем проверяют правильность, сняв скрепку. Если ответ был правильным, то игрок забирает карточку, если нет, то возвращает её, и карточки снова перемешивают. 1 Фридман Л.М. «Педагогический опыт глазами психолога» - М: Просвещение, 1987. |
Конспект контрольного урока по гимнастике 3 класс Задачи урока: I.... «В одну шеренгу становись!» Слежу за тем, чтобы дети стояли вдоль лини по росту, девочки за мальчиками. Слежу за дисциплиной, интервалом,... | Методические указания по выполнению контрольного задания по информатике... Выполнение контрольного задания рекомендуется начинать с подбора и изучения необходимых материалов и литературы. Для получения наиболее... | ||
Отзыв об открытом уроке, проведенном в 1-в классе Я, КазарянЛ. М., мама Карапетян Элен, ученицы 1-в класса школы №72 педагог Баулина Н. Г. 7 декабря была на открытом уроке | Конспект № контрольного урока легкой атлетики в 7 классе. Цель урока:... | ||
Литература базовый курс, 3 часа в неделю Определение группы будет зависеть от выбора старшеклассника и от результатов контрольного среза, который определит уровень подготовки... | Контрольная работа по дисциплине «Международные валютно-кредитные отношения» Номер контрольного задания (темы реферата) соответствует двум последним цифрам зачетной книжки студента | ||
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естественнонаучных... Настоящий курс «Философские проблемы естественнонаучных и гуманитарных дисциплин» включен в программу подготовки в рамках вузовского... | Решение практических задач заказчика проекта Организация рабочего места (наличие и состояние учебных средств, их рациональное размещение),организация режима работы, организация... | ||
2. Организация преподавания школьного курса информатики Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Приказ мо РФ от 5 марта 2004 г. №1089 | Тема «Фонетика» За месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии студент должен предоставить одну контрольную работу. Ответы на вопросы контрольного... | ||
Ббк 22. 313: 81+86 Г За месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии студент должен предоставить одну контрольную работу. Ответы на вопросы контрольного... | Контрольный тест За месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии студент должен предоставить одну контрольную работу. Ответы на вопросы контрольного... | ||
Текст: Григорий Тарасевич За месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии студент должен предоставить одну контрольную работу. Ответы на вопросы контрольного... | Урока: Деятелъностная Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы... | ||
Вопросы к экзамену За месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии студент должен предоставить одну контрольную работу. Ответы на вопросы контрольного... | Нормы современного русского литературного языка За месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии студент должен предоставить одну контрольную работу. Ответы на вопросы контрольного... |