Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры естественнонаучного образования протокол №10 «27»

Скачать 1 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры естественнонаучного образования протокол №10 «27»
страница	7/8
Дата публикации	17.03.2015
Размер	1 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Химия > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

Вопросы по методологии химии.

50. Дефиниция науки как средства познания мира.

51. Изобразите и кратко поясните схему индуктивного научного познания.

52. Что представляет собой дедуктивная система знаний?

53. Приведите примеры фундаментальных законов природы и вытекающих из них следствий.

54. Приведите примеры важнейших эмпирических обобщений, используемых в современной химии.

55. Системы базисных индивидов, рассматриваемые в различных разделах естествознания.

56. Важнейшие особенности современной химии.

57. Приведите три примера (с пояснениями), иллюстрирующих различие понятий «химическое соединение» и "химическое вещество".

58. Что такое химическая реакция?

59. Что такое фазовый переход?

60. Приведите примеры использования физических законов в химии.
Итоговая аттестация

Тесты для итоговой аттестации

1. Распределите этапы в развитии химии в соответствии с их временной последовательностью:

а) современный;

б) алхимический;

в) иатро-технический;

г) утверждения теории флогистона;

д) период количественных законов;

е) предалхимический.

2. Основная задача алхимии состояла в:

а) изучении химического состава неорганических соединений;

б) изучении основных закономерностей протекания химических реакций;

в) осуществлении превращений чистых металлов в золото;

г) поиске путей создания философского камня, эликсира долголетия и универсального растворителя.

3. Виднейшим представителем иатрохимии считают:

а) Георгия Агрикола;

б) Ваноччо Бирингуччо

в) Теофраста Парацельса;

г) Роберта Бойля.

4. В труде Ваноччо Бирингуччо “О пиротехнии” описывались:

а) способы получения философского камня и трансмутации металлов;

б) описание важнейших металлургических операций;

в) представления о строении химических веществ;

г) способы получения лекарств.

5. Самое известное произведение Р. Бойля называется:

а) “Химик-экспериментатор”;

б) “Основы химии”;

в) “Химик скептик”;

г) “Пиротехния”.

6. Основоположником учения о флогистоне считают:

а) Германа Бургаве;

б) Роберта Гука;

в) Николя Лемери;

г) М.В. Ломоносова;

д) Георга Шталя.

7.Основное положения учения о флогистоне состоит в следующем:

а) при прокаливании металла присоединяют флогистон и образуют извести;

б) при прокаливании металлы разлагаются и на образовавшуюся окалину налипают частицы огненной материи;

в) при прокаливании металлы теряют флогистон и превращаются в земли.

8. Пневмохимия - период в истории химии, основные задачи которого состояли:

а) изучении основных закономерностей протекания химических реакций;

б) изучении свойств горючих веществ;

в) изучении технологических приемов обработки природных минералов;

г) изучении свойств газообразных веществ и состава воздуха.

9. Приоритет открытия водорода принадлежит:

а) Джозефу Блэку;

б) Генри Кавендишу;

в) М.В. Ломоносову;

г) Джозефу Пристли.

10. Из приведенных ниже названий выберите те, которые соответствуют современному понятию “азот”:

а) “связанный воздух”;

б) “огненный воздух”;

в) “мефетический воздух”;

г) “горючий воздух”;

д) “селитряный дух”

е) “лесной дух”

11. Из приведенных ниже утверждений выберите те, которые были сформулированы в качестве положений кислородной теории:

а) при горении тел образуются газообразные вещества отличные от воздуха;

б) все тела горят только в “чистом воздухе”;

в) “чистый воздух” поглощается при горении и увеличение массы сгоревшего тела равно уменьшению массы воздуха;

г) воздух представляет собой смесь газов, свойства которых отличаются друг от друга и от свойств воздуха;

д) металлы при прокаливании образуют “земли”, горящие сера и фосфор – кислоты.

12. Кому из ученых принадлежит заслуга открытия закона эквивалентов (хотя он так и не смог сформулировать его в общем виде):

а) Эмиль Фишер;

б) Иеремия Рихтер;

в) Клод Луи Бертолле;

г) Жозеф Пруст;

д) Антуан Лавуазье.

13. Первая попытка определения относительных атомных весов была осуществлена:

а) А. Лавуазье

б) К. Бертолле

в) Д. Дальтоном

г) И. Ньютоном

14. Закон простых кратных отношений впервые был

сформулирован:

а) Амедео Авогадро в) Пьером Луи Дюлонгом

б) Джоном Дальтоном г) Алексисом Терез Пти.

Приведите современную формулировку этого закона.

15. Учение “витализм”, господствовавшее до начала 19 века в философии и естественнонаучных областях знания имело много сторонников и среди крупных химиков. На каких позициях они стояли:

а) органические вещества не могут быть превращены в неорганические;

б) органические вещества образуются только в живых организмах под влиянием особых “жизненных сил”.

в) неорганическое вещество, превращаясь в органическое теряет “жизненную силу”.

16. Первоначальная теория строения молекул органических веществ Я. Берцелиуса называлась:

а) теория ядер

б) теория типов

в) теория сложных радикалов

г) теория простых радикалов

Сформулируйте её основные положения.

17. Старая теория типов предполагала возможность деления органических веществ на следующие типы:

а) механический

б) физический

в) химический

г) комбинированный.

Кого считают её основателем.

18. Выберите правильные парные сочетания имен предшественников Д.И. Менделеева в создании периодической системы и предлагаемые ими подходы к систематизации химических элементов.

а) И. Деберейнер А. “Закон октав”

б) А. де Шанкуртруа Б. “Земной винт”

в) Дж. Ньюлэндс В. “Кривая атомных объемов”

г) Ю. Мейер Г. “Закон триад”

19. Открытие какой субатомной частицы впервые позволило говорить о делимости атома:

а) нейтрона

в) протона

б) электрона

г) позитрона
Вопросы к зачету

1. Происхождение термина "химия".

2. Какие химические процессы были известны первобытным людям?

3. Какие химические процессы использовались ремесленниками в Древнем мире?

4. Приведите примеры химических веществ, известных первобытным людям.

5. Приведите примеры химических веществ, которые стали известны людям в Древнем мире.

6. Представления Эмпедокла и Аристотеля об элементах-стихиях.

7. Значение алхимического периода в истории химии.

8. История открытия сильных минеральных кислот.

9. Назовите великих химиков XVII века, заложивших основы экспериментальной научной химии.

10. Кто был автором теории флогистона? В чем ее сущность и значение?

11. Важнейшие научные достижения М.В.Ломоносова, его роль в развитии науки в России.

12. История создания и сущность кислородной теории горения.

13. Что такое стехиометрия? Кто и когда ввел это понятие?

14. История дискуссии о законе постоянства состава.

15. Происхождение современной системы символов химических элементов.

16. Концепция витализма в химии и ее опровержение.

17. Перечислите попытки систематизации химических элементов,

предшествовавшие созданию периодической таблицы Менделеева.

18. Важнейшие научные достижения Д.И.Менделеева.

19. Назовите ученых - создателей теории химического строения органических соединений.

20. Возникновение представлений об изомерах.

21. Возникновение представлений о радикалах в органической химии.

22. Успехи органического синтеза в XIX веке.

23. Первые работы в области синтеза красителей (XIX век).

24. Важнейшие этапы развития физической химии во второй половине XIX в.

25. Назовите ученых, сыгравших ключевую роль в возникновении и становлении химической термодинамики.

26. Назовите ученых, описавших каталитические эффекты в XIX в.

27. Кто и когда создал теорию электролитической диссоциации? В чем ее сущность?

28. Кто и когда ввел понятие энергии активации? В чем сущность этого понятия?

29. Приведите примеры достижений химической технологии в XIX в.
Вопросы к экзамену

1. Назовите ученых, заложивших основы и способствовавших становлению радиохимии.

2. Кем и когда была создана планетарная модель атома?

3. Назовите ученых, заложивших основы и способствовавших становлению квантовой химии.

4. Назовите ученых, сыгравших ключевую роль в развитии теории химической связи.

4. Назовите ученых, развивавших химическую термодинамику в первой половине ХХ в.

6. Назовите ученых, развивавших химическую кинетику в первой половине ХХ в.

7. Назовите ученых, сыгравших ключевую роль в исследовании катализа в XX в.

8. Назовите ученых, заложивших основы и способствовавших становлению коллоидной химии.

9. Назовите ученых, заложивших основы и способствовавших становлению химии высокомолекулярных соединений.

10. Предмет и задачи супрамолекулярной химии. Кто и когда их сформулировал?

11. Истоки и основные этапы развития супрамолекулярной химии.

12. Основные направления развития биоорганической химии в XX веке.

13. Назовите ученых, заложивших основы и способствовавших становлению химии витаминов.

14. Назовите ученых, сыгравших ключевую роль в изучении фотосинтеза.

15. Назовите ученых, сыгравших ключевую роль в изучении структуры белка.

16. Когда возникла и какие задачи решает молекулярная биология?

17. Назовите ученых, сыгравших ключевую роль в изучении структуры и функций нуклеиновых кислот.

18. Назовите ученых, сыгравших ключевую роль в расшифровке генетического кода.

9. Успехи синтеза лекарств в XX веке.

20. Дефиниция науки как средства познания мира.

21. Изобразите и кратко поясните схему индуктивного научного познания.

22. Что представляет собой дедуктивная система знаний?

23. Приведите примеры фундаментальных законов природы и вытекающих из них следствий.

24. Приведите примеры важнейших эмпирических обобщений, используемых в современной химии.

25. Системы базисных индивидов, рассматриваемые в различных разделах естествознания.

26. Важнейшие особенности современной химии.

27. Приведите три примера (с пояснениями), иллюстрирующих различие понятий «химическое соединение» и "химическое вещество".

28. Что такое химическая реакция?

29. Что такое фазовый переход?

30. Приведите примеры использования физических законов в химии.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

Филиал ДВФУ в г. Уссурийске

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

по дисциплине «История и методология химии»

050100.68 – «Педагогическое образование»

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050101. 65 «Химия с дополнительной специальностью 050102. 65 Биология» Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры прикладной лингвистики и образовательных технологий...		Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак Учебно-методический комплекс дисциплины...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак. Учебно-методический комплекс обсужден...		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Школьные материалы