«Чтение художественной литературы»
Формы образовательной деятельности
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Формы работы
|
Чтение
Обсуждение
Рассказ
Беседа
Игра
Инсценирование
Викторина
|
Ситуативный разговор с детьми
Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная
Продуктивная деятельность
Беседа
Сочинение загадок
Проблемная ситуация
Использование различных видов театра
|
Игра
Продуктивная деятельность
Рассматривание
Самостоятельная деятельность в книжном уголке и театральном уголке (рассматривание, инсценировка)
Во всех видах детской деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
«Художественное творчество»
Формы образовательной деятельности
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Формы работы
|
Занятия (рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка)
Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр
Экспериментирование
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
Тематические досуги
Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи
Проектная деятельность
Создание коллекций
|
Наблюдение
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
Конструирование из песка
Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)
Создание коллекций
|
Украшение личных предметов
Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
Самостоятельная изобразительная деятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
«Музыка»
«Художественное творчество»
Формы образовательной деятельности
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Формы работы
|
Слушание музыки
Экспериментирование со звуками
Музыкально-дидакт. игра
Шумовой оркестр
Разучивание музыкальных игр и танцев
Совместное пение
Импровизация
Беседа интегративного характера
Интегративная деятельность
Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение
Музыкальное упражнение
Попевка
Распевка
Двигательный пластический танцевальный этюд
Творческое задание
Концерт-импровизация
Танец музыкальная сюжетная игра
|
Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
Музыкальная подвижная игра на прогулке
Интегративная деятельность
Концерт-импровизация на прогулке
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Общеобразовательная программа начального общего образования
II ступень
( 3-4 классы)
3.1. Целевое назначение
формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этно культурным ценностям;
готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
3.2. Характеристика учащихся,
которым адресована образовательная программа начального общего образования
Возраст:
|
8-10 лет
|
Состояние здоровья:
|
1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских
противопоказаний для обучения в I классе общеобразовательной школы,
|
Уровень готовности к освоению программы:
|
школьная зрелость по результатам медицинского заключения (на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению).
|
Технология комплектования:
|
заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в ОУ)
| |
