Рабочая программа по предмету «химия» (9 А,Б класс) учителя химии моу «Бирюлинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»
Скачать 1.24 Mb.
|
| 13 | Соединения щелочноземельных Металлов. Решение задач на определение выхода продукта реакции. | 1ч. | УПЗУ | Групповая | Важнейшие соединения щелочноземельных металлов: оксид кальция – негашёная известь, оксид магния – жжёная магнезия, гидроксид кальция, соли (мел, мрамор, известняк, гипс, фосфаты и др.) применение важнейших соединений. | Знать важнейших представителей соединений щелочноземельных Ме, уметь, на основании знаний их хим св-в осуществлять цепочки превращений. Знать способы смягчения воды Уметь решать задачи на проценты( П ) | (Ким. №2 (5) в А16стр. 52, №1 (4) в А11 стр.56) | Образцы природных соединений кальция. Свойства негашеной извести Карточки, задания. | § 12(до конца) упр 5,8 | | | | | ||
| 14 | Алюминий, его физические и химические свойства. | 1ч. | КУ | Групповая | Строение атомов алюминия. Общие физические и химические свойства, взаимодействие с простыми веществами, кислотой. Природные соединения, способы получения. Области применения. | Уметь давать характеристику элемента алюминия, объяснять наличие переходных свойств Уметь записывать уравнения реакций алюминия с H2O, NaOH, кислотой( П) | Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия -9» к учебнику Габриеляна | Коллекция изделий из алюминия и его сплавов Взаимодействие алюминия с различными кислотами, щелочами и солями | § 13( до соединений) упр 3,4,5 | | | | | ||
| 15 | Соединения алюминия. | 1ч. | КУ | Групповая | Соединения алюминия: амфотерность оксида и гидроксида. Области применения | Уметь записывать ур-р алюминия, оксида и гидроксида с кислотой и щелочью(П) | (Ким. №2 (4) в А16 стр.42) | Д: Получение AL(OH)3 и его амфотерность Карточки, задания | §13( до конца) упр 2, | | | | | ||
| 16 | Железо, его физические и химические свойства | 1ч. | КУ | Групповая | Строение атомов железа. Общие физические и химические свойства, взаимодействие с простыми веществами, кислотой. Природные соединения, способы получения. Области применения. | Уметь объяснять строение атома железа ,уметь записывать уравнения реакции хим. свойств железа (ОВР) с образованием соединений с различными степенями окисления железа( П ) | Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия -9» к учебнику Габриеляна | Л. Знакомство с образцами руд и сплавов железа (коллекции). Растворение железа в соляной кислоте (пробирка, железные опилки, соляная кислота). Вытеснение одного металла другим из раствора соли (раствор медного купороса, железная скрепка или кнопка). | § 14 упр 4-6 | | | | | ||
| 17 | Генетические ряды Fe2+, Fe3+ | 1ч. | КУ | Групповая | Соединения катионов Fe2+, Fe3+. Роль химического элемента железа в жизнедеятельности живых организмов. | Знать химические свойства соединений железа (II) и (III)( Р ). Уметь определять соединения, содержащие ионы Fe2+, Fe3+ с помощью качественных реакций. Уметь осуществлять цепочки превращений ( Т ) | (Ким. №2 (2) в А7 стр.21) | Д. Получение и св-ва гидроксидов железа (II) и (III) Качественные реакции на Fe2+, Fe3+ Карточки задания | § 14( до конца) упр. 2.3 | | | | | ||
| 18 | Практическая работа №1 «Получение соединений металлов и изучение их свойств» | 1ч. | Практическая работа, Практикум | Парная | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Объяснять и записывать уравнения соответствующих реакций в молекулярной и ионной формах. | Уметь: - обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием - распознавать опытным путём соединения металлов. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для безопасного обращения с веществами и материалами. | Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы. | Инструкции. Таблица растворимости. (Растворы хлорида бария, серной кислоты, нитрата серебра, медного купороса, гидроксида натрия, соляная кислота, железные скрепки или кнопки, спиртовка, спички, пробирки. Железные опилки, серная кислота, растворы хлорида железа (2), гидроксида натрия, серной кислоты). | §2-14 Повторить | | | | | ||
| 19 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы» | 1ч. | УПЗУ | Пары переменного состава | Повторение ключевых моментов темы «Металлы»: физические и химические свойства металлов и их важнейших соединений. | Знать: строение атомов металлических элементов. Физические и химические свойства. Применение металлов и их важнейших соединений. Уметь: составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР металлов и их соединений. | Текущий контроль –опрос. (Ким. №1 (5) в А7 стр.64) | ПСХЭ Ряд активности металлов ДМ | §5-14 повторить | | | | | ||
| 20 | Контрольная работа №1 по теме: «Металлы» | 1ч | К | индивидуальная | Тематический контроль знаний | Знать: строение атомов металлических элементов. Физические и химические свойства. Применение металлов и их важнейших соединений. Уметь: составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР металлов и их соединений. | Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия -9» к учебнику Габриеляна | | | | | | | ||
| | Раздел 3. Неметаллы. (25ч.) Цель: Используя антитезу (противоположность, противопоставление) с металлами, рассмотреть положение неметаллов в Периодической системе и особенности строения их атомов, вспомнить ряд электроотрицательности. Повторить понятие аллотропии и кристаллическое строение неметаллов, а следовательно, рассмотреть их физические и химические свойства. Показать роль неметаллов в неживой и живой природе. Дать понятие о микро- и макроэлементах, раскрыть их роль в жизнедеятельности организмов. Показать народнохозяйственное значение соединений неметаллов. (Рефлексивная, коммуникативная, смыслопоисковая компетенции, профессионально - трудовой выбор). | | |||||||||||||
| 21 | Неметаллы. Воздух. Кислород. Озон. | 1ч. | УОМН | Групповая | Положение неметаллов в ПСХЭ. Свойства простых веществ неметаллов. Электроотрицательность как мера неметалличности, ряд электроотрицательности. Аллотропия. | Уметь: давать характеристику элементам неметаллам на основании их положения в ПСХИ. Знать: основные соединения, физические свойства (П). | Текущий контроль – опрос. | Модели кристаллических решёток алмаза, графита, таблица, схема « Состав воздуха» | § 15 упр 1-6 | | | | | ||
| 22 | Водород. | 1ч. | КУ | Групповая | Двойственное положение водорода в Периодической системе Д. И. Менделеева. Физические и химические свойства. Применение, получение | Уметь: характеризовать химический элемент водород по его положению в ПСХЭ, составлять уравнения реакций (ОВР) химических свойств водорода | Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия -9» к учебнику Габриеляна | Д. образцы галогенов «Возгонка йода» Слайд-презентация «Галогены» | § 17 упр..2-4 | | | | | ||
| 23 | Галогены | 1ч. | УОНМ | Пары переменного состава | Получение галогенов электролизом расплавов солей. Биологическое значение галогенов. Применение галогенов и их соединений. | Знать: строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства. Уметь: составлять схемы строения атомов. На основании строения атомов объяснять изменение свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций с точки зрения ОВР. | Текущий контроль – опрос. | Образцы изделий с тефлоном, фторсодержащие зубные пасты, хлор- и бромсодержащие материалы и лекарства. | | | | | | ||
| 24 | Соединения галогенов | 1ч. | КУ | Групповая | Галогеноводороды. Галогеноводородные кислоты: фтороводородная (плавиковая), хлороводородная (соляная). Бромоводородная, йодоводородная. Галогниды: фториды, хлориды, бромиды, йодиды. Качественные реакции на галогенид-ионы. Природные соединения галогенов. | Распознавать опытным путём раствор соляной кислоты среди других кислот. Знать: качественную реакцию на хлорид-ион. Уметь: характеризовать свойства важнейших соединений галогенов. | Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия -9» к учебнику Габриеляна | Д. Свойства соляной кислоты | §19 упр 1-2 | | | | | ||
| 25 | Получение галогенов. Биологическое значение и применение галогенов и их соединений. | 1ч. | КУ | Пары переменного состава | Получение галогенов электролизом расплавов солей. Биологическое значение, применение галогенов и его соединений. | Знать: способы получения галогенов. Уметь: вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции. Иметь навыки осуществлять цепочки превращений | Текущий контроль – опрос. | Видеоэксперимент. Получение хлора электролизом раствора хлорида натрия. Д. получение, собирание и распознавание водорода | § 20 упр. 2-6 | | | | | ||
| 26 | Кислород. | 1ч. | КУ | Групповая | Кислород в природе. Химические свойства кислорода: взаимодействие с простыми веществами (металлами и неметаллами), сложными веществами. Горение и медленное окисление. Дыхание и фотосинтез. Получение кислорода и применение. | Уметь: записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать: способы получения кислорода, значение кислорода в атмосфере и жизнедеятельности человека. | Текущий контроль – опрос. | Д. получение кислорода и его взаимодействие с простыми веществами. | § 21 упр. 1,2,3 | | | | | ||
| 27 | Сера и её соединения. | 1ч. | КУ | Групповая | Строение атомов серы и степени её окисления. Аллотропия серы. Химические свойства: взаимодействие с металлами, кислородом, водородом. Демеркуризация. Сера в природе: самородная, сульфидная и сульфатная. Биологическое значение серы. Применение серы. | Уметь: характеризовать химический элемент по положению в ПСХЭ и строению атома, записывать уравнения реакций серы с металлами, кислородом и другими неметаллами. | Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия -9» к учебнику Габриеляна | Л. Знакомство с образцами природных соединений серы. Д. аллотропия серы. | §22 | | | | | ||
| 28 | Серная кислота. Окислительные свойства серной кислоты. | 1ч. | КУ | Групповая | Серная кислота разбавленная и концентрированная. Применение серной кислоты. Соли серной кислоты: глауберова, гипс, сульфат бария, медный купорос. Производство серной кислоты. Качественная реакция на сульфат ион. | Знать: свойства серной кислоты в свете представлений ТЭД. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты в свете ОВР. Знать: качественную реакцию на сульфат-ион. Уметь: записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения ОВР. | Текущий контроль – опрос. | Д. взаимодействие разбавленной серной кислоты с металлами, оксидами металлов, растворимыми и нерастворимыми гидроксидами металлов. Л. Распознавание сульфат-иона | | | | | | ||
| 29 | Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа кислорода» | 1ч. | УПЗУ | Парная, индивидуальная | Решение упражнений по теме: «Подгруппа кислорода». Повторение ключевых понятий темы. | Уметь: вычислять массовую долю химического элемента по формуле, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции. Иметь навыки осуществлять цепочки превращений | Текущий контроль – опрос. | ПСХЭ, Ряд активности металлов, индивидуальные задания | § 15-22 повторить | | | | | ||
| 30 | Итоговая контрольная работа за 1 полугодие | 1ч. | К | индивидуальная | Тематический контроль знаний | | | | | | | | | ||
| 31 | Азот. | 1ч. | КУ | Групповая | Строение атомов и молекул азота. Свойства азота. Взаимодействия с металлами, кислородом, водородом. Получение азота из жидкого воздуха. Азот в природе и его биологическое значение. | Уметь: писать уравнения реакций в свете представлений ОВР. Знать: круговорот азота в природе (корни бобовых растений с клубеньками). | Текущий контроль – опрос. | Д. слайд-лекция «Азот», проектор, ноутбук. Таблица круговорот азота в природе» | § 23 упр. 1-5 | | | | | ||
| 32 | Аммиак. Соли аммония. | 1ч. | КУ | Групповая | Строение молекулы аммиака. Донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Свойства аммиака, солей аммония. Получение, применение. | Знать: строение молекулы аммиака. Донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Свойства аммиака, солей аммония. Получение, применение. | Текущий контроль – опрос. | Д. получение, собирание и распознавание аммиака Таблица «Применение аммиака» Л. Распознавание катиона аммония | § 24, 25 упр. 1-6 | | | | | ||
| 33 | Кислородные соединения азота. | 1ч. | КУ | Групповая | Несолеобразующие кислотные оксиды азота. Оксид азота (IV) | Знать: свойства кислородных соединений азота. Уметь: писать уравнения реакций, доказывающих их свойства с точки зрения ОВР. | Текущий контроль – опрос. Самостоятельная работа с дидактическими материалами. | Ряд активности металлов. Д. получение оксида азота NO2 и его взаимодействие с водой. | § 27 упр. 2-4 | | | | | ||
| 34 | Азотная кислота и её соли. Окислительные свойства азотной кислоты. | 1ч. | КУ | Групповая | Свойства азотной кислоты как электролита и как окислителя. Взаимодействие концентрированной и разбавленной азотной кислоты с медью. Применение азотной кислоты. Нитраты, селикаты. | Знать: свойства азотной кислоты как окислителя, уметь писать уравнения реакций взаимодействия концентрированной и разбавленной азотной кислоты с металлами | Текущий контроль – опрос. | Образцы азотных удобрений | § 27 упр. 3,4,5 | | | | | ||
| 35 | Фосфор и его соединения. | 1ч. | КУ | Групповая | Аллотропия фосфора: белый фосфор, красный фосфор. Свойства фосфора. Фосфорная кислота и три ряда её солей: фосфаты, гидрофосфаты и дигидрофосфаты. Биологическое значение фосфора (фосфат кальция, АТФ, ДНК, РНК). Применение фосфора и его соединений. | Знать: строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение. Уметь: писать уравнения реакций образования фосфидов, фосфина, оксида фосфора (V), свойств фосфорной кислоты. Знать применение фосфора. | Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия -9» к учебнику Габриеляна | Д. горение фосфора, образование фосфорной кислоты. Таблица «Круговорот фосфора в природе». | § 28 упр. 1-3 | | | | | ||
| 36 | Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа азота» | 1ч. | УПЗУ | Групповая | Решение упражнений по теме: «Подгруппа азота». Повторение ключевых понятий темы. | Уметь: вычислять массовую долю химического элемента по формуле, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции. Иметь навыки осуществлять цепочки превращений | | ПСХЭ, Ряд активности металлов, индивидуальные задания | § 24-28 повторить | | | | | ||
| 37 | Углерод. | 1ч. | УОМН | Групповая | Строение атома и степень окисления углерода. Аллотропия углерода: алмаз и графит. Древесный уголь. Адсорбция и её применение. Химические свойства углерода. Взаимодействие с кислородом, металлами, водородом с оксидами металлов. Карбиды кальция и алюминия. Ацетилен и метан. Круговорот углерода в природе. | Уметь: составлять схемы строения атома. Знать и уметь: характеризовать свойства углерода. | Текущий контроль – опрос. | Д. слайд-презентация темы, ПК, проектор. Модели кристаллических решёток алмаза и графита | § 29 упр. 2-6 | | | | | ||
| 38 | Кислородные соединения углерода. | 1ч. | КУ | Групповая | Оксид углерода (II), или угарный газ: получение свойства, применение. Оксид углерода (IV), или углекислый газ: получение свойства, применение. Угольная кислота и её соли. Карбонаты и гидрокарбонаты. Превращение карбонатов в гидрокарбонаты и обратно. Понятие жёсткости воды и способы её устранения. Качественная реакция на соли угольной кислоты | Уметь: писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода. Знать: качественные реакции на углекислый газ и карбонаты. Знать: физиологическое действие на организм угарного газа. Уметь: оказывать первую помощь при отравлении. | Текущий контроль – опрос. | Д. получение, собирание и распознавание углекислого газа. Л. Качественная реакция на карбонат-ион. | § 30 упр. 2-4 | | | | | ||
| 39 | Практическая работа №2 «Получение, собирание и распознавание газов» | 1ч. | Практическая работа | Парная | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Технологическая схема работы. Способы собирания газов. | Уметь: обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Получать и собирать газы: водород, кислород, аммиак, углекислый газ. Распознавать эти газы опытным путём. | Текущий контроль – опрос по правилам ТБ. | Инструкции для выполнения данной работы. | | | | | | ||
| 40 | Кремний и его соединения. | 1ч. | КУ | Групповая | Природные соединения кремния: кремнезём, кварц, силикаты, алюмосиликаты, асбест. Биологическое значение кремния. Свойства кремния: полупроводниковые, взаимодействие с кислородом, металлами, щелочами. Оксид кремния (IV), его свойства. Кремниевая кислота и её соли. Растворимое стекло. Применение кремния и его соединений. | Знать: свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе. Уметь: составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций. | Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия -9» к учебнику Габриеляна | Л. Знакомство с образцами природных соединений кремния. | § 31упр. 3,4,5 | | | | | ||
| 41 | Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа углерода» | 1ч. | УПЗУ | Групповая | Решение упражнений по теме: «Подгруппа углерода». Повторение ключевых понятий темы. | Уметь: вычислять массовую долю химического элемента по формуле, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции, содержащих примеси. Иметь навыки осуществлять цепочки превращений | Текущий контроль – опрос. | ПСХЭ, Ряд активности металлов, индивидуальные задания | § 29-31 повторить | | | | | ||
| 42 | Практическая работа №3 «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств» | 1ч. | Практическая работа | Парная | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. | Уметь распознавать растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы и ионы аммония. Уметь писать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде. | Текущий контроль – опрос по правилам ТБ. | Инструкции для выполнения данной работы. | § 29-30 повторить | | | | | ||
| 43 | Решение упражнений и задач по теме «Неметаллы» | 1ч. | УПЗУ | Групповая | Решение упражнений и задач по теме «Неметаллы» | Уметь производить вычисления массы и объёмов продуктов реакции с определённой долей выхода. | Решение упражнений и задач | ПСХЭ, Ряд активности металлов, индивидуальные задания | § 15-31 повторить | | | | | ||
| 44 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы» | 1ч. | УПЗУ | Групповая | Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков, учащихся по теме «Неметаллы» | Уметь писать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде. Уметь производить вычисления массы и объёмов продуктов реакции с определённой долей выхода. | Тематическ ий контроль, фронтальн ый опрос, работа по карточкам (2-3 человека). Работа по ДМ. | ДМ псхэ Ряд активности металлов Таблица растворимости. | § 15-31 повторить | | | | | ||
| 45 | Контрольная работа №2 «Неметаллы» | 1ч. | К | Индивидуальная | Контроль знаний, умений и навыков. | Знать строение и свойства изученных веществ. Уметь выполнять упражнения и решать задачи. | «Контрольн ые и проверочны е работы. Химия-9» к учебнику Габриеляна стр.120 | псхэ Ряд активности металлов Таблица растворимости. | | | | | | ||
| | | ||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа По литературному чтению для 3 класса Филиала мбоу... Филиала мбоу бирюлинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан Большебирюлинская... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу «Бирюлинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан» |
| Основная образовательная программа Среднего (полного) общего образования... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большековалинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Образовательная программа основного и среднего общего образования Высокогорской средней общеобразовательной школы №1 Высокогорского муниципального района Республики Татарстан «Учхозская средняя общеобразовательная... |
| Рабочая программа по русскому языку 5 класс учителя русского языка... Планирование составлено на основе программы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского | | Рабочая программа по технологии учителя 1 квалификационной категории Муниципальное образовательное учреждение «казакларская средняя общеобразовательная школа высокогорского муниципального района республики... |
| Рабочая программа по технологии учителя 1 квалификационной категории Муниципальное образовательное учреждение «казакларская средняя общеобразовательная школа высокогорского муниципального района республики... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе следующих... Моу «Шуманская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу «Чернышевская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан» | | Пояснительная записка к учебному плану филиал мбоу «Альдермышская... |
| Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «альдермышская средняя общеобразовательная школа высокогорского муниципального... | | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера... |
| Рабочая программа по геометрии 11 класс Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Старо-Тахталинская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального... | | Рабочая программа по физике 9 класс учителя первой квалифика ционной... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «новокашировская средняя общеобразовательная школа» альметьевского муниципального... |
| Рабочая программа по учебному курсу "Технология" 5 класс Базовый... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Казакларская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Химическое образование занимает одно из ведущих мест в системе общего образования, что объясняется высоким уровнем практической значимостью... |
