Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| Тема 6. Спирты и фенолы (6 ч) | | ||||||||||||||||||||
| 28 | Строение предельныходноатомных спиртов.Изомерия и номенклатура. | 1 | Комбинированный | Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Химические свойства основных классов органических соединений | Нуклеофильные и электрофильные частицы | Учебно –организационные: определение учебных задач; учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение; учебно-логические: установление причинно-следственных связей; учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать понятия: изомерия, гомология, углеродный скелет, функциональная группа, вещества, используемые в практике. Уметь :называть спирты по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу спиртов, характеризовать химические свойства на примере этанола, объяснять зависимость свойств спиртов от состава и строения, осуществлять основные превращения, характеризующие химические свойства спиртов | Т | УО | Лабораторный опыт № 7. Изготовление моделей молекул органических соединений | | Упр 1-6 стр 85 | | | |||||||
| 29 | Свойства метанола и (этанола). Водородная связь. Физиологическое действие спиртов на организм человека | 1 | Комбинированный | Водородная связь. | | . Учебно –организационные: определение учебных задач; учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение; учебно-логические: установление причинно-следственных связей; учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать: основные свойства метанола и этанола,основные области применения спиртов,вытекающие из их свойства,способы получения спиртов(лабораторный и промышленный). Уметь: записывать уравнения химических реакций,отражающие способы получения спиртов. | | | | | Упр 9-13 стр 85 Задача 1-4 стр 85 | | | |||||||
| | Получение спиртов.Применение. | | | | | | | | | | | Упр 7,8 стр 85 | | | |||||||
| 30 | Генетическая связь предельных одноатомных спиртов с углеводородами. Решение задач по химическимуравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке. | 1 | Комбинированный | Генетическая связь | | Учебно –организационные: определение учебных задач; учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение; учебно-логические: установление причинно-следственных связей; учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Уметь: доказывать генетическую связь между углеводородами и спиртами,записывать соответствующие уравнения реакций. | | | | | Упр 16-18 стр 85 | | | |||||||
| 31 | Многоатомные спирты.Этиленгликоль,глицерин.Свойства,применение. | 1 | Комбинированный | Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений. Функциональные группы | Нитрирова-ние глицерина | Учебно –организационные: определение учебных задач; учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение; учебно-логические: установление причинно-следственных связей; учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать: вещества, используемые в практике, -глицерин, этиленгликоль. Уметь: распознавать многоатомные спирты (выполнять эксперимент по распознаванию многоатомных спиртов) | Т | ТК | Лабораторный опыт № 8. Качественные реакции на многоатомные спирты | | Упр 1-7 Задача 1-3 стр 88 | | | |||||||
| Тема 7. Альдегиды, кетоны (3 ч) | | ||||||||||||||||||||
| 32. | Альдегиды. Изомерия и номенклатура. | 1 | Изучение нового материала | Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Химические свойства основных классов органических соединений | Кетоны. Ацетон –представитель кетонов | Учебно –организационные: определение учебных задач; учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение; учебно-логические: установление причинно-следственных связей; учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Уметь: называть альдегиды по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу альдегидов, характеризовать химические свойства альдегидов, объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения, выполнять эксперимент по распознаванию альдегидов; безопасно обращаться с токсичными веществами | Т | ТК | Лабораторный опты № 9. Качественные реакции на альдегидов | | Упр 1,2. Задача 1 стр 102 Упр 3-5 Задача 2,3 стр 102 | | | |||||||
| 33 | Свойства альдегидов.Получение и применение. | 1 | Комбинированный урок | Свойства альдегидов | | Учебно –организационные: определение учебных задач; учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение; учебно-логические: установление причинно-следственных связей; учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать: свойства алдьдегидов, способы получения.области применения муравьиного и укусного альдегидов. Уметь: доказывать химические свойства альдегидов,записывать уравнения реакций. | | | | | Упр 6-8. Задача 4 Стр 102 | | | |||||||
| 34 | Ацетон-предствавитель кетонов.Строение молекулы. Применение | 1 | Комбинированный урок | Ацетон –представитель кетонов | | Учебно –организационные: определение учебных задач; учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение; учебно-логические: установление причинно-следственных связей; | Знать:строение ацетона,области её применения. | | | | | Упр 1-3 стр 93 | | | |||||||
| Тема №8 Карбоновые кислоты (6ч) | | ||||||||||||||||||||
| 35 | Односновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Изомерия и номенклатура. | 1 | Изучение нового материала | Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. | Сложные карбоновые кислоты | Учебно –организационные: определение учебных задач, организация рабочего места ; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; учебно-логические: определение объектов анализа, оперирование понятиями; учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Уметь: называть карбоновые кислоты по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот, объяснять зависимость свойств карбоновых кислот и строения. | Т | СР | | | Упр 4-7. Задача 2,4 стр 114 | | | |||||||
| 36 | Свойства карбоновых кислот. Получение и применение. | 1 | Комбинированный урок | Двойственная химическая функция | | Учебно –организационные: определение учебных задач, организация рабочего места ; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; учебно-логические: определение объектов анализа, оперирование понятиями; учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Уметь: характеризовать свойства карбоновых кислот Знать: способы получения и области применения кислот. | | | Демонстрации: 1)взаимодействие стеариновой и олениновой кислот со щелочью 2) отношение олеиновой кислоты к бромной воде и раствору КМпО4 | | Задача 3,5 стр 114 Упр 11-13 Стр 113 | | | |||||||
| 37 | Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах. Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. | 1 | Комбинированный урок | Непредельная карбоновая кислота, карбоксильная группа. | | Учебно –организационные: определение учебных задач, организация рабочего места ; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; учебно-логические: определение объектов анализа, оперирование понятиями; | Уметь: составлять уравнения реакций, иллюстрирующих генетическую связь между углеводородами, спиртами, альдегидами кислотами | | | | | Упр 14-19 | | | |||||||
| 38 | Получение и свойства карбоновых кислот | 1 | Практическая работа №3 | | | Учебно –организационные: определение учебных задач, организация рабочего места ; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; учебно-логические: определение объектов анализа, оперирование понятиями; | Уметь: получать карбоновую кислоту из её соли, исследовать свойства карбоновых кислот, проводить наблюдения, делать выводы, соблюдая правила по технике безопасности. | | | | | Отчет о выполнении практической работы | | | |||||||
| 39 | Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ. | 1 | Практическая работа №4 | | | Учебно –организационные: определение учебных задач, организация рабочего места ; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; учебно-логические: определение объектов анализа, оперирование понятиями; | Уметь: определять по характерным реакциям спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, проводить реакции между ними, получать органические вещества, делать выводы, записывать уравнения реакции. | | | | | Отчет о выполнении практической работы | | | |||||||
| 40 | Контрольная работа №3 по темам «Спирты и фенолы Альдегиды Карбоновые кислоты». | 1 | Контроль знаний и умений | | | | | | | | | Повторение пройденного материала | | | |||||||
| | |||||||||||||||||||||
