54
|
Белки-природные полимеры. Состав и строение белков.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Классификация и номенклатура органических соединений
|
Гормоны. Ферменты
|
Учебно –организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать:важнейшие вещества и материалы – белки.
Уметь: выполнять эксперимент по распознаванию белков характеризовать строение и свойства белков и определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений
|
Т
|
ТК
|
Лабораторный опыт № 11. Качественные реакции на белки
|
|
Создание презентации по теме
|
|
|
55
|
Свойства белков.
Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Свойства белков
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать: структуры белков, биологические функции белков
Уметь : выполнять эксперимент по распознаванию белков характеризовать строение и свойства белков и определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений
|
|
|
Лабораторный опыт № 11. Качественные реакции на белки
|
|
Создание презентации по теме
|
|
|
56
|
Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях
Нуклениновые кислоты.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие ДНК и РНК. Понятие о нуклеотиде, пиримидиновых и пуриновых основаниях.
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать: определение гетероциклических соединений,строение,свойства,пиридина и пиррола.
Уметь: сравнивать гетероциклические соединения (пиридини пиррол)со строением и свойствами ароматических(бензола), указывать причины сходства и отличия.
|
|
|
|
|
Создание презентации по теме
|
|
|
57
|
Химия и здоровье человека.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Человек в мире веществ, материалов и химических реакций
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать: проблемы безопасного использования веществ и хмических реакций в повседневной жизни. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
|
|
|
|
|
Создание презентации по теме
|
|
|
58.
|
Понятие о высокомолекулярных соединенияхзависимость свойств о строения.
Основные методы синтеза полимеров.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Мономер, степень полимеризации, аморфное и кристаллическое строение
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач, организация рабочего места;
учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;
учебно-логические:
определение объектов анализа, оперирование понятиями;
учебно – коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Знать:общие понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер,полимер,структурное звено,степень полимеризации.
Уметь: доказывать влияние страения полимеров на их свойства
|
Т
|
УО
|
|
|
Создание презентации по теме
|
|
|
59
|
Классификация пластмасс. Термопластичные полимеры. Полиэтилен Полипропилен.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Термопластичность,термореактивность
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
|
Знать: определение пластмасс, их состав, свойства (некоторые виды пластмасс), особенности термопластичных и термореактивных пластмасс, способы получения и области применения .
Уметь: записывать в общем виде уравнения получения некоторых видов пластмасс.
|
|
|
|
|
Создание презентации по теме
|
|
|
60
|
Синтетические каучуки.Строение,свойства,получение и применение.
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
|
Знать: состав строение свойства получение области применение синтетических каучуков Уметь :записывать в общем виде уравнения получения синтетических каучуков.
|
|
|
|
|
Создание презентации по теме
|
|
|
61
|
Синтетические волокна. Капрон.Лавсан.
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач;
учебно-информационные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;
учебно-логические: установление причинно-следственных связей;
|
Знать: классификацию волокон строение, свойства, применение и получение синтетических волокон(лавсан, капрон) Уметь: записывать в общем виде уравнения получения синтетических волокон.
|
|
|
|
|
§
|
|
|
62
|
Распознавание пластмасс и волокон
|
1
|
Практическая работа №6
|
Распознавание пластмасс и волокон
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач, организация рабочего места;
учебно-информационные: проведение эксперимента, описание проведенных опытов, соблюдение норм и правил работы в химической лаборатории;
учебно-логические:
определение объектов анализа, оперирование понятиями;
|
Знать: правила ТБ при работе в лаборатории.
Уметь: определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений, выполнять эксперимент по распознаванию волокон и пластмасс
|
Т
|
ПР
|
Демонстрация: коллекции пластмасс и волокон
|
|
Отчет о выполнении практической работы
|
|
|
63
|
Итоговая контрольная работа №4 Кислородсодержащие органические соединения. Азотсодержащие органические соединения
|
1
|
Контроль знаний и умений
|
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач, организация рабочего места;
учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;
учебно-логические:
определение объектов анализа, оперирование понятиями;
|
Уметь: применять знания, умения и навыки, полученные при изучении тем «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения»
|
И
|
КР
|
|
|
|
|
|
64
|
Обобщение знаний по курсу органической химии.
|
1
|
Урок обобщения и ситематизация знаний
|
|
|
Учебно –организационные: определение учебных задач, организация рабочего места;
учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;
учебно-логические:
определение объектов анализа, оперирование понятиями;
|
Понимать важность химических знаний.
Уметь применять полученные знания для решения программных задач.
|
|
|
|
|
|
|
|
