Синтаксис
Обучающийся научится:
|
- различать предложения и слова;
- определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца; находить границы предложения;
- писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;
- составлять предложения из слов, данных в начальной форме.
|
- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее, сказуемое;- различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации последних);- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;- восстанавливать деформированные предложения.
|
- различать предложение, словосочетание и слово;
- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
- находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
- выделять предложения с однородными членами.
|
- различать предложение, словосочетание, слово;
- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; - классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные / побудительные/вопросительные предложения;
- определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
- находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
- выделять предложения с однородными членами.
|
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
|
- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные;
- сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов; - сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.
|
- опознавать предложения распространенные, нераспространенные;
- устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;- определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении.
|
- различать второстепенные члены предложения - определение, дополнение;
- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;- устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;
- использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения.
|
- различать второстепенные члены предложения - определения, дополнения, обстоятельства;
- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
- различать простые и сложные предложения;
- находить обращения.
|
|
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
|
|
- применять правилаправописания:
•раздельное написаниеслов;
• написание гласных и,а, упосле шипящихсогласных ж, ш, ч, щ(в положении под ударением);
• отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч,щс другими согласными, кроме л;
• перенос слов;
• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);
• знаки препинания(.?!) в конце предложения;
- безошибочно списывать текст с доски и учебника;
- писать под диктовкутексты в соответствиис изученными правилами.
|
- находить орфограммы в указанных учителем словах;
- использовать орфографический словарь (см. в учебнике)как средство самоконтроля;- применять правила равописания:• написание гласных и, а, упосле шипящих согласныхж, ш, ч, щ(в положении под ударением и без ударения);• отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щс другими согласными, кроме л;
• перенос слов;• прописная буква в начале предложения, в именах собственных; • проверяемые безударные гласные в корне слова;• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
• непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике);
• знаки препинания(.?!) в конце предложения;
- безошибочно списывать текст;
- писать под диктовку текств соответствии с изученными правилами правописания.
|
- применять ранее изученные правила правописания, а также:
• непроизносимые согласные;
• непроверяемые гласные и согласные
в корне слова, в т.ч. с удвоеннымисогласными (перечень см. в словареучебника);
• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
• разделительные ъ и ь; • безударные окончания имен прилагательных; • нес глаголами;
•раздельное написание предлогов с другими словами;- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю
(в т. ч. по справочнику в учебнике);
- безошибочно списывать текст;
- писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;
- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
|
- применять правила правописания:• раздельное написание слов;
• сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щув положении под ударением;
• сочетания чк-чн, чт, щн, рщ;• перенос слов;• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;- проверяемые безударные гласные и корне слова;•парные звонкие и глухие согласные в корне слова;• непроизносимые согласные;• непроверяемые гласные и согласные в корнеслова, в т.ч. с удвоенными согласными (перечень см. в словаре учебника);• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;• разделительные ь и ъ;• ъ после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, мышь, (нет) туч);• безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ъе, -ия, -ов, -ин);• безударные окончания имен прилагательных;
• раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
• нес глаголами;• ъ после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (читаешь, красишь);• ъв глаголах в сочетании - ться;• безударные личные окончания глаголов;
• раздельное написание предлогов с другими словами;• знаки препинания в конце предложения: точка,вопросительный и восклицательный знаки;• знаки препинания (запятая) в предложенияхс однородными членами;- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю (в т. ч. по справочнику в учебнике);
- безошибочно списывать текст объемом 80-90слов;- писать под диктовку тексты объемом 75-80слов в соответствии с изученными правиламиправописания;
- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
|
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
|
- определять случаирасхождения звукового ибуквенного состава слов;
- применять орфографическое чтение (проговаривание) как средствосамоконтроля при письме под диктовку и при списывании;
- пользоваться орфографическим словарем в учебнике как средством самоконтроля.
|
- применять правила правописания:
• разделительные ь и ъ;
• непроизносимые согласные в корне (ознакомление);
• ъ после шипящих на конце имен существительных (рожь - нож, ночь - мяч);
- применять разные способы проверки правописания слов:изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографическогословаря;
- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
|
- применять правила правописания:
• ь после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, мышь,
(нет) туч);• гласные в суффиксах -ик, -ек;
• соединительные гласные о, е в сложных словах; • запятые при однородных членах предложения;- объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ъя, -ье, -ия, -ов, -ин);- объяснять правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных; осознавать место возможного возникновения орфограммы;- подбирать примеры с определенной орфограммой; - при составлении собственныхтекстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослогоили словарь, пропуск орфограммы илипунктограммы;- при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах;- различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов,подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орф. словаря.
|
- применять правила правописания:
• приставки на з- и с-;
• гласные в суффиксах -ик, -ек;
• о,e в падежных окончаниях после шипящих и ц;
• и, ы после ц в разных частях слова;
• соединительные гласные о, е в сложных словах;
- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
- подбирать примеры с определенной орфограммой;
- при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого илисловарь, пропуск орфограммы или пунктограммы;
- при работе над ошибками осознавать причины их появления и определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах;
- различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой,знание фонетических особенностей орфограммы,использование орфографического словаря.
|
|
