Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа №1»
Скачать 9.28 Mb.
|
Система языка .Фонетика, орфоэпия, графика Обучающийся научится: | ||||||||||||||||||||
| | - различать звуки речи;- устанавливать число ипоследовательность звуков в слове; - различать гласные исогласные звуки; гласные ударные-безударные; согласные парныетвердые-мягкие, звонкие-глухие;- определять звонкие иглухие непарные согласные звуки;- определять непарныетвердые согласные (ж,ш, ц), непарные мягкиесогласные (ч, щ); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки;- определять указатели мягкости-твердости согласных звуков;- делить слова на слоги; - различать звуки и буквы; - различать буквы гласные как показатели твердости - мягкости согласных звуков;- определять функцию ьи ъ, букв е, ё, ю, я;- обозначать на письмезвук [и']; - устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словахтипа крот, соль, елка;- использовать небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее при списывании). | - определять качественнуюхарактеристику звука: гласный-согласный; гласный ударный - безударный; согласный твердый-мягкий, парный-непарный; согласныйзвонкий-глухой, парный-непарный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания(различать гласные- согласные,гласные однозвучные и йотированные, согласные звонкие-глухие, шипящие, мягкие-твердые; слогоделение,ударение); - произносить звуки и сочетания звуков в соответствиис нормами современного русского литературного языка (см. «Словарь произношения» в учебнике); - использовать на письме разделительные ь и ъ; - использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац; - списывать текст с доскии учебника, писать диктанты. | - актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемымиправилами правописания и орфоэпии: гласные безударные и ударные;согласные звонкие, глухие парные,непарные; согласные твердые, мягкиепарные, непарные; шипящие, всегдатвердые, всегда мягкие; - устанавливать соотношение звукового и буквенного состава словав словах типа крот, иене; в словахс йотированными гласными е, ё, ю, я;в словах с разделительными ъ, ъ(вьюга, съел); в словах с непроизносимыми согласными; - использовать алфавит для упорядочивания слов и при работе со словарями, справочниками, каталогами. | - различать звуки и буквы; - характеризовать звуки русского языка: гласныеударные-безударные; согласные твердые-мягкие, парные-непарные твердые и мягкие; согласные звонкие-глухие, парные-непарные звонкиеи глухие; - знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации. | ||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность научиться: | |||||||||||||||||||
| | - находить случаи расхождения звукового ибуквенною состава слов при орфоэпическом проговаривании слов - учителем; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормамисовременного русского литературного языка (круг слов определен словарем произношения в учебнике); - первичным навыкам клавиатурного письма. | - осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов; - устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ъ и ъ; в словах с непроизносимыми согласными (на уровне ознакомления); - использовать алфавит при работе со словарями, справочными материалами; - совершенствовать навыкклавиатурного письма. | - узнавать позиционные чередования звуков;- проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенномув учебнике алгоритму;- оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов;- соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в учебнике);- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либообращаться за помощью (к учителю, родителям и др.);- совершенствовать навык клавиатурного письма. | - проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов; - соблюдать нормы русского литературного языка, в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словарей произношения, представленных в учебниках с 1 по 4 класс); - находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителями др.); - совершенствовать навык клавиатурного письма. | ||||||||||||||||
| | | | | | ||||||||||||||||
| | Лексика Обучающийся научится: | |||||||||||||||||||
| | | - опознавать в предложении, в тексте слова однозначные и многозначные, употребленные в прямом и переносном значении; - на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий). | - воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков; - выявлять слова, значение которых требует уточнения; - определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. | - выявлять слова, значение которых требует уточнения; - определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. | ||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность научиться: | |||||||||||||||||||
| | - осознавать слово как единство звучания и значения; - на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий). | - понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов); - понимать смысл омонимов (без введения понятия), фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте); - осознавать слово как единство значения, грамматических признаков и звуков/букв; - пользоваться словарями по указанию учителя; - пользоваться библиотечным каталогом под руководством учителя. | - понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов); - подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; - подбирать антонимы для точной характеристики предметов и при их сравнении;- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); - оценивать уместность использования слов в тексте; - выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;- различать в тексте омонимы (на практическом уровне); - понимать значение употребленных в текстах учебника фразеологизмов; - ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку. | - подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; - подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; - различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); - оценивать уместность использования слов в тексте; - выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи. | ||||||||||||||||
| | Состав слова (морфемика) Обучающийся научится: | |||||||||||||||||||
| | | - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями | - различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; - находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс. | - различать изменяемые и неизменяемые слова; - различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; - находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс. | ||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность научиться: | |||||||||||||||||||
| | - находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова; - различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. | - различать словообразование и формоизменение; - выделять в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс; - различать приставку и предлог. | - находить в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс, постфикс, соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах; - узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ; - понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок; - оценивать правильность разбора слов по составу. | - находить в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс, постфикс, соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах; - узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ; - понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок; - разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу. | ||||||||||||||||
| | Морфология Обучающийся научится: | |||||||||||||||||||
| | - находить слова, обозначающие предметы, признак предмета, действие предмета; - опознавать имена одушевленные и неодушевленные, имена собственные; - различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?». | - различать лексическое и грамматическое значение слова; - находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя прилагательное, глагол; - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа; - опознавать у глаголов форму рода и числа (в форме прошедшего времени). | - различать изменяемые и неизменяемые слова; - находить начальную форму имени существительного; - определять грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение; - находить начальную форму имени прилагательного; - определять грамматические признаки прилагательных - род, число, падеж; - различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола; - определять грамматические признаки глаголов - форму времени; число, род (в прошедшем времени). | - определять грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение; - определять грамматические признаки имен прилагательных - род, число, падеж; - определять грамматические признаки глаголов - число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение. | ||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность научиться: | |||||||||||||||||||
| | - различать лексическое и грамматическое значение слова; - находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные)слова и служебные слова | - устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе);находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова - имя существительное, имя прилагательное, глагол и служебные слова (предлог, союзы и, а, но); - узнавать местоимения (личные), числительные. | - выполнять морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; - оценивать правильность проведения морфологического разбора; - устанавливать связь между употребленным в тексте местоимением (личным) и существительным, на которое оно указывает; - определять функцию предлогов: образование падежных форм имен существительных; - устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не. | - проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; - находить в тексте личные местоимения, наречия, числительные, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах. | ||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования умк «Школа России» 2012 г ... |  | Основная образовательная программа общего образования муниципального... ... |
| Основная образовательная программа основного общего образования моу... Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) разработана творческой инициативной группой педагогического... | | Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» / Составитель: Прокудина И. В., заместитель директора по учебно-воспитательной... |
| Образовательная программа начального общего образования моу «Вилегодская... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и система их оценки 7 10 | | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение палкинская средняя общеобразовательная школа |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Правила приема в Московскую академию предпринимательства при Правительстве Москвы разработаны на основании следующих документов | | Моу «Антонятская основная общеобразовательная школа» Карагайского... Муниципальное образовательное учреждение моу «Антонятская основная общеобразовательная школа» имеет статус основной и реализует образовательные... |
| Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная... Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Программа основного общего образования моу «Клепиковксая средняя общеобразовательная школа №1» Основная образовательная программа основного общего образования моу «Клепиковская сош №1» разработана на основе следующих нормативных... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Примерная основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения |
