Мбоу «Средней общеобразовательной школы №91 с углубленным изучением отдельных предметов»
Скачать 1.66 Mb.
|
| В следующем учебном году необходимо:
Итогом работы по организации научно-исследовательской деятельности учащихся стало проведение Дня Науки, участниками которого стали 250 учащихся школы. Программа Дня Науки включала в себя не только традиционные секции, где учащиеся могли представить свои исследовательские и проектные работы, но и интеллектуальные турниры, конкурсы, дискуссии, демонстрацию научно-популярных фильмов и занимательных опытов. К проведению Дня Науки были привлечены как педагоги, так и старшеклассники. К сожалению, среди 89 представленных на секциях исследовательских работ лишь 17 были выполнены учащимися среднего и старшего звена, что свидетельствует о недостаточной работе с данной возрастной категорией как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Ряд классных руководителей рассмотрели вопросы участия детей в исследовательской деятельности на родительских собраниях, провели мастер-классы для родителей. Мерзлякова Е.Г., Бушуева Е.А. (учителя 1а, 2а классов) провели НПК внутри классов, где свои работы представили все учащиеся. Традиционно учащиеся школы приняли участие в научно-практических конференциях разного уровня (Таблица 7). Но впервые за несколько лет учащиеся начальной школы не участвовали в городской НПК «Шаг в науку». Таблица 7. Результативность участия учащихся в НПК и исследовательских конкурсах
Проблемами при организации исследовательской деятельности учащихся являются:
В следующем учебном году целесообразно апробировать в начальных классах следующую модель организации проектной деятельности: в рамках урочной и внеурочной деятельности подготовить с учащимися проекты по определенной теме (например, посвященной какой-либо юбилейной дате или предстоящему важному событию 2014 г.), а затем лучшие из них защитить на Неделе проектов в осенние каникулы. Для учащихся среднего и старшего звена необходимо использовать ресурсы учреждений дополнительного образования; например, НОУ «Мысль» в ДДЮТ ежегодно проводит Школу исследователя для учащихся и педагогов. На 2013-2014 уч.г. от ДДЮТ получено предложение: провести Школу исследователя (по астрономии, физике) на базе нашей школы. 2.8. Анализ организации участия учащихся в интеллектуальных конкурсах, турнирах и олимпиадах. В 2012-2013 уч.г. была предпринята попытка включить в обязанности руководителей ШМО организацию массовых конкурсов по своим предметам. В августе на совещании руководителей методических объединений им были выданы Положения массовых конкурсов, оговорены сроки, алгоритм организации конкурсов. Однако, не все ответственно отнеслись к новому виду деятельности: не отслеживали сроки проведения конкурсов, не проводили информационную работу с учащимися и классными руководителями. В результате, активность участия в массовых конкурсах резко упала по сравнению с предыдущими годами. Можно отметить организационную работу следующих руководителей ШМО: Ефимовой И.В., Стрельской Н.А., Мерзляковой Е.Г. В следующем учебном году необходимо выделить отдельного педагога, который бы занимался организацией массовых конкурсов в масштабах школы. Продолжилось участие в мониторинговых дистанционных конкурсах и олимпиадах: «ЭМУ-эрудит» (1а класс), «ЭМУ-специалист» (1а класс), Международная олимпиада по основам наук (1а, 2а, 3а, 5а, 6а, 6б, 7а, 7б, 8а, 10а, 11а классы). Впервые приняли участие в заключительном этапе Международной олимпиады по основам наук (5а класс), в конкурсе «Грамотей-марафон» (проверка орфографической грамотности школьников; 5а, 8а классы), в международной олимпиаде «Интеллект 21 века» (5а, 6б, 7а классы). Успешно команды школы участвовали в Х открытом республиканском турнире «Дебаты»: в русскоязычной лиге – 2 место (руководитель команды Дягилева М.В.), в англоязычной лиге – 1 место (руководитель Стрельская Н.А.). Такому успеху способствовало не только высокое качество обучения по обществознанию и английскому языку, но и проведение школьного этапа Коммуникативных боев (для 8-11 кл.), интеллектуальной игры «Своя игра» (10 кл.). Проведение на школьном уровне данных мероприятий позволило выявить лидеров, сформировать команды для республиканского турнира. Результаты участия в массовых конкурсах приведены в Таблице 8, в индивидуальных конкурсах – в таблице 9. Таблица 8. Результативность участия в массовых конкурсах
Таблица 9. Результативность участия в индивидуальных и командных конкурсах
Методическая работа была организована через деятельность методических объединений, творческих групп и индивидуальную работу педагогов над темами самообразования. Анализ работы ШМО показал, что большинство методических объединений решало задачи, соответствующие задачам школы в целом. Заседания методических объединений учителей были посвящены повышению уровня дидактической и методической подготовленности педагогов, изучению новых образовательных стандартов, внедрению эффективных педагогических методик и технологий. Наиболее эффективно организовали деятельность своих методических объединений Стрельская Н.А. (МО учителей английского языка), Мерзлякова Е.Г. (МО учителей начальных классов). В данных методических объединениях большое внимание уделяется совершенствованию теоретической подготовки учителей, наставничеству над молодыми и вновь прибывшими учителями. Темы самообразования учителей соответствуют методической теме школы. Результатами работы над темами самообразования являются: создание методических папок, мультимедийных пособий, выступления на заседаниях ШМО, защита рефератов в рамках прохождения процедуры аттестации на квалификационную категорию. Второй год для решения стратегических задач школы использована форма организации методической работы через деятельность творческих групп. Это позволяет рассмотреть более детально и всесторонне решаемые проблемы и способствует повышению мотивации педагогов. Главным результатом работы творческих групп в 2012-2013 уч.г. стала разработка Основных образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования, а также Положения об оценивании результатов освоения Основной образовательной программы. Наиболее результативно в творческих группах работали следующие педагоги: Мерзлякова Е.Г., Бушуева Е.А., Краснова М.В., Гончарова Л.Э. Не удалось довести до конца разработку единых требований к творческим работам учащихся: рефератам, докладам, мультимедийным презентациям, проектам. Предполагалось, что требования к работам и критерии оценивания будут определены в соответствии с возрастными возможностями учащихся. Однако, не удалось выстроить взаимодействие в этом вопросе между учителями начальной школы и старшей школы. Повышение профессиональной компетентности педагогов школы проходило за счет обучения на курсах повышения квалификации, семинарах (см. приложение); организации участия в научно-практических конференциях. Использованы ресурсы городских очно-заочных семинаров. Сложившаяся в школе система посещения данных семинаров вписалась в новую схему взаимодействия образовательных учреждений с ММЦ. В план работы школы из плана работы ММЦ включаются семинары; в соответствии с темой определяется ответственный руководитель ШМО, который, в свою очередь, определяет, для кого из учителей методического объединения данная тематика наиболее востребована. Проведение на базе школы данных мероприятий позволило использовать возможности для повышения квалификации педагогов школы. Однако, из запланированных педагогических мастерских проведено только две. Причина: работа школы в две смены, загруженность плана работы школы. (Часто мероприятия «возникают» неожиданно, исходя из планов работы Отдела образования или Управления образования. Кроме того, в 2012-2013 уч.г. было достаточно много переносов внеклассных мероприятий). Все руководители ШМО в анализе работы отмечают, что необходимо выделить один из понедельников каждого месяца для проведения методических мероприятий вместо совещания. Опыт работы школы был представлен за пределами УР: Останина Н.В. представила программу «Повышение профессиональной компетентности педагогов ресурсами образовательного учреждения» на XI Международной Ярмарке социально-педагогических инноваций (г.Ростов). Дягилева М.В. представила проект «Мировой совет» на 18-й Международной научно-практической конференции «Деятельность органов общественного управления общеобразовательными учреждениями по реализации прав и потребностей участников образовательного процесса: опыт, проблемы и перспективы» (г.Москва). Педагоги школы традиционно принимали участие в научно-практических конференциях, семинарах; проводили открытые уроки и мастер-классы (см. приложение). Возросла активность и результативность молодых учителей: Краснова М.В., учитель английского языка, стала победителем в номинации муниципального конкурса «Педагог года»; Меркушева Е.А, учитель английского языка, - участницей республиканского конкурса «Педагогический дебют», призером районной научно-практической конференции «Педагогическое творчество: Идеи и находки»; Тютеева Л.В., учитель английского языка, - победителем районной НПК педагогических работников; Емельянова А.Р. – призером районной НПК педагогических работников; Иванова О.А. – участницей муниципального конкурса «Педагог года» в номинации «Руководитель». Продолжена работа республиканской экспериментальной площадки «Разработка технологии формирования универсальных учебных действий по активизации учебной деятельности школьников в процессе изучения английского языка по УМК «Longman» (руководитель площадки — Стрельская Н.А.). В рамках работы экспериментальной площадки:
Проблемой деятельности экспериментальной площадки, как и ранее, остается фактическое отсутствие взаимодействия с научным руководителем. Одним из направлений работы коллектива по освоению образовательных технологий, обеспечивающих введение ФГОС, являлось внедрение технологии дистанционного обучения через участие в проектах «Сетевая школа НИЯУ МИФИ», «Телешкола». Учителями математики использовалась также форма дистанционного контроля «Uzteste». В СДО «Телешкола» было подключено 85 человеко-курсов по проектам «Профильная школа» и «Одаренные дети». Цель: создание условий для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся. Предварительно была проведена подготовительная работа: изучен запрос учащихся на тематику курсов, создан банк данных, проведена информационная работа с учителями, классными руководителями, родителями. В качестве сетевых педагогов привлечены следующие учителя: Ефимова И.В., Дягилева М.В., Витвинова Е.М., Игумнова О.В., Маряничева Л.А., Ширяева А.А., Останина Н.В., Черная О.А., Корнилова А.С., Тютеева Л.В., Новицкая Е.С.. Мерзлякова Е.Г. Можно отметить работу в качестве сетевого педагога Мерзляковой Е.Г. (2а; 11 человек; математика, русский язык). При работе с СДО «Телешкола» возникли следующие затруднения:
В результате, большинство подключенных человеко-курсов осталось нереализованными. Мероприятия в рамках проекта «СДО «Телешкола»» приведены в Таблице 4. К проекту «Сетевая школа НИЯУ МИФИ» учащиеся и педагоги были подключены в конце учебного года. Пока получена возможность использовать в личных кабинетах участников записи видеолекций, банки заданий. В перспективе предполагается выбор учащимися курсов для изучения, участие в дистанционных олимпиадах, обучение педагогов. В следующем учебном году необходимо организовать обучающие семинары для сетевых педагогов, предусмотреть возможность использования систем дистанционного обучения на уроках (с использованием мобильного класса. Одним из направлений методической работы было сопровождение аттестующихся педагогов: посещение уроков заместителями директора, индивидуальные консультации, рецензирование рефератов, подготовка представлений. В 2012/2013 уч.г. процедура аттестации проходила в соответствии с новым Положением. На прохождение процедуры аттестации на соответствие требованиям, предъявляемым к первой и высшей квалификационным категориям, было подано 18 заявлений; всем педагогическим работникам присвоены заявленные квалификационные категории. Десять (из 18) педагогов повысили свою квалификационную категорию. В результате, из 85 педагогических работников школы 33 человек (39 %) имеют высшую квалификационную категорию, 28 (33 %) - первую, 7 (8 %) – вторую; соответствие занимаемой должности – 1 (1,2%). Не аттестованы 16 педагогических работников (18,8 %) - вновь пришедшие учителя со стажем работы до 2-х лет. Таким образом, анализ научно-методической работы выявил следующие проблемы:
Для решения выявленных проблем необходимо:
Главной целью создания и функционирования системы дополнительного образования в школе стало формирование единого образовательного пространства для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в различных развивающих средах в соответствии с требованиями ФГОС. Деятельность воспитателей и педагогов дополнительного образования была направлена на решение следующих задач:
В рамках «Программы развития дополнительного образования в МБОУ «СОШ №91» на 2006-2014 гг» Центр дополнительного образования продолжил работу, направленную на личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение учащихся, обеспечение условий для развития всесторонней одаренности детей, формирование общей культуры школьников. После завершения третьего (основного) этапа формирования системы дополнительного образования (май 2012г), который характеризовался наличием многопрофильной системы дополнительного образования внутри учреждения и регулярного социального партнерства между школой и другими учреждениями образования, культуры и спорта, было принято решение скорректировать дальнейшие «шаги» в соответствии с требованиями ФГОС. Многопрофильная система дополнительного образования представлена следующими направлениями деятельности (см.Приложение 1):
Списочный состав учащихся, получающих дополнительное образование в школе, 2959 чел. Учащихся, осваивающих две и более программы дополнительного образования, 621 чел. Из 1331 учащихся дополнительным образованием вне школы охвачены 358 человек, что составляет 26,8%, а на базе школы 861 человек, что составляет 64,6%, из них: учащихся 1-4 классов – 621 человек (46,6%) учащихся 5-11 классов – 218 человек (16,3%) По сравнению с прошлым годом показатель занятости снизился на 12% (76%), однако, общее кол-во учащихся, занятых дополнительным образованием возросло на 392 чел. (2567 чел.). Это объясняется тем, что основные резервы Центра дополнительного образования были направлены на организацию внеурочной деятельности в начальном звене в соответствии с требованиями ФГОС. В 2012-2013 учебном году в школе работало 43 детских творческих объединений, кружков, спортивных секций:
|
Похожие:
 | Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... «Средней общеобразовательной школы №37 с углубленным изучением отдельных предметов» |  | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов | | 1 Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов... |
| П р о грамм а развития Госуда рс т венногобюд жетногообразов ательногоу... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных... | | Анализ работы моу средней общеобразовательной школы №12 с углубленным... Моу средней общеобразовательной школы №12 с углубленным изучением отдельных предметов за 2010 – 2011 учебный год |
| Рабочая программа мбоу «Средняя общеобразовательная школа №55 с углубленным... Заместитель директора по учебно-воспитательной работе мбоу «сош №55 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов |
| Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для учащихся... «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №1367 |
| С углубленным изучением отдельных предметов Рекомендовано Методическим советом мбоу «сош №7 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Дзержинска | | С углубленным изучением отдельных предметов Рекомендовано Методическим советом мбоу «сош №7 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Дзержинска |
| С углубленным изучением отдельных предметов Рекомендовано Методическим советом мбоу «сош №7 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Дзержинска | | Cоставила Огарцева Наталья Владимировна учитель начальных классов... «Средняя общеобразовательная школа №27 с углубленным изучением отдельных предметов» |
