Урок русского языка в 6 классе. Учитель Насонова Е.Ю.
Тема урока: Разряды имен прилагательных по значению
Цели урока:
1. Дать понятие о разрядах имён прилагательных;
2. Познакомить с опознавательными признаками качественных, относительных и притяжательных прилагательных;
3. Развивать орфографическую зоркость,
4. Создать благоприятные условия для развития мыслительной деятельности при анализе, синтезе, структурировании информации
О борудование: мультимедиа-уроки из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/) по данной теме; компьютерная презентация, выполненная учителем в Power Point
Ход урока.
Организационный момент.
Актуализация знаний по теме.
- Портрет какого писателя помещен на доске? (А.П.Чехов)
- Какие произведения А.П.Чехова вы знаете?
Обратимся к жизни писателя и прослушаем запись – высказывание К.Г.Паустовского о Чехове. (Презентация ЦОР - М368)
«Жизнь Чехова поучительна. Он говорил о себе, что в течение многих лет выдавливал из себя по каплям раба. Стоит разложить фотографии Чехова по годам - от юношества до последних лет жизни, - чтобы воочию убедиться, как постепенно исчезает с его внешности легкий налет мещанства и как все строже, значительнее и прекраснее делается его лицо и все изящнее и свободнее его одежда» (глава «Чехов» из повести К.Паустовского «Золотая роза»)
Для справки.
Мещанство — определение типа характера и личности человека. По одному определению, мещанин — это человек, для которого характерны такие черты, как мелочность, скупость, отсутствие твёрдых убеждений, чувства ответственности перед обществом. По другому определению, так характеризуют человека, крайне серьёзно относящегося к вещам как таковым, ставящего их выше других ценностей, и стремящегося к обладанию ими.
А.П.Чехов – обличитель мещанства и пошлости.
По капле выдавливать из себя раба. Смысл выражения: постоянно воспитывать в себе чувство собственного достоинства.
- Мы продолжаем знакомиться с именами прилагательными, которые украшают нашу речь, делают ее ярче и образней. О каких важных признаках этой части речи вы узнали на прошлом уроке? (Прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения.)
 
- Найдите в тексте прилагательные в сравнительной степени (найти слова, которые по Фоме напоминают прилагательные в сравнительной степени)
Наречия: строже, значительнее, прекраснее.
Прилагательные: изящнее, свободнее.
ИЗЯ'ЩНЫЙ, ая, ое; -щен, щна, щно (книжн.).
Изысканно-красивый, грациозный; воплощающий в себе тонкий художественный вкус. Изящная фигура. Изящные манеры. Изящные безделушки. Изящный стиль. Изящно (нареч.) говорить.
-Запишите полное прилагательное. Прилагательное в сравнительной и превосходной степени в простой и составной форме.
Изящный – изящнее, более, менее изящный - изящнейший, самый изящный.
Свободный – свободнее, более, менее свободный – свободнейший, самый свободный.
Объяснение нового материала.
1. Вспомним определение имени прилагательного:
Имена прилагательные могут иметь краткую форму
Имена прилагательные могут иметь степени сравнения
-Что означают в данном определении слова «могут иметь»? (не все прилагательные имеют краткую форму и степени сравнения)
- Так ли это? И если это так, то разберемся, почему это происходит. Я приглашаю вас за знаниями в лингвистическую лабораторию. Кто знает, что такое лаборатория? (Лаборатория – помещение для опытов.)
-Лаборатория – помещение для научных и технических опытов, исследований.
А что значит прилагательное «лингвистический»? (Относящийся к лингвистике, науке о языке.)
-Чем же мы будем заниматься в нашей лингвистической лаборатории? (Исследовать при-знаки прилагательных)
2. Примените указанные выше признаки к прилагательным, объедините их в возможные группы.
Слайд ЦОР – 367
- Что вы видите на картине В.Ф.Стожарова (Нотюрморт «Хлеб, соль и братина»)?
На доске: вкусный, аппетитный, деревянный, белый, деревенский, черный, грубый, стеклянный, бабушкин, ржаной, утренний.
Проверка:
вкусный деревянный
аппетитный стеклянный
белый деревенский
черный бабушкин
грубый утренний
ржаной
3.Почему же прилагательные 1 столбика имеют степени сравнения, краткую форму? Рассмотрим интерактивную картинку (ЦОР – index listing)
- Что изображено на картине? (Яблоко) Какое оно? (красное, большое, сладкое, спелое).
Каждое из этих прилагательных по-своему характеризует предмет. Прилагательное «красное» характеризует яблоко по цвету. Продолжите…
- А теперь сравним два предмета между собой по тем же самым показателям (цвету, форме, размеру и т.д.): красное и розовое яблоко (краснее, более красное, меньше, больше, спелее и т.д.)
- Прилагательные могут обозначать не только внешний признак, но и внутренний.
Сделаем вывод: эти прилагательные обозначают такой признак, который может быть выражен в предмете в большей или меньшей степени.
Определяя предмет с точки зрения цвета, формы, размеров, мы определяем его качество.
В связи с этим, как можно назвать группу этих прилагательных? Качественные прилагательные.
4.Рассмотрим второй столбик прилагательных. Найдите среди них лишнее слово и обоснуйте свой выбор (бабушкин – чей?)
Определим особенности этих имен прилагательных. Посмотрите на слайд (ЦОР)
- Как называется эта группа прилагательных? Относительные прилагательные.
- Почему они так называются? Они характеризуют предмет по отношению к материалу (кирпич – кирпичный дом), ко времени (январь – январский день), к месту (деревня – деревенский житель)
Сформулируем определение относительных прилагательных: прилагательные обозначают такой признак, который не может быть выражен в предмете в большей или в меньшей степени.
5.Рассмотрим последнюю группу прилагательных, в которую входит прилагательное «бабушкин».
- На какой вопрос отвечают имена прилагательные этой группы? (Чей?) Что обозначают эти имена прилагательные? (принадлежность чего-либо лицу или животному) Как можно назвать эту группу – принадлежательные? Притяжательные.
- Какие притяжательные прилагательные вы видите на слайде? (Слайд – ЦОР)
- Сформулируем правило: притяжательные прилагательные обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечают на вопросы чей? чья? чье?
- Что еще мы еще знаем о них? (признак не может быть выражен в большей или меньшей степени)
-Обратим внимание на то, как образуются притяжательные имена прилагательные.
Притяжательные прилагательные имеют суффиксы –ов, -ев, -ин, -ын, -ий (дедушкин, верблюжий, братов).
6.Составим в тетради.
Разряды прилагательных по значению
  
Качественные относительные притяжательные
Какой? Какой? Чей?
Переменный признак постоянный признак постоянный признак
1.имеет степени _ _
сравнения
2.имеет краткую _ + /-
форму
3.сочетаются с наречием _ _
очень
4.образуют сложные _ _
прилагательные путем повтора
Закрепление нового материала
1.Хотите поиграть? (Да.) Хорошо. Игра называется «Подарок». Я буду показывать предмет, а вы должны описать его, употребив для этого качественное, относительное и притя-жательное прилагательные. Притяжательное прилагательное образуйте от своего имени. Например,
дневник – яркий, школьный, Наташин
игрушка – мягкая, плюшевая, ребячья
мяч – красный, резиновый, ванин
2. Буквенный диктант.
- Помните цель, которую вы поставили перед собою в начале урока: научиться различать прилагательные разных разрядов? Самое время проверить, достиг ли каждый из вас по-ставленной цели. Запишите название работы: «Буквенный диктант».
Определите разряды прилагательных по значению. Напишите К, если прилагательное ка-чественное, О – если относительное, П – если оно притяжательное.
Зимний вечер, заюшкина избушка, приятный собеседник, малиновое варенье, соловьиные трели, добрый человек, хрустальная туфелька, лисья нора, чудесное превращение, соломенная шляпка, воронье гнездо, мохнатый шмель.
Самопроверка и самооценка с опорой на контрольную запись на слайде.
-Проверьте правильность выполнения задания по ключу, поставьте оценку.
О
П
К
О
П
К
О
П
К
О
П
К
Иной вариант проведения теста. Использование электронного задания (компьютерная презентация (ЦОР )
 
Подведение итогов.
-Что нового вы сегодня узнали об имени прилагательном?
Домашнее задание: п. 50-52, упр.293
|
