1.5. Методическая работа в ОУ
Современный учитель призван решать задачи, требующие серьезных педагогических усилий. Освоение нового содержания учебных предметов, введение ФГОС второго поколения, внедрение новых форм, методов, технологий, поиск эффективных путей воспитания, необходимость учитывать очень быстрые изменения, происходящие в обществе информационном поле преподаваемого предмета – все это по силам педагогу, психологически здоровому, профессионально компетентному, творчески работающему, способному обобщать и распространять собственный педагогический опыт.
Одним из основных источников повышения профессиональной компетенции учителя в школе является методическая работа, организованная как система информационно – аналитической деятельности.
Основные направления методической работы в МБОУ «Коношская СОШ»
Направления методической работы
|
Мероприятия
|
Аналитическая деятельность
|
- мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогов;
- создание базы данных о педагогических работниках (67 педагогов)
Создана база по направлениям: база по курсовой подготовке, база по аттестации, база по участию в районных и областных мероприятиях и другие
– изучение и анализ состояния и результатов методической работы в МО, сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы
Делается ежегодно по методической работе в МО и в целом по школе, в начале учебного года каждому руководителю МО выдан пакет документов, определяющих работу МО.
|
Организационно – методическая деятельность
|
–Методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам, педагогическим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный период;
В целях обеспечения поддержки экспертов справочными и методическими материалами и совершенствования профессиональной компетентности экспертов при аттестации педагогов в школе создана Школа экспертов, состоялись 4 заседания, на которых эксперты (а их в школе 21 педагог, занесенный в областной Банк данных экспертов), в очередной раз рассмотрели нормативно – правовую базу по аттестации педагогов, работали над методикой оценки уровня квалификации педработников, анализом учебного занятия по методике Шадрикова и психологическим обеспечением учителей при экспертизе профессиональной деятельности педагога.
– прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и работников образовательного учреждения, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования;
– организация работы школьных методических объединений педагогических работников школы;
– участие в разработке образовательной программы школы, содержания регионального компонента, компонента образовательных стандартов образовательного учреждения, элективных курсов для предпрофильной подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений;
– участие в разработке программы развития и программы мониторинга образовательного учреждения;
– методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению ЕГЭ и ГИА;
– обеспечение комплектования фондов учебников, учебно-методической литературы образовательных учреждений;
– подготовка и проведение научно-практических конференций, педагогических чтений, педагогических советов и семинаров педагогических работников школы
организация и проведение фестивалей, конкурсов профессионального мастерства педагогов образовательного учреждения
|
Проектировочная деятельность
|
Разработка планов, программ, локальных актов, методических материалов
|
Контролирующая деятельность
|
Контроль и оценка за результатами деятельности являются одним из средств управления профессиональным развитием. Он порождает у педагогов не меньшую мотивацию к эффективной деятельности, чем моральные и материальные стимулы. Контроль должен быть регулярным, настроенным на положительные результаты в работе учителя. Результаты контроля должны быть доведены до педагога, и он должен знать, над чем ему предстоит работать, чтобы постоянно совершенствовать свою деятельность.
|
Информационная деятельность
|
-формирование Банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической базы и др.);
К нормативно – правовой относятся все нормативные акты, положения, касающиеся методической работы, создан также Банк педагогических инноваций с целью выявления, обобщения и распространения педагогического опыта. Он является формой накопления и хранения информации в электронном и бумажном вариантах. В первую очередь, это конкурсные уроки, победившие на всевозможных конкурсах и другие мероприятия, рекомендованные МО.
–ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;
– ознакомление педагогических работников школы с опытом инновационной деятельности образовательного учреждения и педагогов района и области;
– информирование педагогических работников школы о новых направлениях в развитии образования, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, видеоматериалах, рекомендациях, нормативных, локальных актах;
– создание медиатеки современных учебно-методических материалов, осуществление информационно-библиографической деятельности.
|
Обобщение и распространение педагогического опыта
|
Конкурсы педагогического мастерства, открытые уроки и внеклассные мероприятия, портфолио учителя, мастер - классы
|
Цель методической работы:
Непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителей
Задачи методической работы:
Обеспечение уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы, внедрения в практику национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Программы модернизации российского образования.
Оказание методической помощи учителям через работу методического совета, методических объединений школы, педсоветы и семинары.
Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих педагогов.
Организация научно – исследовательской работы с одаренными детьми.
Участие в школьных, районных, региональных и российских конкурсах и конференциях.
Организация работы над методической темой:
Использование современных педагогических технологий в учебном процессе
Название педагогической технологии
|
Ступень обучения
|
Учебные предметы, на которых применяются данные технологии
|
Развивающее обучение
|
1-11
|
Все предметы
|
Проблемное обучение
|
5-11
|
Математика, информатика, физика
|
Игровые технологии
|
Начальные классы, 5-6
|
Все предметы
|
Технологии проектов
|
4-11
|
Русский язык, природоведение, биология, география
|
ИКТ
|
3-11
|
Математика, информатика, физика
|
Групповые технологии
|
1-11
|
Все предметы
|
Уровневой дифферециации
|
1-11
|
Все предметы
|
Здоровьесберегающие
|
1-11
|
Все предметы
|
Педагогическая мастерская
|
9-11
|
Литература
|
Личностно - ориентированное
|
1-11
|
Все предметы
|
Модульное и блочно – модульное обучение
|
10-11 классы
|
География, биология, химия, физика, информатика
|
Технология критического мышления
|
6-11
|
Литература
|
Дискуссионная технология
|
9-11
|
Литература, обществознание
|
Коррекционная
|
Специальные коррекционные классы 7 вида
|
Все предметы
|
Лекционно-семинарская система
|
10-11
|
География, экономика, история, литература
| |
