Календарно-тематическое поурочное планирование в 10 классе
УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина М.: Просвещение, 2006
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
Примечание
|
чтение
|
Аудирование
|
говорение
|
письмо
|
|
|
План
|
Факт
|
|
I четверть (спланировано 27 уроков)
|
Unit 1. How different the world is! (27 уроков)
|
1
|
1. Different
Landscapes – Different
Countries.
|
Урок изложения нового материала
|
лексический: desert,
plain, coast, hill, forest, ocean, unique, useless,
huge, flat, extensive,
deep, vast, mountainous, wood, range, prairie,
canyon, outback, drought,
flood; грамматический: артикль с географическими названиями
упр.1 1); 2 1), 2)
|
лексический: desert,
plain, coast, hill, forest, ocean, unique, useless,
huge, flat, extensive,
deep, vast, mountainous, wood, range, prairie,
canyon, outback,
drought, flood; грамматический: артикль с географическими названиями
упр.2 1)
|
лексический: desert,
plain, coast, hill, forest, ocean, unique,
useless, huge, flat,
extensive, deep, vast, mountainous
упр.1
|
|
Текущий контроль
|
Формирование лексических
навыков чтения и говорения
(развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).
|
|
|
|
2
|
упр.2 3)
|
упр.2 4) (AB ex.1); 3 1)
(AB ex.2)
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
упр.3 3)
|
упр.3 1) (AB
ex.2)
|
|
|
|
4
|
2. How Does the
Geographical
Position Influence the People’s Lives?
|
Комбинированный урок
|
лексический: fertile, to
cut off;
грамматический: выражения и союзы для описания причинно- следственных связей because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that’s why
упр.1
|
|
грамматический:
выражения и союзы для описания
причинно-
следственных связей because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that’s why
|
|
Текущий контроль
|
Формирование
грамматических навыков чтения и говорения (развитие
умения читать с целью
полного понимания прочитанного).
|
|
|
|
5
|
лексический: fertile, to
cut off;
грамматический: выражения и союзы для описания причинно- следственных связей
упр.2
|
|
Упр.4; 5
|
|
|
|
|
6
|
лексический: fertile, to
cut off;
грамматический: выражения и союзы для описания причинно- следственных связей because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that’s why
упр. 3
|
|
упр. 6
|
|
|
|
|
7
|
Reading Section.
How to Understand Those Mystifying Foreigners.
|
Комбинированный урок
|
лексический: patience,
tough, self-reliant, self- confidence, predictability, submission, mobility, cautiousness,
compromise, frontier, community, ability
упр.1 1); 2 1)
|
|
|
|
Текущий контроль
|
Развитие умения читать с
целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации.
|
|
|
|
8
|
|
|
упр.1 3); 2 2)
|
|
|
|
|
9
|
упр.3; 4 1)
|
|
упр.4 2), 3), 4)
|
|
|
|
|
10
|
|
|
упр.5 2); 6; 7; 8
|
|
|
|
|
11
|
3. Do You
Know…?
|
Комбинированный урок
|
грамматический:
структура косвенного вопроса (Indirect
question): do you
know…? Could you tell me…, please
упр.1 2); 2
|
грамматический:
структура косвенного вопроса (Indirect
question): do you
know…? Could you tell me…, please
упр.1 1)
|
грамматический:
структура косвенного вопроса
(Indirect question): do
you know…? Could you tell me…, please
упр.2; 3 1)
|
|
Текущий контроль
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения
читать и аудировать с целью
полного понимания прочитанного/услышанного).
|
|
|
|
12
|
упр.4
|
|
упр.3 2); 4; 5 (AB
ex.5)
|
упр.6
|
|
|
|
13
|
4. East or West –
Home Is Best?
|
Комбинированный урок
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1); 2; 3
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1); 2; 3
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 2), 3)
|
|
Текущий контроль
|
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
|
|
|
14
|
|
|
упр.4 2), 3); 5 2); 6; 7
|
упр.5 1)
|
|
|
|
15
|
5. Could You
Tell Me…, Please?
|
Комбинированный урок
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: asking for information (neutral: Can / Could you tell me,
…, please?; formal: I
wonder if you could tell me, … I should be interested to know …; informal: Do you happen to know …? (Got) Any idea …? etc.
упр.1 2)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: asking for information (neutral: Can / Could you tell me, …, please?; formal: I wonder if you could tell me, … I should be interested to know …; informal: Do you happen to know …? (Got) Any idea …? etc.
упр.1 1), 4)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: asking for information (neutral: Can / Could you tell me, …, please?; formal: I wonder if you could tell me, … I should be interested to know …; informal: Do you happen to know …? (Got) Any idea …?
etc.
упр.1 3);
|
|
Текущий контроль
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения использовать в речи речевую функцию asking for information.
|
|
|
|
16
|
|
|
Упр.3 3)
|
|
|
|
|
17
|
Упр. 2; 3 1)
|
|
упр.4; 5
|
|
|
|
|
|
|
18-19
|
|
Урок систематизации
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.14)
|
Текущий контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
6. The Best of
All Possible
Worlds.
|
Урок – проект
|
Project 1. The Influence of Geography on People and Their Lifestyles.
Project 2. The Best of All Possible Worlds.
Project 3. Welcome to Russia.
|
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
|
Развитие речевых умений
(скрытый контроль уровня сформированности речевых
умений).
|
|
|
| |
