№
урока
|
Содержание урока
|
Дата проведения урока
|
Корректи-ровка даты проведения урока
|
Примечания
|
|
Название раздела / Количество часов
Цикл 2. Is your country a land of traditions?
11 уроков + 4 резервных
|
Языковой материал
|
Домашнее задание
|
Лексика
|
Грамматика
|
Тема урока
|
Цель урока (сопутствующие задачи)
|
|
Lesson 1.
What do you know about British traditions?
|
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).
|
an anniversary, an atmosphere, to connect, Easter, fireworks, to follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion , to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely
an appetite, behaviour, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, to jump the queue, to keep a distance, a length, a line, to make way for, to queue, to shake hands, to stare at
|
|
Слова с 38
АВ у 1, 2 с 16-17
|
|
|
магнитофон
|
|
Lesson 2.
What do you know about Miss Manners?
|
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
Повторение Present Simple
|
упр.4 (AB ex.1)
|
|
|
карточки с лексико-грамматич. заданием
|
|
Lesson 3.
We don’t know much about Americans, do we?
|
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью пони-мания основного содержания, умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
|
tag questions
|
упр.5 (AB ex.1; 2; 3; Reader ex.2)
|
|
|
карточки с грамматич. заданием
|
|
Lesson 4.
How to keep the British happy?
|
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного).
|
to entertain, it depends, to respond,
a tip, to treat
|
tag questions
|
упр.2 (Reader ex.3)
|
|
|
|
|
Lesson 5.
How long is the British year?
|
Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного (совершенствование лексических навыков говорения).
|
a bank ,a carnival
|
|
упр.3 (AB ex.1)
|
|
|
магнитофон
|
|
Lesson 6.
Are celebrations important?
|
Совершенст. речевых навыков (развитие умения чи-тать / аудировать с целью полного понимания прочи-танного и с целью извлечения конкретной информ.).
|
to afford, to benefit from, illuminations
|
|
упр.4 (Reader ex.4)
|
|
|
магнитофон
|
|
Lesson 7.
Would you like to write a postcard?
|
Развитие умения: написать краткое поздравление: открытку (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
to congratulate, a congratulation
|
|
упр.4 (AB ex.1)
|
|
|
|
|
Lesson 8.
Giving and receiving gifts
|
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
admiration, certain, речевые функции: asking if someone is sure about smth, saying you are sure about smth, thanking, expressing admiration
|
|
упр.4 (Reader ex.5)
|
|
|
магнитофон
|
|
Lesson 9.
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.)
|
Совершенствование лексико-грамматических навыков.
|
|
|
Подготов. к защите проекта
|
|
|
карточки с дифференц. заданиями
|
|
Lesson 10.
When in Russia…
|
Развитие речевых умений.
|
Project 1. Russian winter festivals’ guide.
Project 2. How to behave if you are a guest in Russia.
|
|
упр.4* (Reader ex.6)
|
|
|
|
|
Lesson 11.
Test yourself.
|
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков
|
|
|
Индивидуаль-ные задания
|
|
|
проектор, компьютер
|
|
Lesson 12.
Резервный урок
|
Развитие умений в аудировании и чтении.
|
|
|
Индивидуаль-ные задания
|
|
|
магнитофон
|
|
Lessons 13-15.
Резервные уроки
|
Развитие умений в аудировании и чтении. Со-вершенств. лексико-грамматических навыков
|
|
|
Кроссворд
|
|
|
магнитофон
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II четверть (спланировано 16 уроков, 5 уроков резервных)
№
урока
|
Содержание урока
|
Дата проведения урока
|
Корректи-ровка даты проведения урока
|
Примечания
|
|
Название раздела / Количество часов
Цикл 3. Do you like travelling?
16 уроков + 5 резервных
|
Языковой материал
|
Домашнее задание
|
Лексика
|
Грамматика
|
Тема урока
|
Цель урока (сопутствующие задачи)
|
|
Lesson 1.
What are your travel habits?
|
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).
|
an accommodation, a coach tour, a destination, an excursion, a guided tour,
a habit, a holidaymaker, on one’s one, package tour, a resort, a travel agency, a travel agent
a custom declaration, a custom officer, to declare, a hotel reservation, a passport,
a visa
|
|
Слова с 66
упр.6 (AB ex.2; Reader ex.1)
|
|
|
карточки с лексичес-ким заданием
|
|
Lesson 2.
What to know before you go?
|
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения переводить).
|
ought to, need; (для повторения) модальные глаголы should, must
|
упр.6 (AB ex.1; 2; Reader ex.2)
|
|
|
карточки с грамматич. заданием
|
|
Lesson 3.
Are you an adventurous traveler?
|
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
|
модальный глагол be able to; (для повторения) модальный глагол could
|
упр.5 (AB ex.1; Reader ex.3)
|
|
|
магнитофон
карточки с грамматич. заданием
|
|
Lesson 4.
How long does it take to travel round the world?
|
Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить).
|
|
упр.3 (AB ex.1; Reader ex.4)
|
|
|
|
|
Lesson 5.
Have you ever travelled to London?
|
Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного (развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).
|
|
модальные
глаголы
|
упр.4 (AB ex.1; Reader ex.5 1), 2))
|
|
|
магнитофон
|
|
Lesson 6.
Do you feel like travelling?
|
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).
|
|
модальные
глаголы
|
упр.5 (AB ex.1; Reader ex.5 3))
|
|
|
магнитофон
|
|
Lesson 7.
Do you always understand what other people say?
|
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).
|
речевые функции: asking for an explanation, asking someone to say smth again
|
модальные
глаголы
|
упр.5 (AB ex.2; Reader ex.6)
|
|
|
магнитофон
|
|
Lesson 8.
What is your favourite travelling destination?
|
Развитие умения: написать сочинение (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
упр.4
|
|
|
|
|
Lesson 9.
What is your favourite travelling destination?
|
Развитие умения: написать сочинение (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).
|
|
|
Индивидуаль-ные задания
|
|
|
|
|
Lesson 10.
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.)
|
Совершенствование лексико-грамматических навыков.
|
|
|
Письмо другу
|
|
|
карточки с лексико-грамматич. заданием
|
|
Lesson 11.
What makes a good travelling?
|
Развитие умений в аудировании и чтении. Со-вершенств. лексико-грамматических навыков
|
|
|
Материал для проектов
|
|
|
магнитофон
|
|
Lesson 12.
What makes a good travelling?
|
Развитие речевых умений.
|
Project 1. My dream holiday.
Project 2. My hometown visitors’ guide.
Project 3. An ideal tourist
|
|
Подготов. к защите проекта
|
|
|
|
|
Lesson 13.
|
Развитие умений в монологической речи.
|
|
|
Подготов. к защите проекта
|
|
|
|
|
Lesson 14.
Test yourself.
|
Контроль уровня сформированности речевых умений через защиту проектов.
|
|
|
Индивидуаль-ные задания
|
|
|
проектор, компьютер
|
|
Lesson 15.
Test yourself.
|
Контроль умений аудирования
|
|
|
Индивидуаль-ные задания
|
|
|
магнитофон
|
|
Lesson 16.
Test yourself.
|
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков
|
|
|
Индивидуаль-ные задания
|
|
|
карточки с дифференц. заданиями
|
|
Lessons 17-21.
Резервные уроки
|
Развитие умений в аудировании и чтении. Совершенствование лексико-грамматических навыков.
|
|
|
Индивидуаль-ные задания
|
|
|
карточки с дифференц. заданиями
|
|
|
|
|
|
Кроссворд
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
