№
|
Изучаемый раздел,
тема учебного материала
|
Количество часов
|
Планируемые результаты
|
Встраивание робототехники в урок в урок
|
Контрольно-
измерительные материалы
|
знания
|
умения
|
ОУУН
и способы деятельности
|
|
5
|
1. Человек и информация.
|
1
|
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
|
1
|
назначение информатики; понятие информации и информационного процесса; основные свойства информации; основные виды информационной деятельности человека; основные составляющие схемы передачи информации; основные единицы измерения объема информации;
|
приводить примеры информационной деятельности человека;
приводить примеры использования технических устройств, при работе с информацией;
определять информационный объем текстового сообщения;
|
организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда;
владение устной речью; работа с учебником; умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её; умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;
умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;
|
|
|
2
|
Информация и знания.
|
1
|
|
|
3
|
Информационные процессы.
|
1
|
Датчики – органы чувств робота. Проведение аналогии между органами чувств человека и компьютера, робота.
Модель робота NXT – робот гуманоид.
|
|
4
|
Измерение информации. Единицы измерения информации.
|
1
|
|
|
5
|
Практическая работа «Измерение информации».
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
7
|
2. Первое знакомство с компьютером.
|
6
|
Назначение и устройство компьютера.
|
1
|
базовая структурная схема ПК; принцип открытой архитектуры компьютера;
назначение и основные характеристики основных устройств компьютера; классификация видов
|
объяснять отличие одного вида памяти от другого;
ориентироваться в характеристиках устройств ввода-вывода;
соблюдать правила ТБ при работе с компьютером;
|
умение готовить доклады, рефераты;
владение устной речью;
работа с учебником;
создание теоретической и психологической баз для освоения новой техники в условиях непрерывной модернизации ПК;
|
Знакомство с устройством персонального компьютера дополняется проводимыми на уроке аналогиями с устройством Лего-роботов, которые оснащены собственным “системным блоком” — модулем NXT с процессором и памятью, а также специфическими устройствами ввода — датчиками, и вывода — моторами, лампочкой, звуковым устройством. В результате понятие “компьютер” приобретает у учащихся обобщающий характер. Формируется понимание того, что компьютеры сейчас окружают нас в повседневной жизни, выполняя очень разные функции.
|
|
7
|
Характеристики основных устройств компьютера.
|
1
|
На этапе изучения периферийных устройств ПК демонстрация видео-ролика «Принтер ЛЕГО»
|
|
8
|
Контрольная работа «Человек и информация».
|
1
|
|
«Человек и информация»
тестирование
|
9
|
Программное обеспечение и его типы.
|
1
|
памяти компьютера; понятие носителя, устройств внешней памяти; назначение системного, прикладного ПО и систем программирования; понятие файла и папки, основные действия с ними; назначение Рабочего стола, Панели задач;
|
свободно работать на клавиатуре компьютера; классифицировать программы; просматривать информацию о параметрах файла и папки; выполнять разными способами стандартные действия с окнами; изменять параметры Рабочего стола;
|
планирование собственного информационного пространства;
сохранять информацию на диске, загружать её с диска, выводить на печать;
анализ, обобщение и систематизация информации;
применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;
|
Операционная система (ОС) блокf NXT. Загрузка ОС через блютуз кабель, присоединенный к компьютеру, и блоку. ОС сохраняется в памяти NXT даже после выключения. Обсуждение с детьми необходимости ОС для робота, практическая работа по загрузке ОС в блок NXT.
|
|
10
|
Пользовательский интерфейс.
|
1
|
|
|
11
|
Файлы и файловые структуры.
|
1
|
|
|
12
|
Практическая работа «Работа с файловой структурой ОС».
|
1
|
Практическая работа «Файлы робота Феди» (Где робот хранит файлы? Какова файловая структура в памяти робота. Загрузка файла с программой в память робота).
|
Практическая работа
|
|
10
|
3. Обработка текстовой информации.
|
13
|
Представление текстов в памяти компьютера.
|
1
|
понятие кодировочной таблицы; виды кодировок русских букв;
основные объекты текстовых документов и их параметры;
технология создания, редактирования и форматирования текстового документа;
технология копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена;
|
нахождение информационного объема текста;
кодировать и декодировать текстовые сообщения;
создание и редактирование текстового документа;
владение операциями редактирования и форматирования текста;
|
использование справочной литературы;
создание текстов различных типов;
владение разными формами изложения текста;
выполнение основных операций над текстом в среде текстового редактора;
составление на основе текста таблицы, схемы, графика;
подготовка доклада, реферата с использованием средств ИКТ;
|
|
|
14
|
Текстовые редакторы и текстовые процессоры.
|
1
|
|
|
15
|
Практическая работа «Основные приемы ввода и редактирования».
|
1
|
|
|
16
|
Контрольная работа «Файловая система. Представление текста».
|
1
|
|
КР
тестирование
|
17
|
Практическая работа «Форматирование текста».
|
1
|
|
|
18
|
Работа с фрагментами текста.
|
1
|
|
|
19
|
Практическая работа «Работа с таблицами».
|
1
|
|
|
20
|
Дополнительные возможности текстового редактора.
|
1
|
|
|
21
|
Практическая работа «Возможности текстового редактора».
|
1
|
|
|
применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;
|
|
|
22
|
Контрольная работа «Обработка текстовой информации».
|
1
|
|
|
анализ, обобщение и систематизация информации;
|
|
КР
практическая форма
|
|
5
|
4. Технология обработки графической информации.
|
23
|
Компьютерная графика и области ее применения.
|
1
|
возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;
особенности растровой графики;
технология создания и редактирования графических объектов;
|
создание и редактирование графических объектов;
осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом;
|
умение самостоятельно выполнять упражнения;
создание информационных объектов для оформления учебной работы;
действовать по инструкции, алгоритму;
|
|
|
24
|
Графические редакторы растрового типа.
|
1
|
|
|
25
|
Кодирование изображения.
|
1
|
|
|
26
|
Практическая работа «Работа с векторным ГР».
|
1
|
|
|
27
|
Технические средства компьютерной графики.
|
1
|
Робот- графический исполнитель. Представление ученикам модели робота, который выполняет рисунки по заранее написанной программе. Вывод изображения на экран робота NXT. Работа учеников с уже готовыми программами в направлении их модификации и изменения. Анализ получившихся изображений.
|
|
|
5
|
5. Технология мультимедиа.
|
28
|
Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации.
|
1
|
понятие мультимедиа; принципы представления звука в памяти компьютера;
режимы создания и просмотра слайдов:
использование спецэффектов;
способы перехода слайдов, установка времени перехода слайдов;
|
настраивать режимы документа, выбирать разметку слайда; создавать новую презентацию без помощи мастера и применения шаблонов;
изменять порядок слайдов;
настраивать анимацию;
применять спецэффекты;
|
создание информационных объектов для оформления учебной работы;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого характера;
умение готовить доклад с использованием средств ИКТ;
владение культурой речи;
|
|
|
29
|
Практическая работа «Создание презентации».
|
1
|
Создание презентации на тему, тесно связанную с робототехникой. Роботы-помощники, роботы-спортсмены, роботы-художники и т.д. Данная работа является своеобразной пропедевтикой творческих проектов на ЛЕГО-соревнованих
|
|
30
|
Представление звука в памяти компьютера.
|
1
|
Практическая работа «Напиши свою мелодию для робота» (NXT)
|
|
31
|
Использование гиперссылок.
|
1
|
|
|
32
|
Контрольная работа «Графика и мультимедиа».
|
1
|
основные моменты демонстрации слайдов;
|
|
применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;
|
|
«Графика и мультимедиа»
Итоговый проект-презентация
|
Повторение.
|
3
|
|
|
|
|
|
33
|
Решение задач по теме «Измерение информации».
|
1
|
|
|
умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;
умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;
анализ, обобщение и систематизация информации;
|
|
|
34
|
Повторение темы «Обработка текстовой информации».
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Повторение темы «Обработка графической информации».
|
1
|
|
|
|
|
