Уроках математики в малочисленной сельской школе с наполняемостью классов 2 человека по темам

В данной статье показана работа на уроках математики в малочисленной сельской школе с наполняемостью классов 2 человека по темам: 2. класс – «Письменные приёмы сложения и вычитания» 4 класс – «Умножение чисел, оканчивающихся нулями» В конспектах уроков использованы элементы развивающего обучения, разновозрастное обучение, коллективные виды работ (работа в парах, интегрированные включения с окружающим миром). Особенности организации современного учебного процесса в малочисленной сельской школе связаны, прежде всего, со спецификой тех задач, которые решает сегодня сельская школа: воспитание сельского труженика, хозяина земли, конкурентоспособного, умеющего организовать прибыльное дело в условиях села. К сожалению ситуация на данный момент складывается такая, что приходится объединять классы. Исходя из этого, я разработала одну из тем по данной проблеме. Под разновозрастным обучением мы понимаем совместную деятельность детей разного возраста, направленную на решение как общих для всех, так и частных, в зависимости от возраста, образовательных и воспитательных задач. Основные идеи, на которые я опираюсь в своей работе: - расширение и обогащение связей учащихся сельской школы с окружающим миром через организацию взаимодействия детей разного возраста в учебной и внеучебной деятельности, педагогизацию социальной среды села. Планирование материала по теме. № урока Класс Тема 1 2 4 Письменные приёмы сложения вида 37+53 (стр.11) Умножение числа на произведение (стр. 8) 2 2 4 Прямоугольник (стр. 12) Приём умножения на числа, оканчивающиеся нулями (стр.9) 3 2 4 Прямоугольники. Закрепление (стр.13) Закрепление (стр.10) 4 2 4 Приёмы письменного сложения вида 87+13 (стр.14) Закрепление (стр.11) 5 2 4 Письменные приёмы сложения. Закрепление (стр.15) Решение задач на движение (стр.12) 6 2 4 Письменные приёмы вычитания вида 40-8, 50-24 (стр.16-17) Перестановка и группировка множителей (стр.13) 7 2 4 Закрепление (стр.19-20) Решение задач, закрепление (стр.14) 8 2 4 Контрольная работа 9 2 4 Работа над ошибками Урок 1. Тема: 2 класс – «Письменные приёмы сложения вида 37+53» (стр.11) 4 класс – «Умножение числа на произведение» (стр. 8) Цели: Рассмотреть новый приём сложения; Рассмотреть способы умножения числа на произведение; Закреплять вычислительные умения и навыки, навыки решения задач; Развивать логическое мышление; Развивать умение работать в парах и всем коллективом; Расширять кругозор учащихся. Оборудование: Еловые и сосновые шишки с примерами; Карточки для новой темы с примерами с одной стороны и слогами с другой; Иллюстрация дятла; Карточка-план урока каждому ученику (рис.1); Карточки с нестандартными задачами; Иллюстрация зимнего леса. Рис. 1 План урока 2 класс 1. Устный счёт 2. Новая тема 3. Реши № 1 стр.11 4. Реши задачу 3 стр.11 5. Реши задачу 4 стр.11 6. Реши ребус 29 -1 7- 7. Д/з стр.11 № 5,6 План урока 4 класс 1. Устный счёт 2. Новая тема 3. Реши № 36 стр.8 4. Реши 37 стр.8 5. Реши задачу 38 стр.8 6. Реши ребус стр.8 на полях 7. Д/з стр.8 № 39, 40 Ход урока 1. Оргмомент + Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». + Сегодня работаем по плану (раздаю карточки-планы урока) 2. Устный счёт. + Посчитаем и поиграем. Предлагаю отправиться на прогулку в зимний лес (иллюстрация). Входим в лес, а там шишки валяются, а на них примеры. На еловых шишках примеры для 2 класса, на сосновых – для 4 класса. Как отличить еловые шишки от сосновых? - еловые шишки длинные, а сосновые – круглые. + Соберём в корзинку только те шишки, у которых ответ нашли верно (дети по одному выходят к доске) 2 класс 10+7-8 4 класс 25 х 2 х 10 8+? = 12 248 + 41000 14 дес = ? дес ? ед. 100000 - 1 10 ед. = ? дес. ? ед. 8 х 5 х 10 + Молодцы! Собрали все шишки. 3. Сообщение темы, целеполагание. + А кто раскидал эти шишки в лесу, вы узнаёте, когда по вашим табличкам узнаете, то назовите тему урока и цели. 2 класс 37 + 53 Тема: Письменное сложение вида 37 +53 Цель: научиться решать примеры нового вида. 4 класс 5 х (4х2) Тема: Умножение числа на произведение Цель: научиться умножать число на произведение. (Переворачиваю таблички, там слоги) ДЯ ТЕЛ + Кто же раскидал шишки? - дятел. + Посмотрим, вот такие дятлы обитают в наших лесах. Живёт дятел в дупле старого дерева. У него очень крепкий клюв. Зимой питается шишками. С одной шишкой справляется за 5-6 минут, делая при этом 600-800 ударов клювом. И так работает весь день без отдыха. Давайте и мы поучимся у дятла трудолюбию. Продолжаем работать по плану. 4. Знакомство с новым материалом. 2 класс 4 класс У. + Решим пример с карточки Записываем: 37 + 53 Помогайте объяснять - пишу единицы под единицами, десятки под десятками. Складываю единицы 7 + 3 = 10 10 – это 1 десяток и 0 единиц. Пишу под единицами 0, а 1 десяток запоминаю, складываю десятки и т.д. Самостоятельная работа. Дорешать № 1, объясняя друг другу примеры по очереди. + Всё ли получилось? Дальше задача 3 (разбор задачи вместе) Самостоятельная работа. Записать решение и ответ задачи 3. решить задачу 4. Самостоятельная работа. Учебник стр. 8 № 35. объяснить разные способы умножения числа на произведение, выполнить № 36. Объяснить друг другу. Расскажите словами 3 способа умножения числа на произведение с помощью буквенных выражений. На доске I a х (в х с) II a х (в х с) III a х (в х с) I способ: Найти произведение, умножить число на произведение a х (в х с) II способ: Число умножить на первый множитель, полученный результат умножить на второй множитель a х (в х с) III способ: Число умножить на второй множитель, полученный результат умножить на первый множитель a х (в х с) Самостоятельная работа. № 37. нужно выбирать только первый способ – самый удобный (2 примера разбираем у доски, остальные самостоятельно с последующим объяснением в паре) + Проверим № 37. назовите номер способа - 3 пример – 1 способ 4-2 5-2 6-3 7-2 8-1 + Задача 38 Прочитайте, выделите главное слово - молоко коровы, сутки + что известно? - 14 литров, 1 корова, 1 сутки ? 10 коров 7 суток + решим задачу выражением - 14х(10х7)= 980 литров + запишите решение +назовите и запишите ещё 2 способа решения этой задачи (14х10)х 7=980 (14х7)х10=980 + как удобнее было считать? 5. Нестандартные задачи + И, напоследок, решим ребусы: Задача очень сложная, Найти не каждый сможет, Чему же равен заяц, И дятел наш, и ёжик? Карточки с ребусами. 2 класс 4 класс 29 64 ёжик + х Ёжик 1 7 7 заяц 4 дятел заяц 8 На доске слова, дети выясняют: Заяц – 0 Дятел – 5 Ёжик – 4 + заканчивая нашу прогулку в зимний лес, ответьте на вопрос. Кто из них лишний? Почему дятел? (т.к. это птица), ёжик – потому что зимой спит. 6. Рефлексия. + Вернёмся к целям урока. Какую цель поставили? Справились ли? Покажите цветом (на партах у детей по 3 карточки: красная, жёлтая, зелёная) Красная – ничего не понял Жёлтая – понял, но сомневаюсь Зелёная – всё понятно. 7. Оценки 8. Домашнее задание: 2 класс – стр.11 №5,6 4 класс – стр.8 №39, 40. Урок 2. Тема: 2 класс – «Прямоугольник» стр.12 4 класс – «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями» стр.9 Цели: познакомить с прямоугольником; научить умножать на числа, оканчивающиеся нулями; отрабатывать вычислительные навыки; Развивать логическое мышление; Развивать умение работать в парах и всем коллективом; Расширять кругозор учащихся. Оборудование: План урока на парту 4 классу рис. 2 Полоски с цепочками для устного счёта; Полоска бумаги с темами урока; 2 набора для учащихся 2 класса: прямоугольник, квадрат; Книга Б.Зубкова «Книжка про книжку» Ход урока. + Отгадайте загадку: Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает? (Книга) + Сегодня на уроке вы будете заниматься математикой, а ещё узнаете, как делают книги. Трудно поверить, что белый лист бумаги сделали из ели, осины или берёзы. Для этого брёвна рубят в щепки рубильными машинами. А потом варят их, но не с солью и перцем, а с крепкой кислотой. Получается деревянная каша. 1. Устный счёт Давайте и мы изрубим наши брёвна (полоски), решив задания на них (выдаю полоски с цепочкой 4 классу) 2 класс 4 класс + Задачи: 1. Купили 6 кг. Риса и 7 кг. Гречки, а манки столько, сколько риса и гречки вместе. Сколько манки купили? 2. В куске ткани 42 метра. Утром продали 12 метров, а вечером 10 метров. Сколько метров осталось? 3. Каждая машина на каруселях вмещает 2 человека. Сколько потребуется машин, чтобы прокатить 7 мальчиков? Самостоятельная работа: цепочка на полосках. 9 - 10 -14 =? +9 +6 + 20 Проверьте друг друга. Проверка цепочки (ответ 20) Самостоятельная работа: 36 х10 - 50 х100 :9 :10 ? Проверьте друг друга. + Какой ответ получился? - 395 Задачи устно: 1. Катер прошёл 120 км. за 4 часа, с какой скоростью он двигался? 2. Продавщица в магазине взвесила Алеше дыню гирей массой 1 кг. И двумя по 200 гр. Сколько весит дыня? 3. Волка нельзя посадить рядом с овцой и собакой, собаку радом с волком и кошкой. В каком порядке надо посадить этих животных? 2. Постановка темы и целеполагание. + После того, как деревянная каша сварилась, её заливают в бумагоделательную машину. А из машины уже выбегает длинный широкий и сухой лист бумаги. А на нашем листе зашифрованы темы урока. ( на доске лист) 2 класс 4 класс 243 532 Х х 20 300 4860 159600 + Как называются фигуры? - квадрат, прямоугольник + с квадратом мы уже знакомы, а с прямоугольником встречались реже. Назовите тему урока. - прямоугольник + поставьте цель - познакомиться с прямоугольником +давайте, сравним эти фигуры. Самостоятельная работа. Возьмите чертёжные треугольники, проверьте углы. Сделайте вывод. + Итак, что вы можете сказать об углах прямоугольника? - все углы прямые. + Почему прямоугольнику дали такое название? - из-за углов + можно ли квадрат назвать прямоугольником, почему? - да, т.к. у него тоже все углы прямые + посмотрите, чем отличается прямоугольник от квадрата? Давайте, измерим длину сторон. Что вы о них скажете? - стороны, которые лежат одна против другой, равны. (показать на доске) + называются эти стороны противоположными. Сформулируйте вывод о противоположных сторонах прямоугольника. - противоположные стороны равны + у прямоугольника та сторона, которая длиннее, называется «длина», а та, которая короче, - «ширина». А как у квадрата определить, где длина, где ширина? - все стороны равны + работаем с учебником стр. 12 № 1 устно Построение прямоугольников + давайте поучимся чертить прямоугольники, используя свойства сторон. Начертите прямоугольник, длина которого 5 см., а ширина – 3 см. Как можно их расположить? - умножение на числа, оканчивающиеся нулями. + поставьте цель - научиться решать примеры нового вида Самостоятельная работа. Стр.9 за красной чертой рассмотрите, как умножать на круглые числа в строчку, в столбик. Объясните друг другу. + № 41 у доски с объяснением. 583х70 647х300 Запомните, нули пишутся в сторонке, сначала умножаем, как на однозначное число, и в конце приписываем нули. Самостоятельная работа. Дорешать. Ответы сверить. Далее работают по плану с последующей проверкой. На доске: длина – 5 см, ширина 3 см. + Можно ли из этого прямоугольника получить квадрат? - взять за сторону квадрата длину или ширину прямоугольника + начертите в тетради квадрат любым способом Учебник № 2 стр. 12 + начертите сначала треугольник с прямым углом. Что надо начертить сначала? - прямой угол + воспользуемся чертёжным треугольником. Расположите его в тетради так, чтобы вершина его прямого угла совпадала с вершиной угла одной из клеточек. Теперь по чертёжному треугольнику проведите стороны прямого угла. На каждой из сторон отметьте точки и соедините их отрезками. Самостоятельная работа. Начертить остальные фигуры. + Задача 3. прочитайте. + что нужно сделать? - дополнить условие + дополните. Можем ли мы сразу ответить на вопросы задачи? - да + как будем решать? - вычитанием Самостоятельная работа. Решить задачу. Проверка работы детей. Помощь при необходимости. + Заканчиваем работу. Продолжим нашу историю про книжку. Так вот, печатная машина печатает на чистом листе нужный текст. Затем художник рисует картинки к тексту, они фотографируются и печатаются рядом с текстом. Потом специальная машина складывает лист гармошкой, разрезает на страницы. Страницы сшивают. И в последнюю очередь книжке делают обложку, которая называется переплёт. (Рассказ учителя сопровождается иллюстрациями из книги Б. Зубкова «Книжка про книжку») Типография нашей страны за секунду успевает напечатать 100 книг. 5. Рефлексия. + вернёмся к целям урока. Какую цель ставили? + что узнали нового о прямоугольнике? + как умножать на число, оканчивающееся нулями? + покажите цветом, на сколько справились с целями? Красный – отлично Жёлтый – хорошо Зелёный – удовлетворительно Чёрный – плохо. 6. Домашнее задание. 2 класс – стр. 12 №4, 5 4 класс – стр. 9 № 43, 47. 7. Оценки.

Похожие:

	Отличительные особенности сельской малочисленной школы от других видов школ Условия организации педагогического процесса в сельской малочисленной школе		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особенности организации учебного процесса в сельской малочисленной малокомплектной школе
	Уроках математики Учителя начальных классов Необходимость выбора темы «Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики» обусловлена многолетним наблюдением...		Доклад на тему : «Игровые технологии на уроках в начальной школе.» Особенности использования игровых технологий на уроках математики в начальной школе
	На уроках математики во время устного счета можно предложить задания такого вида Повышение качества обучения в условиях сельской мкш посредством организации самостоятельной работы учащихся		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью программы являлся рост качества образования через повышение информационной культуры и активное использование информа-ционных...
	«Учебный проект на уроках истории в сельской школе» Метод учебных проектов зародился во второй половине 19 века в сельскохозяйственных школах США – основоположник Джон Дьюи		Система подготовки учащихся к егэ по математике в сельской школе Вполне естественно, что перед учителем сельской общеобразовательной школы встал вопрос о повышении качества обучения и подготовки...
	Уроках математики Как нет человека без самолюбия, – так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...		Уроках математики с использованием икт» (из опыта работы учителя... Казывания Дмитрия Медведева: «Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Формированию орфографических умений и навыков на уроках русского языка в сельской малокомплектной школе»		Уроках математики Совершенствование движений и сенсомоторного развития Вопрос Какие вы знаете основные направления коррекционной работы на уроках математики
	Уроках математики Использование исторического материала по теме «Начало» Евклида на уроках математики		Инструкция по правилам безопасности для учащихся в кабинете математики. Кабинет математики «Наше творчество». В кабинете имеются папки-накопители с богатой подборкой материала для использования на уроках и вне урочное время...
	Уроках математики в 5 и 6 классах Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому...		План работы школы на 2010-2011 уч. Год Тема: «Компетентностный подход... Внедрение новых форм обучения, приемлемых для классов-комплектов, основанных на ключевых компетенциях школьного образования