Международная научно-практическая заочная конференция «перспективы развития информационных технологий»
Скачать 1.85 Mb.
|
ИКТ НА УРОКАХ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ICT AT THE SEMI-PROFESSIONAL SUBJECTS Староверова Г.Г., Почетный работник среднего профессионального образования России, преподаватель ГБОУ СПО (ССУЗ) «ЗлатИК им. П.П. Аносова» Staroverova G.G., Honored worker of Special Secondary Education of Russia, of industrial college named after P.P. Anosov SBOS SPO (SSEI) Аннотация Эта статья раскрывает возможности использования информационно-коммуникационных технологий на уроках общепрофессиональных дисциплин в колледже. Abstract This article reveals the opportunities of using information - communication technology (ICT) at the semi-professional subjects at the college. Ключевые слова: компьютер, технологии, тест, обратная связь, доступность, интерес. Key words: computer, information technology, text, communication, understanding, interests. Решение проблемы подготовки конкурентоспособных специалистов в средне-профессиональных учебных заведениях определяется совокупностью показателей, характеризующих различные аспекты учебной деятельности: содержание образования, технологии обучения, материально-техническое обеспечение, кадровый потенциал и прочее. В настоящее время инновационная деятельность является необходимым условием конкурентоспособности образовательного учреждения, становится и средством, и результатом высокого уровня его развития. Процессы информатизации всех форм образовательной деятельности характеризуются процессами совершенствования и массового распространения современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Современный преподаватель должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности. Компьютер - инструмент, использование которого должно органично вписываться в систему обучения, способствовать достижению поставленных целей и задач урока. Компьютер не заменяет преподавателя или учебник, но коренным образом меняет характер педагогической деятельности. Главная методическая проблема преподавания смещается от того, «как лучше рассказать материал», к тому, «как лучше показать». Включение в ход урока ИКТ делает процесс обучения интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, а разнообразные моменты применения информационно-компьютерных технологий поддерживают и усиливают интерес к учебной дисциплине. Восприятию студентами лекционного материала весьма способствуют мультимедиа-материалы: кинофильмы, видеоролики, презентации, схемы, диаграммы и т.п., демонстрируемые с компьютера через проектор на экран или электронную доску. Эффективна демонстрация таких материалов с компьютера преподавателя на экранах мониторов студенческих рабочих мест. И наше учебное заведение не является исключением, причем ИКТ у нас применяется не только на открытых уроках, но и на всех обычных занятиях практически всеми преподавателями. Технологии мультимедиа позволяют с помощью компьютера представлять информацию в различных формах, часто используемых в обучении. Например, при объяснении каждой темы по обработке металлов в дисциплине «Процессы формообразования и режущий инструмент» (точение, сверление, фрезерование и т.д.) на уроках использую видеофильмы с видами обработки, особенно на станках с программным управлением. Для закрепления организую экскурсии на учебный полигон с современными станками с ЧПУ и в учебно-производственные мастерские для ознакомления с работой универсального оборудования. Это позволяет студентам легче воспринимать объясняемый материал. Слайды с различными видами режущего инструменты, разнообразные рисунки, таблицы, схемы, диаграммы - все это также используется на уроках в виде презентаций. Изучаемая дисциплина относится к специальности «Технология машиностроения» - одной из самых востребованных на сегодняшний день. Поэтому на уроках стараюсь заинтересовать студентов различными способами, а с информационными технологиями это сделать проще, а главное наглядней и интересней. С помощью презентации, которые разработаны для всех тем, при объяснении нового материала, использую слайды не только с необходимой информацией, которую нужно записать в конспект, но и дополнительную информацию для расширения кругозора студентов по рассматриваемой теме. Работа на занятиях должна соответствовать индивидуальным возможностям студента, предусматривать наличие обратной связи, которая должна обеспечиваться контролем со стороны преподавателя. Для проверки степени усвоения материала на уроках «Процессы формообразования и режущий инструмент» в конце урока для закрепления нового материала иногда провожу небольшой технический диктант, как правило, на 2-3 варианта. На экране появляются три вопроса (1,2,3): каждый студент отвечает на 1-ый вопрос своего варианта (1 вопрос - для первого варианта, 2 - для второго и т.д.), но для всех это ответ на 1-ый вопрос, затем - три вопроса, где каждый студент отвечает на 2-ой вопрос и т.д. Обычно это порядка 7-10 вопросов. Затем листы сдаются, а на экране появляется слайд «Проверь себя», где на каждый вопрос каждого варианта в отдельности написаны не только вопросы, но и правильные ответы. Это помогает студенту оценить свои знания по пройденной теме и обеспечить контроль со стороны преподавателя. С помощью ИКТ каждый преподаватель имеет возможность выхода в сеть Интернет, возможен доступ к информационным ресурсам с каждого рабочего места. Содержание веб - сайтов позволяет отказаться от использования плакатов, т.к. сайты предлагают качественные фотографии. Для создания благоприятных условий обучения студентов с применением информационных технологий необходимо следовать следующим принципам: доступность, адаптивность, систематичность и последовательность, прочность усвоения результатов обучения и обеспечение обратной связи. Обеспечить обратную связь можно и с помощью компьютерного тестирования. Тестирование, как форма контроля достижений обучающихся, широко используется в практике среднего профессионального образования. Отношение к тестированию, как преподавателей, так и студентов различно. Применение тестов позволяет преподавателю с минимальными затратами времени и усилий получать информацию о качестве усвоения студентами изучаемой дисциплины, одновременно систематизируя и корректируя их знания, развивая познавательный интерес к дисциплине. Одно из соображений, положенных в основу создания тестов - иметь инструмент быстрого и относительно точного оценивания одновременно большого количества студентов. По дисциплине «Процессы формообразования и режущий инструмент» тестовые задания разработаны по всем темам. Небольшие зачеты по каждой теме сдаются в кабинете тестирования, куда можно прийти, даже если по какой-то причине пропущен урок. Это помогает студенту систематизировать свои знания и увеличивает накопляемость оценок. Чаще всего, если эта тема предусматривает и практические задания (расчет режимов резания), то самостоятельная работа проходит компьютерном классе (предполагают наличие не менее 10 компьютеров и столы для лекционного занятия), где студенты поочередно отвечают на компьютере теоретическую часть задания в виде теста, а затем за столом продолжают работу над практической частью. По окончании тестирования на мониторе отображается подробная статистика (с указанием заданных вопросов и ответов студентов), и преподаватель может проследить наиболее трудные для понимания вопросы. Таким образом, тестирование выполняет три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную:
Тестирование - более справедливый метод, оно ставит всех студентов в равные условия, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически, исключая субъективизм преподавателя. Каждый тест имеет оптимальное время тестирования, уменьшение или превышение которого снижает качественные показатели теста. Поэтому, в настройках теста, предусмотрено ограничение времени выполнения. Компьютерное тестирование является более технологичным по сравнению с бланковым: оно позволяет свести к минимуму затраты преподавателя на организацию контроля за счѐт сокращения времени на проверку работ и статистической оценки результатов. Более того, оно помогает избежать ошибок, допущенных при проверке тестовых бланков. Но, как правило, в каждой группе есть исключения: есть студенты, которые не могут сосредоточиться и вовремя ответить на вопросы теста: им лучше рассказать материал устно. В качестве исключения принимаю такой вариант, поэтому в каждой теме варианты заданий для устного ответа. Современные компьютерные технологии желательно использовать и во внеклассной работе. Например, мною проводятся различные викторины, технические КВНы, конкурсы («Своя игра», «Брей-ринг», «Что? Где? Когда?») по дисциплине с применением презентаций, в которые включена соответствующая музыка, необходимые иллюстрации, фотографии, графики, таблицы, вопросы, задания для команд. Такие мероприятия интересны всем: и участникам, и болельщикам, и жюри. Используя ИКТ обязательно нужно учитывать здоровьесберегающие условия обучения студентов и рационально использовать компьютерные технологии в комплексе с традиционными методами обучения. Следует помнить, что, несмотря на использование современных компьютерных и телекоммуникационных технологий, мультимедийных средств обучения для процесса восприятия информации большое значение имеет живая речь преподавателя, которую невозможно заменить другими средствами и технологиями, а ИКТ - только инструмент для лучшего восприятия. Литература
Literature 1. New teaching and information technology in education: a training manual / ES Polat, M. Bukharkina, MV Moses, LE Petrova: The Academy, 2000. 2. Modern technology education in educational institutions of secondary vocational education. Publishing House «new textbook» , 2004. 3. Active forms and techniques in the development of key competencies. Reads T., ACT, № 8, 2008. ОПИСАНИЕ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ ПОД ПЛАТФОРМУ APPLE IOS DESCRIPTION OF DEVELOPMENT EDUCATIONAL GAME FOR THE APPLE IOS PLATFORM Федоров С.А., студент КГУ им. К.Э. Циолковского в г. Калуга, Россия Fedorov S. A., student KSU named after K.E. Tsiolkovsky in g.Kaluga, Russia Аннотация Эта статья посвящена описанию разработки детского образовательного приложения для изучения английского языка под платформу Apple iOS. Abstract This article addresses to description of children educational application development for the Apple iOS platform. Ключевые слова: разработка, мобильное приложение, apple, ios, игры, образование, cocos2d. Keywords: innovation, development, mobile application, apple, ios, games, education, cocos2d. Сегодня рост числа людей, имеющих мобильные телефоны, продолжается. На данный момент мобильными телефонами пользуются около 4,5 миллиарда человек - это почти 65 % населения планеты. В России число абонентов сотовых сетей связи уже составляет примерно 200 миллионов. Людей, использующих Интернет через мобильные устройства, с каждым годом становится все больше. Мною было разработано обучающее приложение Spelling Bee Word Game для платформы Apple iOS. Данное приложение направлено на проверку и улучшение правописания в американском английском языке. Актуальность данного проекта обоснована двумя факторами. Первым фактором является актуальность самого американского английского. Он имеет огромное международное значение, и это приложение призвано помочь освоить как взрослым, так и детям. Каждое предложение и слово, произносятся на чистом американском английском языке. Вторым фактором является огромная востребованность и лояльность пользователей к устройствам корпорации Apple. Благодаря специалистам корпорации Apple мобильные устройства совершили настоящий прорыв, проникнув в самые разные сферы деятельности человека. С каждым днем программирование для ios становится более актуальным, а потому прибыльным занятием. Тиражи гаджетов исчисляются миллионами. Чтобы купить новинку многие готовы сутками стоять в очередях. Доля iOS в США и Великобритании за три летних месяца выросла на 7,8%, при этом доля Android сократилась на 7,6% и 3,8% соответственно. iOS продолжает удерживать львиную долю на рынке смартфонов, занимая две первые строчки в рейтинге во всех странах. Этапы разработки Выбор Фреймворка Платформа Apple iOS имеет множество Фреймворков предназначенных для разработки игровых приложений, но мой выбор остановился на Cocos2D. Сocos2d-iphone - это движок для создания 2D игр, демо и других графических/интерактивных приложений на языке Objective-C для таких портативных платформ как iPad, iPhone и iPod Touch. Для движка поставляется большой набор примеров. Простой и удобный API хорошо интегрируется со сторонними библиотеками. Интегрируется с физическими движками типа Box2d и Chipmunk. Графика использует OpenGL ES 1.1. Имеется система частиц, поддержка TMX для карт тайлов, 2D. параллакс. Доступен исходный код, открытые и закрытые игры-примеры. Движок позволяет быстрое и легкое управление спрайтами. Имеются такие действия, как перемещение, вращение, масштабирование и многое другое. На данном движке можно создавать как 2D игры видом сверху или снизу, так и игры в 2D изометрии. Разработка содержания (контента) и интерфейса приложения Так как приложение основано на американской системе образования первоочередной задачей было составление основного контента который представляет из себя список из слов и произносимых предложений. Данная составляющая была взята с сайта http://spellingbee.com/ и аналогичных источников. Кроме слов потребовалось создать звуковые файлы для каждого уровня, которые игрок будет слышать, перед тем как начать ввод слова. Для данной задачи был выбран исполнитель из Бостона. Причиной выбора исполнителя стало наличие у него наиболее подходящего американского акцента. На данный момент игра содержит 800 слов и предложений разделенных на 8 паков (наборов уровней) по нарастанию сложности. Каждый пак насчитывает по 20 уровней в каждом, по 5 слов на уровень. Разработка программной части Как я уже описал выше, разработка программной части велась на языке Objective-C с использованием игрового движка Cocos2D. Разработка игры на данном движке представляет собой последовательное создание игровых сцен (экранов). Данный проект содержит пять игровых сцен. Загрузка - основная сцена при запуске, игрок видит ее первые 2-3 секунды при запуске игры, пока она загружается в память устройства. Главное меню - сцена, которую игрок видит после загрузки, включает в себя кнопку начала игры, кнопку для включения/отключения звука, кнопку для перехода в AppStore и кнопку для просмотра обще игрового счета. С  ледующей сценой после главного меню является сцена выбора пака (набора с уровнями), игра содержит 8 паков, по 20 уровней в каждом, игрок может выбрать любой пак в зависимости от необходимой ему сложности. П   осле выбора пака мы видим сцену выбора уровня, на ней мы видим иконки с 1 по 20, которые показывают открытые и закрытые уровни, уровни каждого пака открываются по мере прохождения предыдущего уровня.Последней сценой является сам игровой экран. Принцип игры очень прост, при переходе на каждый уровень игрок слышит предложение на английском, которое включает искомое слово. Все это время он видит табло с этим предложением, где искомое слово помечено как (word). Задача игрока вписать (по буквам) данное слово из услышанного предложения без единой ошибки. После того как игрок закончил ввод слова он должен нажать на кнопку «Done», в случае если слово верное, игрок перейдет к следующему слову, если слово введено не верно, то оно загорится красным цветом и предложит повторить попытку ввода. Д  анный экран также содержит три кнопки: Прослушать снова, пропустить, подсказка. Прослушать снова - позволяет игроку услышать предложение еще раз. Пропустить - позволяет пропустить слово, если игрок его не знает, может быть использовать не чаще одного раза за уровень (раз в 5 слов). Подсказка - открывает половину вводимого слова, также может быть использовано не чаще одного раза за уровень. В процессе данной работы мною было написано игровое приложение «Spelling Bee Word Game» под платформу iOS (iPhone/iPad). Выпуск данного проекта можно считать вполне успешным. На сегодняшний момент игра проверена и опубликована в магазине AppStore, где ее ежедневно скачивают свыше 200 пользователей из различных стран мира от России и Японии по США и Мексики. Вышеназванный проект будет постоянно развиваться, дополняться новыми словами и различными нововведениями. Литература 1. Библиотека разработчика Apple https://developer.apple.com /library/ios/navigation/ 2. Разработка игр под iPhone и iPad - Тодд Мур. - Санкт-Петербург: Питер, 2013. Literature 1. Apple Developer Library https://developer.apple.com/ library/ios/navigation/ 2. Tap, Move, Shake: Turning Your Game Ideas into iPhone & iPad Apps - Todd Moore. - United States: O'Reilly Media, 2011. |
Похожие:
 | Восьмая международная научно-практическая конференция Криогенные... Восьмая международная научно-практическая конференция «Криогенные технологии и оборудование. Перспективы развития», посвящённая 300-летию... |  | I международная заочная научно-практическая конференция юриспруденция:... Приглашаем Вас принять участие в международной научно-практической конференции ученых, аспирантов и студентов |
| Мероприятия Международная заочная научно-практическая конференция «Перспективы развития науки и образования». Сборник материалов включён в ринц,... | | Научно-практическая конференция «проблемы развития предприятий и регионов» Международная заочная студенческая научно-практическая конференция: «Проблемы развития предприятий и регионов». Вязьма: филиал фгбоу... |
| Xх І і международная научно-практическая конференция для студентов,... Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых | | Xх І і международная научно-практическая конференция для студентов,... Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых |
| Xх І і международная научно-практическая конференция для студентов,... Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых | | Международная Научно-практическая конференция «v Международная конференция... Международная конференция посвященная проблемам общественных наук: Международная Научно-практическая конференция, г. Москва, 23 февраля... |
| Международная Научно-практическая конференция «v Международная конференция... Международная конференция посвященная проблемам общественных наук: Международная Научно-практическая конференция, г. Москва, 23 февраля... | | Научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса» Научно-практическая конференция: «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса». Вязьма: филиал фгбоу впо «мгиу» в... |
| Конкурс на лучшую научную работу студентов студенческие научные мероприятия... Международная студенческая научно-практическая конференция «Социально-экономические проблемы инновационного развития» | | Xх І международная научно-практическая конференция для студентов,... Хі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых |
| Всероссийская научно-практическая интернет-конференция «Новые образовательные... Всероссийская научно-практическая интернет-конференция Новые образовательные технологии: опыт, проблемы, перспективы | | Международная заочная научно-практическая конференция В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области |
| Международная «Лига развития науки и образования» (Россия) Международная... Международная научно-практическая конференция «Судейская этика и укрепление доверия к правосудию» и Российско-шведский семинар по... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информируют Вас, что с 29 по 30 ноября 2013 г проводится XVІІ международная научно-практическая интернет-конференция «Проблемы и... |
