Часть учебного материала излагается неинтересно, слаба его доступность. Это приводит к непониманию материала, к нежеланию его изучать, причем не только самостоятельно, но при помощи учителя.
В старшей школе у учащихся профильных групп обучения качественный показатель знаний и уровень обученности повышается и остается стабильным, что на наш взгляд является достаточным для общеобразовательной школы.
Результативность качества знаний информационно – технологических классах (в %)
Предмет
|
10 а
|
11 а
|
2008/09
|
2008/09
|
2009/10
|
Русский язык
|
55,1
|
55,1
|
78,9
|
Литература
|
66,2
|
66,6
|
89,5
|
Алгебра
|
51,7
|
57,7
|
57,9
|
Геометрия
|
55,1
|
55,2
|
68,2
|
Физика
|
72,4
|
72,4
|
89,5
|
Химия
|
58,6
|
58,6
|
84,2
|
Биология
|
86,2
|
86,2
|
94,7
|
История
|
86,2
|
86,2
|
88,8
|
Обществознание
|
96,5
|
96,5
|
89,5
|
Информатика
|
86,2
|
86,2
|
100
|
География
|
58,6
|
58,6
|
100
|
ОБЖ
|
100
|
100
|
100
|
Физкультура
|
97,5
|
97,2
|
100
|
Иностранный язык
|
58,1
|
58,1
|
94,7
|
Диаграмма уровня познавательного интереса к предмету по 5-11 классам
Диаграмма уровня интереса к предметам
Диаграмма уровня интереса к профильным предметам в старшем звене
(информационно - технологический)
Выводы по блоку.
Незначительный рост качественного процента обучения в среднем и старшим звене объясняется индивидуализацией процесса обучения.
Учителями проводится недостаточная работа по овладению учащимися разнообразными способами познавательной деятельности и навыками самообразования и самостоятельной работы.
При переходе из начальной школы в основную большинство учащихся овладевают общеучебными умениями и навыками, а также интеллектуальными умениями на недостаточном уровне, что снижает мотивацию к обучению.
Пути решения проблем:
Повысить психолого-педагогическую компетентность учителей по овладению ими интерактивными технологиями обучения через работу постоянно действующего семинара по формированию у учащихся разнообразных способов познавательной деятельности и самостоятельности мышления.
Закрепить на первом этапе развития программы классы развивающего обучения (программа «Гармония» на I ступени обучения).
Усилить развивающую направленность уроков в старшем и среднем звене с целью повышения мотивации интереса к учебе.
Поддерживать в ученическом коллективе благоприятный микроклимат и атмосферу психологического комфорта и доверия каждому ученику через создания ситуации успеха в обучении.
Разработать систему мер по реализации преемственности и перспективности образовательного процесса.
Анализ воспитательной работы
В 2009-2010 учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.
2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
5. Повысить качество дополнительного образования.
6. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
Для реализации поставленных задач были определены направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:
-укрепление связи семьи и школы
В этом направлении школа работала в рамках акции«Семья».
Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало 2009-2010 учебного года насчитывалось 18 учебных классов, с общей численностью 398 человек .
В ходе изучения социального состава семей было выявлено
- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;.
- увеличение количества многодетных семей;
- увеличение числа неполных семей;
- рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
-сохранение и укрепление здоровья учащихся
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление -обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: турслеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
В 2009-2010 учебном году в образовательном учреждении работа по пропаганде здорового образа жизни, в ходе которой освещались вопросы о вреде и последствиях употребления наркотических средств, проводилась по следующему плану:
№п/п
|
Мероприятие
|
Класс
|
Сроки проведения
|
Ответственный
|
1.
|
Мониторинг «Вредные привычки»
|
9-11
|
Сентябрь
|
Зам.директора по ВР
Воронина Е.К.
|
2.
|
День здоровья
|
5-11
|
Сентябрь
|
Зам.директора по ВР
Воронина Е.К.
Учителя ФЗК
Учитель ОБЖ
|
3.
|
Беседы о вреде алкоголизма, об административной ответственности за распитие пива в общественных местах.
|
1-11
|
Октябрь
|
Классные руководители
|
4.
|
Классный час «Береги здоровье»
|
1а
|
Октябрь
|
Мороз Г.Н.
|
5.
|
Конкурс стенных газет:
«НЕТ! – вредным привычкам»
-Курение и токсикомания
- Алкоголизм и пивной алкоголизм
- Наркомания.
|
5-7 классы
8-9 классы
10-11 классы
|
3 неделя ноября
|
Классные руководители
|
6.
|
Семинар для классных руководителей «Здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе»
|
Кл.рук
1-11 классов
|
1 неделя ноября
|
Зам.директора по ВР
Воронина Е.К.
|
7.
|
Уроки здоровья:
-«Береги глаз как алмаз»
-«Крепкие зубы»
|
2а,2б
1а
|
3 неделя ноября
|
Лекторская группа
Ст.вожатая
|
8.
|
Выступление агитбригады «Мы за здоровый образ жизни»
|
3-6 классы
|
3 неделя ноября
|
Ст.вожатая
|
9.
|
Классные часы о здоровье,о вреде употребления наркотиков
|
7-11 классы
|
2 неделя ноября
|
Кл.руководители
|
10.
|
Тематический урок русского языка «Анализ отрывка из романа «Плаха»(о вреде наркомании)
|
11а,11б
|
2 неделя ноября
|
Воронина Е.К.
|
11.
|
Мониторинг:
-Мое отношение к режиму дня
-Что я знаю о наркомании
-Школа и мое здоровье
|
1-11
8-11
5-11
|
2-3 неделя ноября
|
Зам.директора по ВР
Воронина Е.К.
|
12.
|
Лекторий «Профилактика раннего курения».
|
1-5 классы
|
Январь
|
Ст.вожатая
Лекторская группа
|
13.
|
Цикл бесед инспектора ПДН по теме: «Курение, пивной алкоголизм, правонарушения и ответственность за них».
|
5-11 классы
|
Апрель
|
Инспектор
|
14.
|
Лекторий по гигиене учащихся:
Культура питания;
Обо мне;
Основы личной гигиены.
|
1-6 классы
|
Апрель
|
Ст.вожатая
Лекторская группа
|
15.
|
Классные часы: «Здоровым быть модно», «Обязанности членов семьи», «Семейные традиции», «Культура общения в семье»
|
7-11 классы
|
Апрель
|
Кл.руководители
|
16.
|
Профилактические беседы: «Мы за здоровый образ жизни».
|
1-11
классы
|
В течение года
|
Кл.руководители
|
17.
|
-Гигиена девушек
- Круглый стол: «Вступая во взрослую жизнь»
(встреча с врачом-гинекологом)
|
7-8 классы
9-11
классы
|
Февраль
|
Зам.директора по ВР
Воронина Е.К.
|
18.
|
Общешкольные родительские собрания по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании
|
1-11
классы
|
Февраль,апрель
|
Зам.директора по ВР
Воронина Е.К.
|
19.
|
Мониторинг:
-Что я знаю о СПИДе
-Анкета ЗОЖ
|
8-11 классы
1-11 классы
|
Апрель
|
Зам.директора по ВР
Воронина Е.К.
|
20.
|
Диспансеризация учащихся
|
1-11 классы
|
В течение года
|
Мед.работники
|
21.
|
День здоровья
|
5-11 классы
|
Апрель
|
Зам.директора по ВР
Воронина Е.К.
Учителя ФЗК
Учитель ОБЖ
|
1 декабря 2009 г. была организована встреча учащихся 9-11 классов с врачом центра по борьбе со СПИД В.В.Россовым, в феврале учащиеся 10 класса приняли участие в конференции по формированию здорового образа жизни, которая проводилась в ДДЮТ имени Ю.А.Гагарина, в апреле для учащихся 8-11 классов была организована встреча с врачом –наркологом «О вреде употребления алкоголя, наркотических веществ».
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, необходимо создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
-гражданско-патриотическое воспитание
Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Ежегодно школа принимает активное участие в Параде поколений, в январе-феврале традиционно проходит месячник военно-патриотической работы. Проведение месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы с 23 января по 23 февраля 2010 года -важный компонент в планомерном воспитании гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения. Проведение мероприятий, включенных в этот месячник, помогает не только упорядочить воспитательную работу в данном направлении, но и построить работу на основе взаимодействия всех составляющих воспитательной системы: учитель - ребенок - родитель - общественные организации. Проводя этот месячник, мы ставили такие задачи и цели:
-воспитание у учащихся преданности Родине;
-формирование уважения к боевому прошлому страны;
-воспитание гуманного отношения к окружающим людям;
-воспитание основ гражданского сознания;
-воспитание мужества, стойкости, смелости.
Открытие Месячника 22 января 2010г. сопровождалось проведением тожественной линейки для учащихся 9-11 классов, где они были ознакомлены с планом проведения месячника. 22 января музееведы школы(10 чел.)провели информационные часы в 1-8 классах, на которых рассказали об истории праздника День Защитника Отечества и познакомили с планом проведения месячника.
Учащиеся школы приняли участие в районных мероприятиях:
1.Благотворительноая акция «Школьники - воинам!» по сбору посылок для подшефной войсковой части №6703.
Учениками 9-11 классов (96 человек) были собраны и отправлены 3 посылки для войсковой части.
2.Конкурсе школьной прессы «У войны –не женское лицо», «Время выбрало нас».
Учащиеся 7а класса(26 человек)под руководством Кл.руководителя ПысьС.И. выпустили газету «Время выбрало нас»(Учитель в солдатской шинели),занявшую 2 место в районном конкурсе.
Редколлегией школы (учащиеся 7,8,9,10,11 классов-8 чел.) под руководством ст.вожатой Чесноковой Е.А. была выпущена газета «Время выбрало нас»о выпускниках школы, занявшая 3 место в районном конкурсе.
3. В районном фестивале «Сюда нас память позвала» приняла участие вокальная группа школы (рук. Ларькина М.А.).
4.Районный конкурс социальных проектов «Я-гражданин России».
Учащимися школы был подготовлен и защищен проект «Сегодня в моде здоровый образ жизни».Проект был подготовлен под руководством ст. вожатой Чесноковой Е.А.В разработке и защите проекта участвовали учащиеся 6, 9,10, 11 классов (32 чел.). На конкурсе проект занял 4 место.
5.К 5 городской олимпиаде по школьному краеведению была подготовлена исследовательская работа о выпускниках школы-участниках ВОВ учеником 8а класса Верейкиным П.(рук.Старовойтова И.И.).
6. Смотр-конкурс «Отчизны верные сыны!» юнармейских взводов ВСИ «Орленок» ДЮП
В МОУ СОШ №3 г. Брянска в рамках месячника были проведены следующие мероприятия:
1. Экскурсии в школьный музей (1-4кл.-105 чел., 5-8-145 чел.)
2.«Время выбрало нас» (тематический урок русского языка –анализ текста о войне в Афганистане )-11А, 11Б классы (34 чел.) – учитель Воронина Е.К..
3. конкурс рисунков, посвященных Дню защитника Отечества( 1-5 кл.-133 чел., рук.Левина Л.Г.),конкурс стенгазет(6-11 классы-250 чел.).Лучшие газеты были у 7а класса(«Время выбрало нас»),7б класса(«Родная улица моя»),6а класса(«Музей-центр воспитания),6б класса(«Сталинградская битва»),11а,11б классов («Ты же выжил солдат»).
4. 8.02 и 10.02. прошел конкурс инсценированной патриотической песни (2-11 классы-364 чел.).
Итоги конкурса:
1 место :10Акласс (кл.рук.Антонова Н.Е..),3а класс(Кл.рук.Алешина Т.И.).
2 место: 11А класс (кл. рук. Воронина Е.К.) и 9 А класс (кл. рук. Межулева Р.М.),2а класс(Кл.рук.Меркушина Т.И.).
3 место: 11б класс(кл.рук. Карпичева Т.П.) ,3б класс(Кл.рук Федорова С.В.).
5.9 февраля прошел урок «Гармония» в ККЗ «Дружба» на тему «Чтобы помнили…» для 5-11 классов, где учащиеся узнали об истории военных песен.
6.Самым значимым мероприятием месячника стал десант ветеранов,который состоялся 16 февраля .В рамках десанта были проведены уроки Мужества , на которых перед учащимися выступали ветераны Великой Отечественной войны(2-9,11 классы-325 чел.).
В этот день в актовом зале школы прошел заключительный концерт»Я говорю от имени…», в котором приняли участие учащиеся2а, 3а, 6а, 2б,8б,9А, 9Б, 10А, 11 А, 11Б классов(156 чел.)- отв. зам.дир.по ВР Воронина Е.К., Склема Н.А., Резвых Т.А.
7. военно-спортивная эстафета «Юный защитник»(5-9 классы-180 чел.) - отв. Радченко К.Ю.., Стокласко Г.Я., Можеев А.В.
8.Была проведена акция «Поздравление ветеранов» (отв.-9А класс).
9.Было организовано посещение литературной гостиной «У войны –не детское лицо», подготовленной театром «Взрослые и дети», для учащихся 8-х классов(40 чел.).
10.Учащиеся 2а,5а,6б классов(56чел.) посетили выставку в краеведческом музее «История военного головного убора».
11.Библиотекарем школы была организована выставка художественной литературы о войне «Этих дней не смолкнет слава».
Закончился месячник гражданско-патриотического воспитания общешкольной торжественной линейкой ко Дню Защитников Отечества, которая явилась своеобразным итогом всей проделанной работы.
Анализ проведенных мероприятий еще раз показал важность и значимость патриотического воспитания, воспитания верности боевым и трудовым традициям России и Вооруженных сил, чувства патриотизма и любви к Родине, родному краю.
Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Однако в 2010-2011 учебном году следует акцентировать внимание на работе по укреплению базы школьного музея.
-формирование нравственных основ личности и духовной культуры
По реализации данного направления классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – туристический слет, концерт-поздравление для ветеранов ВОВ(февраль), конкурс инсценированной военной песни(февраль), тематические линейки патриотической и нравственной направленности, посвященные дню памяти погибших в ВОВ(май).
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. Об этом свидетельствует и анализ показателей уровня воспитанности обучающихся. Уже не первый год при оценке УВ обучающихся классные руководители используют методику, которая подразумевает оценку УВ самим обучающимся одноклассниками, родителями, учителем. По результатам проделанной работы был определен УВ каждого обучающегося, школы в целом.
Классным руководителям в начале 2010-2011 учебного года необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.
Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на 2010-2011 учебный год.
-профилактика правонарушений
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН
- Налажена связь с инспектором ОДН, инспекторами КДН в школе проводилась беседа с подростками по теме «Правонарушения и уголовная ответственность»;
- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ;
- организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;
- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях;
- работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями;
- строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.
В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, психологической службе провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, проводить психологические тренинги, администрации школы продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями.
-развитие самоуправления
В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив СОШ № 3 продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.
Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 16 заседаний Актива школы по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий ,анализ проведенных дел. В ноябре 2009 года был проведен конкурс «Мисс Осень-2009», в котором приняли участие ученики 7-9 классов, в октябре и марте в школе были организованы и проведены дни самоуправления, активом школы в течение года проводились Уроки здоровья для учащихся 1-4 классов. В апреле прошло собрание актива школы, на котором были избраны президент школьной республики (Трубкина В.),актив .
Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. Школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями организовывать больше мероприятий по всем направлениям воспитательной работы.
-дополнительное образование
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2009-2010 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
На базе школы работали кружки:
-театральный(театр «Светлячок»)-рук.Резвых Т.А.
-хор –рук.Ларькина М.А.
-«Музееведы»-рук. Старовойтова И.И.
Результаты работы кружков
№п/п
|
Содержание
|
Участники
|
Результат
|
1.
|
-Митинг, посвященный 65-летию великой Победы в сквере им. Кравцова.
|
Уч-ся 8-11 классов
Рук.Старовойтова И.И.
|
|
2.
|
Городской конкурс «Эстафета искусств»
|
-Номинация «Хоровое академическое пение»
Школьный хор
Рук.Ларькина М.А.
|
1 место
|
|
|
-Номинация «Художественное чтение»
Логунова Наталья
|
1 место
|
|
|
-Номинация «Театр»
Старшая группа
Младшая группа
|
1 место
1 место
|
Кружок «Хоровое пение» , «Театральный»– хочется отметить участие ребят во всех школьных концертах, в том числе подготовку поздравления ветеранов, выступление на митинге, посвященном Дню Победы.
Учащиеся школы были заняты в течение года в различных кружках.
Дополнительное образование учащихся средней школы № 3 (по направлениям):
Всего уч-ся
|
Направления дополнительного образования (количество человек - %)
|
Всего занято в кружках и секциях
|
Худож.-эстетич.
|
Декорат.-прикладное
|
Туристско-
краеведч.
|
Культуро-
логическое
|
Социально-
педагогич.
|
Научно-
технич.
|
Естеств.-научное
|
Спортивно-
технич.
|
Физкульт.-спортивн
|
Военно-патриот.
|
Предметные
|
|
398
|
102
26%
|
5
1,2%
|
11
2,7%
|
-
|
-
|
5
1,2%
|
-
|
-
|
50
12,5%
|
18
4,5%
|
58
15%
|
249
63%
|
-работа методического объединения классных руководителей
В школе работает методическое объединение классных руководителей:
МО классных руководителей возглавляет Пысь С.И.
По результатам диагностики в начале учебного года были выявлены трудности в воспитательной работе классного руководителя и положительные результаты в деятельности классного руководителя.
В 2009-2010 учебном году МО классных руководителей работало над темой: «РАЗВИТИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ»
Цель работы МО:
Развитие социально- адаптивной, активной личности.
Задачи:
1. Развитие личности ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности.
2. Содействие социализации личности обучающихся.
3. Воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни. Формирование осознания личной ответственности за собственное здоровье.
Все заседания МО были тематическими, теоретическими. Каждое заседание было подчинено определённой теме. Тематика заседаний определялась по результатам данных анкетирования классных руководителей:
1. «Планирование воспитательной работы на основе личностно- ориентированного подхода».
2. «Психолого- педагогическая диагностика классного коллектива.»
«Технология подготовки и проведения личностно- ориентированного классного часа»
3. «Методы изучения классного коллектива. Технология подготовки и проведения личностно- ориентированного классного часа»
4. «Детское самоуправление»
Данные темы изучались классными руководителями в течение учебного года, но в анализе работы отмечается, что такие глубокие вопросы невозможно изучить за 1 учебный год и их глубокая проработка должна быть продолжена и в 2010-2011 учебном году.
Необходимо запланировать проведение открытых классных часов в разных возрастных группах обучающихся.
Цель посещения открытых классных часов и внеклассных мероприятий членами МО:
1.Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль органов ученического самоуправления в классе.
2.Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий и методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимся
в воспитании.
3. Знакомство с формами и методами проведения личностно- ориентированного классного часа или внеклассного мероприятия.
-работа с родителями
Учитель и родители являются основными воспитателями школьников. Поэтому, эффективность работы педагога во многом зависит от его умения работать с родителями, находить сними общий язык, опираться на их помощь и поддержку.
В Государственной программе «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 года», в приоритетных направлениях под № 1 стоит «Воспитание в семье»: «Особая созидательная миссия в поиске образа человека будущего, основ его индивидуального творчества, идейного и нравственного содержания, исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье... Функции семейного воспитания неотделимы от задач, принципов и содержания учебно-воспитательного процесса школы...».
Задача школы – взаимодействие с семьёй в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности, объединения усилий школы и семьи для создания условий социальной реабилитации и адаптации детей.
Это осуществимо, если родители и педагоги станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласованно будут решать проблемы воспитания.
Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. В школе работа ведётся в рамках акции «Семья».
ЗАДАЧИ Программы «Семья и школа»:
1. Привлечение родителей к делам и проблемам школы.
2. Оказание семье разнообразной социальной помощи.
3. Повышение педагогической культуры родителей.
4. Профилактика негативного семейного воспитания
Содержание работы с родителями включает 3 основных блока:
- повышение психолого- педагогических знаний родителей;
- вовлечение родителей в учебно- воспитательный процесс;
- участие родителей в управлении школой.
Проведены следующие мероприятия:
- праздник, посвященный Дню матери;
- спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья», спортивные и туристические походы с участием детей и родителей;
- концерты с участием детей и родителей;
-общешкольное родительское собрание «Наркомания-знак беды»
-педагогический совет «Взаимодействие семьи и школы»
В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление её воспитательного потенциала, а так же на привлечение родителей к воспитанию детей класса.
ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других.
ЗАДАЧИ:
выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков, спортивных секций; совместной творческой деятельности учителей, учеников и родителей;
пропаганда здорового образа жизни;
совершенствование методического мастерства классных руководителей;
укрепление связи семья-школа.
Одним из приоритетных направлений современной школы является самоопределение учащихся. Для реализации этой цели в школе проводится работа по профориентации школьников: анкетирование и диагностика, тематические классные часы, выставки книг в школьной библиотеке, посещение техникумов, училищ, вузов в рамках Дней Открытых дверей, к этой работе привлекаются родители (экскурсии на предприятия), встречи учеников с представителями учебных заведений района города, основы профессии изучаются на уроках технологии.
51,2% учащихся выпускных классов мечтают обучаться в ВУЗах, где 76,2% учащихся уже определились в выборе будущей профессии. Большую роль в выборе профессии играют родители и родственники учащихся. Для 28,6% - источником получения информации о профессии являются учителя и школа. Основным мотивом выбора профессии является та работа, которая соответствует профилям обучения школы.
В школе отлажена система работы по профориентации, в которой участвуют классные руководители, ответственные за профориетационную работу, педагог – психолог, профконсультанты и методисты МУПК, работники профцентра, родители, учащиеся.
Сведения о профнамерениях учащихся 11 классов
-
Профнаправления
|
11 а
|
Количество учащихся
|
%
|
Всего обучающихся
|
19
|
|
Определенность учащихся в выборе профессии
|
19
|
100
|
Желание учиться:
в ВУЗе;
в техникуме;
в училище;
пойти работать.
|
13
3
|
68,4
15,8
|
Источник получения информации о профессии:
школа, учителя;
МУПК;
Родители, родственники;
Друзья;
Самостоятельно.
|
19
-
16
-
3
|
100
-
84,2
-
15,8
|
Предпочитаемая область знаний:
Естественно - научная;
гуманитарная;
искусство;
общественно - научная;
затруднение в ответе.
|
8
2
-
6
3
|
42,1
10,5
-
31,6
15,8
|
Мотивы выбора профессии:
принести пользу обществу;
высокая оплата труда;
интерес к работе;
престижность;
работа, соответствующая возможностям.
|
1
1
6
8
3
|
5,2
5,2
31,6
42,1
15,8
|
Анализ трудоустройства выпускников 11-х классов за последние 3 года показывает, что профессиональное самоопределение учащихся прошло успешно.
Большинство выпускников основной школы предпочитает продолжить обучение в средней школе.
Профнаправления
|
Классы
|
9 а
|
9 б
|
Параллель в целом
|
Количество учащихся
|
%
|
Количество учащихся
|
%
|
Количество учащихся
|
%
|
Всего обучающихся
|
21
|
|
12
|
|
33
|
|
Определенность учащихся в выборе профессии
|
20
|
95,2
|
8
|
66,7
|
28
|
84,8
|
Желание после окончания 9-ти классов обучаться:
в 10 кл;
в училище;
в техникуме;
затрудняюсь ответить;
пойти работать.
|
16
3
2
-
-
|
76,2
14,3
9,5
-
-
|
8
-
4
-
-
|
66,7
-
33,3
-
-
|
24
3
6
-
-
|
72,7
9,1
18,2
-
-
|
Подготовка к продолжению образования:
курсы;
факультативы;
кружки, секции;
самоподготовка;
репетиторство;
другое.
|
14
12
10
12
7
-
|
66,7
57,1
47,6
57,1
-
|
8
7
6
10
8
-
|
66,7
58,3
50
83,3
66,7
-
|
22
19
16
22
15
-
|
66,7
57,6
48,5
66,7
45,5
-
|
Источник получения информации о профессии:
школа, учителя,
МУПК;
Родители, родственники;
Друзья;
Ни к кому не обращаться за информацией;
СМИ, профконсультант.
|
6
10
8
-
5
|
28,6
47,6
38,1
-
23,8
|
6
10
8
-
-
16,7
|
|
12
20
15
2
-
-
7
|
36,4
60,6
45,5
6,1
-
-
21,2
|
43 %учащихся 9 – х классов мотивом для самосовершенствования выбирают профессиональный, подготовка к поступлению в учебные заведения и будущей профессии.
Диаграмма 13
В школе создаются условия для определения в современной жизни, для ориентации в большом мире профессии, для того, чтобы выпускник после окончания школы быстрее адаптировался к окружающей действительности.
Работа органов ученического самоуправления.
Большое значение в реализации воспитательных задач играет школьный Ученический совет, его основная задача – организация работы по самоуправлению. Права и обязанности Совета представлены в Положении о Совете учащихся. Являясь главным органом ученического самоуправления, Совет также принимает участие и в районных мероприятиях («Я - гражданин России», «Лидер года»), является организатором смотров – конкурсов («Класс года», «Минута славы», «Твой дневник - твое лицо», «Столовая – территория порядка»).
Решению задач по развитию личности помогает работа детских организаций: «Мир», «Брянчата» (1-4 классы). Связь между школьными детскими организациями различного уровня помогает осуществлять работа в Министерствах (1б - 5б – 8а классы).
Анализируя деятельность органов школьного ученического самоуправления, можно отметить, что активность учащихся значительно возросла. Большинство мероприятий проходит без принуждения. Воспитывается крепкий актив в классе и в школе. Дети могут самостоятельно решать многие проблемы. Принципы демократизации и гуманизации находят свое выражение в том, что ученики открыто выражают свое мнение, между учителями и учениками сложилась отношения взаимопонимания, взаимопомощи.
|
