Российской Федерации Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» города Брянска Программа

IV.

Концептуальные основания

программы

развития

1. Обоснование концепции функционирования развития школы.

1. 
   Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни:
   

• 
  создание условий, не допускающих ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе;
  

• 
  реализация системы мер, обеспечивающих социальную защиту детей, укрепление здоровья, удовлетворение потребности в физической активности , направленной на обеспечение здорового образа жизни;
  

• 
  поддержание оптимального уровня комфортности пространственной и психологической среды;
  

2. 
   Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся:
   

• 
  создание оптимального уровня воспитанности учащихся;
  
• 
  формирование воспитательной системы школы на гуманистических принципах, обогащение ее разнообразными видами содержательной деятельности;
  

• 
  реализация деятельности, направленной на формирование нравственных ценностей, межличностных отношений, развитие коммуникативных способностей учащихся;
  

• 
  внедрение системы соуправления как совместной деятельности педагогов, учащихся по управлению своим учебном коллективом, в процессе которого учащиеся приобретают способность к управлению и саморегуляции своей деятельности и поведения.
  

3. 
   Обеспечение оптимального уровня обученности и обучаемости учащихся:
   

• 
  создание системы обучения, обеспечивающей овладение учащимися содержанием образования на уровне знаний, необходимых для профессиональной ориентации в соответствии с их склонностями, интересами и возможностями, путем внедрения новых интерактивных технологий и развивающих систем обучения («Гармония»);
  

• 
  создание условий для саморегуляции и самовыражения всех учащихся, в соответствии с их учебными способностями и интересами, на основе замены традиционного подхода в обучении личностно ориентированным развивающим, на основе расширения системы дополнительного образования вне классов и вне школы.
  

4. 
   Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности к жизни в семье и обществе:
   

• 
  создать условия для успешной социализации выпускников школы через создание системы профориентационной работы, получение начального профессионального образования, укрепление профильного и предпрофильного обучения в школе (информационно – технологического, индустриально-технологического)
  

1. 
   Создание условий для достижения целей и задач.
   

• 
  усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания, освоение всеми учителями Интернет - технологии;
  

• 
  обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров для успешного развития школы.
  

• 
  создать единое образовательное пространство, сделав школу центром образования;
  

• 
  привлечь интеллектуально-культурный потенциал социума и финансово-материальные средства юридических и физических лиц для развития школы.
  

• 
  обеспечить сохранность зданий, оборудования, имущества, продолжать систематически развивать и пополнять материально-техническую базу (расширение фонда библиотеки, подключение к Интернету, пополнение базы медиа-учебников, аудио- и видеотехники, химического и физического оборудования).
  

• 
  природосообразность: учёт закономерностей природного развития детей, укрепление их физического и психического здоровья;
  
• 
  культуросообразность: обучение, воспитание и организация жизни детей в контексте культуры;
  
• 
  индивидуально-творческий подход: удовлетворение интересов и потребностей каждого ребёнка в разнообразных видах творческой деятельности;
  
• 
  жизнетворчество: включение детей в решение реальных проблем их коллективной и личной жизни, обучение технологиям построения собственной жизни в изменяющихся экономических и социокультурных условиях;
  
• 
  сотрудничество: объединение целей детей и взрослых, общая деятельность и согласованность действий, общение и взаимопонимание, общая устремлённость в будущее и взаимная поддержка.
  

• 
  личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисково-исследовательскую деятельность по развитию рефлексии и овладению способами познавательной деятельности;
  

• 
  личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ, отдельных областей знаний с учетом склонностей, интересов и индивидуальных возможностей;
  

• 
  личность, способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность;
  

• 
  личность, способная реализовать в жизни «Я – концепцию», способная к саморазвитию и самоизменению;
  

• 
  личность, руководствующая в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющая право на свободу выбора, самовыражение.
  

1. 
   Создание индивидуального облика школы, выявление оригинальности, особенности школы осуществляются на принципах объединения всего коллектива и постепенного включения его в увлеченную работу.
   
2. 
   Отношение учителей и учащихся в школе строятся на основе взаимного уважения, принятия друг друга, сочувствия, сопереживания, сотрудничества, сотворчества.
   

3. 
   Позицию учителя в учебном процессе определяет отказ от жестокого авторитаризма, принуждения и принижения личности ученика, поиск педагогических технологий, методов и техник работы учителя - адекватных, личностно ориентированной, здоровья сохраняющей модели образования.
   

4. 
   Дифференциация и индивидуализация обучения достигается путем организации нетрадиционных уроков: проектных методов, эвристических, дискуссионных, рефлексивных, а также практикумов, экскурсий, коллективной работы на уроке (парной, микрогрупповой).
   

• 
  обеспечение обязательных стандартов образования на основе конкретного учебного плана;
  

• 
  удовлетворение запросов и потребностей учащихся на образовательные услуги;
  

• 
  создание психологической, комфортной образовательной среды для общего интеллектуального и нравственного развития;
  

• 
  научно-методическое и кадровое обеспечение.
  

1. 
   Обеспечить ранее развитие способностей будущих учеников.
   
2. 
   Охватить образовательной деятельностью до 90 % детей, проживающих в микрорайоне школы, и поступающих в 1 класс.
   
3. 
   Обеспечить равные стартовые условия всем детям для обучения.