Информационная справка
Скачать 1.8 Mb.
|
Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребёнка через культурологический аспект. Изучение предметов (русского языка, истории, иностранного языка) на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой, культурологической компетенции. Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, модульная технологии образуют технологический компонент учебных занятий в 5–9-х классах. Основными формами организации уроков является практикум, зачёт, лекция, семинар, лабораторная работа, дидактическая игра. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации внеучебной деятельности учащихся 5 – 9 классов является образ выпускника основной школы. Для формирования ключевых компетенций используются следующие педагогические средства:
Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, олимпиады, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся. Создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности. На 3 ступени – средняя школа: Выполнение стандарта среднего общего образования
Основным направлением развития старшей ступени образования является создание таких педагогических условий, при которых у каждого ученика создается установка на выбор вида деятельности после окончания школы. Идея осознанного и компетентного выбора учеником варианта предпрофильной подготовки и профильного обучения является чрезвычайно значимой по ряду причин. Одним из важнейших результатов школьного образования должна стать способность и готовность выпускника к принятию ответственных жизненно важных решений. Успешность выпускников в жизни и профессии зависит от их активного взаимодействия с другим, толерантности, способности вести диалог. Поэтому школа должна научить ученика объективно оценивать себя в развивающемся мире в сочетании с постоянным поиском возможностей самореализации. Отсюда:
Учебный план, его инвариантная и вариантная части Учебный план составлен на основе федерального базисного плана. При его разработке учитываются региональные особенности и специфика образовательного процесса в МОУ. Вариативная часть предназначена для удовлетворения индивидуальных потребностей старшеклассников. Одним из ведущих принципов отбора содержания среднего (полного) образования является принцип профильной дифференциации через внедрение элективных курсов. СРЕДНЕЕ общее образование
Примечание к учебному плану: «1» -увеличено количество часов по Истории в 10,11 классах (3 вместо 2) в соответствии с авторской программой А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «2» - увеличено количество часов по Математике в 10-11 классах (2 вместо 1) в соответствии с авторской программой А.Н.Колмагоровой, Л.С.Атанасяна (сост. Т.А.Бурмистрова) «3» - увеличено количество часов по Химии в 10-11 классах (2 вместо 1) в соответствии с авторской программой О.С.Габриелян Учебные программы среднего общего образования
Перечень используемых учебников:
В ОУ реализуется профильное (10-11 кл.) и предпрофильное (8-9 кл.) обучение через внедрение в учебный план элективных курсов по выбору.Учащиеся расширили и углубили свои знания по основным предметам, что позволило им удачно сдать ЕГЭ и подготовиться к поступлению в вузы и ссузы. Таким образом выглядит таблица «Реализация профильного и препдпрофильного обучения через внедрение ЭК» за последние 3года:
Традиционно учащиеся выбирают для изучения курсы, которые помогают успешно подготовиться к сдаче ЕГЭ (русский язык, математика, обществознание). Также некоторые учащиеся, ориентированные на поступление в медицинские вузы, посещают курсы по биологии и химии и совсем немногие – элективы по физике и черчению. Такой выбор элективных курсов свидетельствует о невостребованности технических специальностей и о том, что по-прежнему многие учащиеся поступают на юридические и экономические факультеты. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приёмы Учителя 10-11 классов организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приёмы, которые соответствуют таким требованиям, как:
В процессе обучения старшеклассников используются следующие приёмы и методы:
Лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра, практикум, зачёт являются основными формами организации учебных занятий в старших классах. Создание в школе профильной подготовки через элективные курсы позволяет в некоторой мере дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся 10-11 классов. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в построении системы воспитания старшеклассников. Не случайно интеллектуальные игры и конкурсы, конференции, предметные олимпиады, недели, вечера относятся к разряду основных форм организации процесса воспитания учащихся 10–11 классов. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах школьного самоуправления. В контексте формирования познавательной и коммуникативной культуры учащихся особое значение в гимназии имеет медиаобразование, призванное помочь школьникам лучше адаптироваться в мире массовой информации и коммуникации. Взаимодействие школы и семьи учащегося осуществляется через партнерское взаимодействие, когда создаются благоприятные условия для реализации специфических возможностей участников взаимодействия (организация досуга, профориентационные консультирования и пр.) БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОВРЕМЕННОЕ оснащение библиотеки позволяет самостоятельно решать проблему информационно-библиотечного обслуживания своих читателей на новом уровне. Одним из путей совершенствования библиотечной работы явилась переориентация деятельности школьной библиотеки в Библиотечно-информационный центр. В 2011-12 году школьная библиотека была преобразована в БИЦ:
Основные функции библиотечно-информационного центра: 1. Образовательная – поддерживать и обеспечивать образовательные цели учреждения. 2. Информационная – предоставлять возможность находить и использовать информацию вне зависимости от её вида, формата и носителя. Но прежде всего БИЦ - это подразделение, деятельность которого направлена на поддержку и обеспечение образовательных целей, сформулированных в концепции развития школы и школьных программах, организация информационной среды. Задачи БИЦ по организации информационной среды выполняем разными способами, в том числе через:
Имеющиеся в БИЦ информационные ресурсы и возможности их использования в урочной и внеурочной деятельности, способствуют повышению профессиональной квалификации учителей, внедрению в практику работы новых информационных технологий. Дистанционное обучение требует достаточного высокого уровня самостоятельности обучающихся, поэтому важной задачей БИЦ является повышение информационной культуры пользователей. В настоящее время БИЦ школы помогает учащимся правильно формулировать информационные запросы; ориентироваться в информационном потоке; учит самостоятельному поиску, анализу, синтезу информации; овладению традиционной и компьютерной технологией, подготовкой и оформлением результатов своей самостоятельной деятельности, помогает овладеть приемами просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения. В БИЦ в системе проводятся библиотечные уроки, массовые мероприятия по знаменательным датам, посвященным творчеству писателей, юбилейным датам села, края. Учащиеся постоянно ищут всевозможный материал в библиотеке, используют интернет, т.е. ведут информационный поиск, изучают литературу, пишут рефераты, исследовательские работы, создают проекты, выполняют задания, принимая участие в дистанционном обучении. Учителя в БИЦ получают информацию о педагогической и методической литературе. Здесь созданы условия и для индивидуальной работы учителя по отбору, просмотру, оценке средств обучения, необходимых для использования непосредственно на уроке или во внеклассной работе, для творческой деятельности самого учителя. В БИЦ постоянно проходят книжные и электронные выставки, выставки-просмотры, подборы литературы во время проведения предметных декад, интеллектуальных игр, организованных базовой школой для учащихся округа, составление информационных, рекомендательных и тематических списков литературы. В практику вошли выносные выставки в учебные кабинеты по изучаемым темам, что обеспечило повышение книговыдачи. Таким образом, в школе сделаны первые шаги в формировании информационной культуры учащихся первой ступени, закрепляют и расширяют полученные знания учащиеся 2 и 3 ступеней образования. БИЦ предоставляет учителям электронные обучающие программы по всем предметам общего образования, различные произведения печати, аудио, видеоматериалы. Взаимодействие библиотекаря и учителей способствует повышению уровня грамотности учащихся, содействует развитию навыков чтения, повышению информационно-коммуникативной культуры. На протяжении многих лет ведётся тесное сотрудничество БИЦ школы и детской и районной библиотеками, что позволяет принимать заказы участников образовательного процесса на получение отсутствующих в школе изданий по межбиблиотечному абонементу. Главный критерий оценки любой работы – ее эффективность, поэтому БИЦ ежегодно проводит мониторинг своей деятельности, изучает уровень удовлетворенности участников образовательного процесса работой БИЦ. Немаловажную роль в реализации ДОТ и информационном обеспечении играет, созданная в этом году, страничка БИЦ на сайте нашей школы. Здесь доступно и наглядно размещена информация о предоставляемых услугах и ресурсах:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплинам по направлению 230700.... Аннотация, информационная справка, темы самостоятепльных и контрольных работ, темы семинарских занятий, вопросы для зачета, вопросы... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине по направлению 230700.... Аннотация, информационная справка, темы самостоятепльных и контрольных работ, темы семинарских занятий, вопросы для зачета, вопросы... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине по специальности 032101.... Аннотация, информационная справка, темы самостоятепльных и контрольных работ, темы семинарских занятий, вопросы для зачета, вопросы... | | Публичный доклад директора государственного образовательного учреждения... Аналитическая справка о результатах деятельности по формированию у воспитанников безопасного по ведения на улице |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине по направлению 100400.... Аннотация, информационная справка, темы самостоятепльных и контрольных работ, темы семинарских занятий, вопросы для зачета, вопросы... | | Информационная справка Кафедра: теории и методики физической культуры и спорта, e-mail |
| Информационная справка Правила определяют основные требования технической эксплуатации железной дороги | | Информационная справка По дисциплине "Теория и методика избранного вида спорта (современное пятиборье)" |
| Информационная справка Виды текущего и рубежного контроля, сроки проведения, максимальное количество баллов | | Информационная справка Виды текущего и рубежного контроля, сроки проведения, максимальное количество баллов |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационная справка | | Информационная справка о Преображенском кадетском Введение. Принципы и приоритеты образовательной политики Преображенского кадетского корпуса |
| Пояснительная записка введение Информационная справка Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Информационная справка о школе Количество обучающихся на последующие три года приблизительно останется в этих же пределах |
| Информационная справка о школе Юридический адрес: 676201 Амурская область, Зейский район, с. Овсянка, ул. Татарчакова, дом №8 | | Информационная справка По дисциплине «Антидопинговый контроль в спорте» для студентов, обучающихся по направлению 034500. 68 «Спорт», цикл в. Дв 2 |
