Логопедические занятия
-
|
Дата
|
Кол
чa-coв.
|
Словарь.
|
Грамматический строй.
|
Произношение.
|
Связная речь.
|
Кол уроков
|
Планиру
емая
|
Факти
еская
|
|
С 1 сентября по 15 снтября обследование устной и письменой речи.
|
1ч
1
2
|
19 09
22.09
|
|
2
|
Школьные принадлежности
|
Простое предложение.
|
Дифференциация гласных А-Я, О-Е
|
«Как я отдыхал летом».
|
3
4
|
26.09
29.09
|
|
2
|
Дорожное движение и знаки.
|
Сложное предложение.
|
Дифференциация гласных Е-Ю, У-Ю
|
Правила дорожного движения
|
5
6
|
3.10
6.10
|
|
2
|
Полевые осенние работы
|
Однородные
члены
|
3-С в слогах
|
Обсуждение заметки в газете «Заготовки на зиму».
|
7
8
|
10.10
13.10
|
|
2
|
Наш город.
|
Предложения с
союзами.
|
3-С в словах
|
Работа с
деформированным текстом.
|
9
10
|
17.10
20.10
|
|
2
|
Улицы города.
|
Сложные предложения с союзами - И-
|
3-С в предложениях.
|
Заметка в газету
«Чудо-урожай»
|
11
12
|
24.10
27. 10
|
|
2
|
Наша республика.
|
-А-
|
Б-П в слогах.
|
Составление плана рассказа «Воришко».
|
13
14
|
31.10
2.10
|
|
2
|
Города республики.
|
-НО-
|
Б-П в словах.
|
Составление
плана рассказа. «Моя республика».
|
2ч
15
16
|
14.11
16.11
|
|
2
|
Россия.
|
Состав слова-корень, приставка.
|
Б-П в предложениях
|
Составление плана рассказа “Старик и медведь” стр 96 (Формирование связной речи)
|
17
18
|
21.11
24.11
|
|
2
|
Здоровье.
|
Состав слова -суффикс, окончание.
|
Д-Т в слогах.
|
Пересказ текста по плану.
|
19
20
|
28.11
1.112
|
|
2
|
Поздняя осень
|
Гласные в корне слова.
|
Д-Т в словах.
|
Выделение главной мысли. «Про Ивана –Горевана» стр94(Формирование связной речи)
|
21
22
|
5.12
8.12
|
|
2
|
Подготовка к зиме.
|
Согласные в корнеслова
|
Д-Т в предложениях
|
Работа с
деформированным текстом.
|
23
24
|
12.12
15.12
|
|
2
|
Зимний словарь.
|
Приставка.
|
В-Ф в слогах.
|
Пересказ с изменением имен главных героев: «
|
25
26
|
19.12
22.12
|
|
2
|
Изменения в природе.
|
Непроверяемые гласные в корне слова.
|
В-Ф в словах.
|
Составление рассказа по вопросам.
|
27
28
|
26.12
29.12
|
|
2
|
Стихи о зиме.
|
Непроверяемые согласные в корне слова.
|
В-Фв предложениях
|
Деление текста на части. «Проказы старухи-зимы» (Формирование связной речи) стр92.
|
3ч
29
30
|
16.1
19.1
|
|
2
|
Заметки о зиме в газете.
|
Сложные слова.
|
Г-К в слогах.
|
Краткий пересказ. «Шутай» (Формирование связной речи) стр101
|
31
32
|
23.1
26.1
|
|
2
|
Зимний лунный вечер.
|
Имя существительное.
|
Г-К в словах.
|
Подробный пересказ.
«Догадливая синичка» Формирование связной речи) стр103
|
33
34
|
30.1
2.2
|
|
2
|
Зимние каникулы
|
Падежные окончания имен существительных.
|
Г-К в
предложениях
|
Характеристика главных героев.
|
|
|
|
|
|
|
|
35
36
|
6.2
8.2
|
|
2
|
Зимний городской пейзаж.
|
Род, число, падеж имен существительных.
|
3-Ж в слогах.
|
Описание действующих лиц.
|
37
38
|
13.2
16.2
|
|
2
|
Стужа.
|
Имя прилагательное.
|
3-Ж в словах.
|
Выделение
главной мысли. «Вечный король» (Формирование связной речи) стр102
|
39
40
|
20.2
23.2
|
|
2
|
Февральские вьюги.
|
Согласование прилагательного с именем
существительным.
|
3-Ж в
предложениях
|
Логические паузы.
Задание 9(133) (Формирование связной речи)
|
41
42
|
27.2
2.3
|
|
2
|
Метель, вьюга, пурга.
|
Прилагательныев единственном и множественном числе.
|
С-Ц в слогах.
|
Деление текста на части.
«История одной яблоньки» (111)
|
43
44
|
6.3
9.3
|
|
2
|
Мужество, смелость, отвага.
|
Местоимение.
|
С-Ц в словах.
|
Изложение текста, заменяя имена героев местоимениями.
|
45
46
|
13.3
16.3
|
|
2
|
Международный женский день.
|
Личные местоимения единственного и множественного числа.
|
С-Ц в предложениях
|
Составление рассказа по плану. «Подарок маме».
|
47
48
|
20.3
23.3
|
|
2
|
Стихи о весне.
|
1, 2, 3- лицо местоимений.
|
Ч-Ш в слогах.
|
Составление рассказа по серии картин.
|
4ч
49
50
|
3.4
6.4
|
|
2
|
Поэты о
весне.
|
Склонение личных местоимений.
|
Ч-Ш в словах.
|
Работа с деформированным текстом.
|
51
52
|
10.4
13.4
|
|
2
|
Весенние изменения в природе.
|
Раздельное написание предлогов.
|
Ч-Ш в предложениях
|
Составление рассказа из личного наблюдения «Весна»
|
53
54
|
17.4
20.4
|
|
2
|
Небесные светила.
Космос.
|
Глагол.
|
Ч-Щ в слогах.
|
Изложение текста с изменением глаголов
|
55
56
|
24.4
27.4
|
|
2
|
Космонавты.
|
Изменение глагола по временам
|
Ч-Щ в словах.
|
Изложение текста с изменением глаголов по временам. «Полет на луну»
|
57
58
|
1.5
4.5
|
|
2
|
Апрель – капель.
|
Простое предложение.
|
Ч-Щ в
предложениях.
|
Продолжение рассказа по данному началу.
«На льду»
|
59
60
|
8.5
11.5
|
|
2
|
Пословицы, поговорки о весне, труде.
|
Сложное предложение:
|
Ч-Ц в слогах.
|
Составление рассказа из личного опыта. «Как я помогаю дома»
|
61
62
|
15.5
18.5
|
|
2
|
Весенние работы.
|
Однородные члены.
|
Ч-Ц в словах.
|
Составление рассказа с перечислениями.
«Весенние работы на полях»
|
63
64
|
22.5
25.5
|
|
2
|
Растительность.
|
Сложные предложения с союзами.
|
Ч-Ц в предложениях
|
Изложение текста с изменением конца.
|
65
66
|
29.5
31.5
|
|
2
|
Насекомые.
|
Сложные предложения без союзов
|
Повторение
|
Изложение текста с изменением лиц
| |
 | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания...
|  | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока
|
| Урока Тема урока Кол-во ч
Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение
| | Урока Тема урока Кол-во часов
Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся
|
| Урока Тема урока Кол-во часов
Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся
| | Тема урока Кол-во час
Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать
|
| Урока Тема урока Кол-во часов
У определять коммуникативные промахи, неудачи, ошибки, объяснять причины их появления
| | Урока Тема урока Кол-во часов
«Осенняя песенка»(сл. А. Плещеева, муз. Д. Васильева-Буглая), карандаш, гуашь, кисти
|
| Урока Тема урока Кол-во часов
Решение задач на вывод формул органических веществ по массовым долям хим элементов
| | Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню
Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить...
|
| Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню
Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить...
| | Урока Тема урока Кол-во часов
Введение. Русская литература xxвека. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала XX века
|
| Урока Тема урока Кол-во часов
| | Урока Тема урока Кол-во часов
|
| Урока Тема урока Кол во ча-сов
| | Тема урока Кол во час
Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же
|
