9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Технические средства обучения (средства ИКТ)
1. Экран (на штативе или настенный). Минимальный размер 1,25 х 1,25 м.
Мультимедиа-проектор. В комплекте: кабель питания, кабели для подключения к компьютеру, видео- и аудио источникам.
Персональный компьютер — рабочее место преподавателя. Основные технические требования: операционная система с графическим интерфейсом, привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио- и видеовходы/выходы, возможность подключения к локальной сети и выхода в Интернет; в комплекте: клавиатура, мышь со скроллингом, коврик для мыши; оснащен акустическими системами, микрофоном и наушниками; может быть стационарным или переносным.
Персональный компьютер — рабочее место студента. Основные технические требования: Операционная система с графическим интерфейсом, привод для чтения компакт-дисков, аудио- и видеовходы/выходы, возможность подключения к локальной сети и выхода в Интернет; в комплекте: клавиатура, мышь со скроллингом, коврик для мыши; оснащен микрофоном и наушниками; может быть стационарным или переносным.
Принтер лазерный. Формат А4 Быстродействие не ниже 15 стр./мин., разрешение не ниже 600 х 600 dpi
Принтер цветной. Формат А4 Ч/б печать: 10 стр./мин. (А4), цветная печать: 6 стр./мин.
Принтер лазерный сетевой. Формат А4 Быстродействие не ниже 25 стр./мин., разрешение не ниже 600 х 600 dpi.
Сервер. Обеспечивает техническую составляющую формирования единого информационного пространства. Организацию доступа к ресурсам Интернета. Должен обладать дисковым пространством, достаточным для размещения цифровых образовательных ресурсов, необходимых для реализации образовательных стандартов по дисциплине Информатика и смежным дисциплинам, а также размещения работ учащихся.
Источник бесперебойного питания. Обеспечивает работоспособность в условиях кратковременного сбоя электроснабжения. Во всех образовательных учреждениях обеспечивает работу сервера, в местностях с неустойчивым электроснабжением необходимо обеспечить бесперебойным питанием все устройства.
Комплект сетевого оборудования. Должен обеспечивать соединение компьютеров в единую сеть с выделением отдельных групп, с подключением к серверу и выходом в Интернет.
Комплект оборудования для подключения к сети Интернет. Выбирается в зависимости от выбранного способа подключения конкретного ОУ.
Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
13 Копировальный аппарат.
Устройства для визуальной и звуковой информации
1. Устройства создания графической информации (графический планшет). Рабочая зона — не менее формата А6; чувствительность на нажим; ручка без элементов питания.
Сканер. Оптическое разрешение не менее 1200 х 2400 dpi.
Цифровая фото/видеокамера.
Устройство для чтения информации с карты памяти (картридер).
Web-камера.
Устройства ввода/вывода звуковой информации — микрофон, наушники.
Устройства для создания музыкальной информации. Не менее четырех октав.
Внешний накопитель информации. Интерфейс USB.
Мобильное устройство для хранения информации (флеш).
Расходные материалы
Бумага
Картриджи для принтеров
Дискеты
Диски для записи (CD/DVD -R , или CD/DVD -RW).
10. Образовательные технологии
При реализации программы дисциплины Мировые информационные ресурсы для формирования компетенций используются различные образовательные технологии. Во время аудиторных занятий лекции (22 часа), практические занятия (12часов) и лабораторные работы (20 часов) проводятся с использованием ПК.
Кейс-стади - метод обучения, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственных дискуссиях по проблемам или случаям в бизнесе. Примеры случаев обычно готовятся в письменном виде как отражение актуальных проблем бизнеса, изучаются студентами, затем обсуждаются ими самостоятельно, что дает основу для совместных дискуссий и обсуждений в аудитории под руководством преподавателя. Метод Кейс-стади, таким образом, включает специально подготовленные обучающие материалы и специальную технологию использования этих материалов в учебном процессе.
Таким образом, метод Кейс-стади предполагает:
подготовленный в письменном виде пример кейса из практики бизнеса;
самостоятельное изучение и обсуждение кейса студентами;
совместное обсуждение кейса в аудитории под руководством преподавателя;
следование принципу «процесс обсуждения важнее самого решения».
Данная технология эффективна при проведении занятий по теме 4.
Круглый стол - один из наиболее эффективных способов обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент времени вопросов в любой профессиональной среде, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога (данная технология наиболее эффективна при проведении занятий по теме 1.
Тестирование - контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (самостоятельная работа студентов). Тема 5.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 8 часов, 25% от практических занятий и лабораторных работ.
11. Оценочные средства (ОС)
11.1. Оценочные средства для входного контроля.
1. Понятие информации и свойства информации.
2. Какие бывают информационные процессы.
3. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.
4. Понятие информационного общества.
5. Право в интернете.
6. Этика в интернете.
7. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
8. Глобальная компьютерная сеть интернет.
9. Браузеры – средство доступа к информационным ресурсам Всемирной паутины.
10. Понятие информатизации общества.
11.2. Оценочные средства текущего контроля
Контрольные задания состоят из вариантов (по 15-30 заданий в каждом), формируемых компьютерной программой ПК «АСТ-тест» на основе случайной выборки из базы данных и содержат основные вопросы курса по данной дисциплине из расчета учебной программы на плановое количество часов.
Тестирование проводится в компьютерной аудитории. Каждому студенту выдается свой вариант, содержащий 15-30 вопросов, которые охватывают основные дидактические единицы ГОС ВПО по данной дисциплине. Варианты сбалансированы по сложности и равноценны по трудоемкости.
Каждый вопрос имеет 4 варианта ответа, из которых только один является правильным, лимит времени на тестирование - 1-2 академических часа, в зависимости от количества заданий.
Ответы на вопросы студент формируете ПК «АСТ-тест» с указанием фамилии и инициалов студента, курса, специальности, номера группы, даты и времени тестирования. Итоги проведенного тестирования фиксируются в базе данных ПК «АСТ-тест» и могут быть распечатаны на принтере.
Темы рефератов
1. Описание реальных сетевых социально-экономических феноменов.
2. Описание возможных сетевых социально-экономических феноменов, которые могут возникнуть в будущем.
3. Возможные позитивные и негативные социально-экономические последствия от развития Интернета
4. Описание новых приложений и способов осуществления общественной или бизнес деятельности, основных на использовании Интернет технологий. Рассмотреть достигаемые преимущества.
5. Описание новых форм и методов индивидуальной деятельности человека, основанных на Интернет-технологиях. Рассмотреть достигаемые преимущества.
6. Причины и поводы для пересмотра научной картины социально-экономического мира.
7. Виды взаимодействий между действующими лицами (агентами) социально-экономических систем.
8. Информационные взаимодействия между социально-экономическими агентами и Интернет.
9. Совместная социально-экономическая деятельность людей. Роль системы общественного разделения труда (СОРТ).
10. Сетевые социально-экономические структуры.
11. Агентное моделирование.
11.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Зачет определяется на основе суммы баллов, полученных по всем разделам по результатам самостоятельной работы при условии, что студент по каждому виду набрал количество баллов не менее зачетного минимума. Студент получает зачет, если сумма баллов составит 50 и более.
Вопросы для подготовки к зачету
Оценка оборотоспособности информационных ресурсов.
Степень востребованности ИР.
Внешние коммуникации – обмен информацией между организацией и ее внешней средой.
Внутренние коммуникации. Информационные обмены между элементами организации.
Процесс коммуникации. Основная цель коммуникации.
Кодирование информации и формирование сообщения.
Выбор канала связи и передача сообщения.
Характеристики коммуникационных сетей.
Качественные характеристики различных видов коммуникационных систем.
Информационный продукт и его особенности.
Средства массовой информации и связь.
Информационные машины и оборудование.
Информационные услуги.
Краткая характеристика мирового рынка информационных услуг. Производители и продавцы информации.
Доступ к информационным ресурсам.
Ведущие продавцы профессиональной информации, системы LEXIS-NEXIS, QESTEL-ORBIT, STN.
Средства ресурсной поддержки.
Классификация информационных систем.
Информационно-поисковые системы (ИПС).
Системы обработки данных (СОД).
Сети ЭВМ. Основные понятия. Классификация.
Протоколы сети Internet.
Протокол HTTP.
Протокол FTP.
Протокол Telnet.
Протокол WAIS.
Протокол Gopher.
Протокол WAP.
Протокол SMTP.
Адресация в сети Internet.
Телеконференции.
Форумы.
Internet relay chat (IRC).
"Мгновенная почта" (Instant Messaging).
Браузеры. Повышение качества поиска.
Бизнес и Internet B2C business-to-client B2B – условное обозначение процесса (технологии) business-to-business (бизнес для бизнеса). C2C – условное обозначение процесса (технологии) client-to-client (потребитель – потребителю).
Internet-телефония (IP-телефония).
Структура гипертекстового документа.
Что такое IRC? Как работает и как подключиться?
Что такое ICQ? Отличие ICQ от IRC.
Технология поиска информации в Интернет. Тематические каталоги. Роботы индексов или поисковые машины.
Системы мета поиска. Системы поиска в конференциях Usenet. Службы поиска людей.
Адресация компьютеров в Internet.
Адресация в электронной почте Адресация документов в WWW-технологии.
Электронные журналы и библиотеки.
Синтаксис запроса на YANDEX.
Интернет: история создания, начало существования, расширение.
Пример задания для выходного контроля.
Найти электронные каталоги библиотек (найти с помощью любой поисковой системы):
Российской государственной библиотеке (Москва),
Библиотеке конгресса (Вашингтон),
Британской национальной библиотеке (Лондон)
Национальной библиотеке России (Санкт-Петербург)
ГПНТБ России (Москва)
Выполнить запрос «финансовый менеджмент» в каждом электронном каталоге. Составить отчет, оценив удобство, качество и результаты поиска. Составить рейтинг электронных каталогов библиотек.
Сформированные компетенции:
ПК-22 (для 230700)
ОК-16, ПК-21 (для 080500)
ОК-7, ПК-23 (для 230400)
 |
