РАЗДЕЛ VII. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Характеристика воспитательной системы в ОУ, её особенности, основные направления деятельности, программы по направлениям.
Дело воспитания ребенка есть дело величайшей сложности и трудности.
Воспитывает не учитель, а все общество в целом, вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта, вся живая повседневность, в которой нет мелочей .
Каждый наш поступок, который видят или слышат дети, каждое наше слово, интонация, в которой оно произносится, является капельками, падающими в тот поток, который мы называем жизнью ребенка, формированием личности.
Система воспитательной работы в нашей школе строится на основе программы развития школы «Школа – детский сад» по реализации подпрограмм «Мое Отечество», «Здоровье», « Производительный труд - залог успешности», «Интеллект», «Мир прекрасного».
Воспитательная работа в школе направлена на создание условий способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их специализацию и адаптацию в обществе на основе индивидуального и дифференцированного подхода во внеурочной деятельности. Принцип деятельностного подхода является ведущим в планировании воспитательной работы в школе и предусматривает организацию различных направлений в деятельности обучающихся: познавательное, трудовое, общественное, спортивно – оздоровительное, ценностно – ориентированное, коллективное творческое дело, военно – патриотическое (поисковое). Реализуется принцип деятельностного подхода при его сочетании с принципом комплексного подхода.
Результативность работы учителя, как классного руководителя определялась по следующим критериям:
Качество проводимой внеклассной работы («карты успеха»)
Уровень воспитанности обучающихся (анкеты, тесты, добрые дела детей)
Взаимодействие с родителями (организация и привлечение родителей к проведению воспитательных мероприятий, посещение квартир учащихся с целью оценки условий в семье для развития ребенка, ведение протоколов родительских собраний).
Обеспечение социальной защиты ребёнка (составление социального паспорта класса и определение детей из неблагополучных семей, организация питания).
При всей значимости словесных форм воспитания основу воспитания в БОУ ВМР «Белоручейская средняя общеобразовательная школа» составляют конкретные дела, участие в которых благотворно влияет на развитие каждого ребёнка. В результате свободного общения детей сложился сплочённый ученический коллектив.
В работе классных коллективов один раз в четверть происходит смена ведущего вида деятельности класса. Благодаря смене видов деятельности в течение года учащиеся начинают глубже вникать в проблемы коллектива, своих сверстников, ориентироваться в обстановке, проникаться чувством ответственности за всё, что происходит в школе. Жизнь их, насыщенная полезными делами, становится более интересной. Обучающиеся обретают уверенность в себе, самостоятельность.
Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми и, самое важное, эффективным.
Ступени развития человека в комплексе:
1 ступень – детский сад: «Человек разумный». Ребёнок учится читать, играть, любить природу, любить друга, свою игрушку. Здесь мы должны учить ребёнка быть добрым, общительным, самостоятельным, выполнять определённые обязанности. Ребёнок учиться у взрослых, подражает им. В этот период взрослым необходимо обладать тем положительным набором качеств, которые ребёнок бы перенимал. У развивающегося ребёнка богатое воображение, поэтому необходимо это использовать при переходе в 1 класс школы.
2 ступень – начальная школа, 5 – 6 классы. Ребёнку необходимо приспособится к окружающей действительности, поэтому учителям и родителям нужно помочь ребёнку научиться жить в коллективе. Ребёнок выступает здесь как «творец». Учителю необходимо понять каждого ребёнка. Помочь ему преодолеть слабые стороны (если ребёнок не умеет заводить друзей, помочь стать общительным, ребёнок ленив – увлечь ребёнка чем – то). Ребёнок должен научиться делать трудное и неприятное.
3 ступень – 7 – 9 классы, «Я – личность», складывается отношение к самому себе. Появляются психологические изменения (застенчивость, обидчивость, требования свободы в действиях). В этом возрасте подростку необходим руководитель, которому доверяет. Крайне необходимо в это время включать подростка в самоуправление школой.
4 ступень – 10 – 11 классы, «Я – гражданин». Обучающийся понимает свою социальную значимость, он может и хочет применять свои знания и умения в практической деятельности, определяет своё место в обществе, свою роль «быть полезным людям».
На каждой ступени развития возникают свои проблемы, решить которые позволит создание комплекса: «Школа – детский сад».
Модель воспитательной системы должна быть открытой, для того чтобы была возможность что – то видоизменять.
Урочная Кружковая
Принцип обучения и Принцип развития и
Деятельный подход
воспитания творчества
Принцип интеграции учебной и кружковой
деятельности
Содержание и способы организации работы (по отношению личности ребёнка).
- образовательная (целостное восприятие мира)
- воспитательная (нравственное становление)
- защитная (социальное влияние среды)
- корректирующая (видоизменение).
Критерии и показатели эффективности воспитательной работы.
Воспитанность обучающихся.
Защищенность и комфортность ребёнка в комплексе.
Удовлетворённость обучающихся и их родителей жизнедеятельностью комплекса.
Высокий авторитет учителя.
Сформированность классных коллективов.
Репутация комплекса.
7. Проявление «индивидуальности». 
2. Работа с одарёнными детьми (кроме Всероссийской олимпиады школьников).
Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одаренных детей и работой с ними. Кроме того, вопросы одаренности в настоящее время волнуют многих. Это связанно с развитием образования, которому присущи унификация и профильность, с ужесточением требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки для талантливой молодежи. В современную эпоху, эпоху становления постиндустриального общества, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой.
Работа с одаренными детьми продолжает осваиваться приоритетными направлениями. Это познавательное, военно-патриотическое, трудовое (про ориентационное), художественно-эстетическое, физкультурно-оздоровительное направления.
В школе разработана и уже 5 год реализуется подпрограмма «Одарённые дети». Для оптимального развития обучающихся, развития познавательных способностей разрабатываются индивидуальные планы работы с обучающимися по отдельным предметам в рамках учебного плана, организованы
курсы по выбору: «Занимательная математика»- 2,3, 4 классы,
«Занимательная грамматика»- 2,3,4 классы
«Эрудит» – 2 класс
«Информатика» - 5,6 классы
«Экономика региона» - 7класс
«Экология Вологодской области»-7 класс
«Экономика» – 8 класс
«Русский язык», «Математика» - 9, 10,11 классы
С целью организации предпрофильной подготовки создаются условия, обеспечивающие самоопределение выпускников основной школы в отношении выбора профилирующего направления своей будущей деятельности. В рамках учебного плана, организованы профили: 9 класс
- социально-экономический (обществознание, экономика);
- химико-биологический (химия, биология);
- технический (физика, черчение);
На старшей ступени профильные курсы по выбору обеспечивают углублённое изучение отдельных тем предметов и ориентированы на подготовку выпускников к последующему профессиональному образованию.
Профили: 10 класс
- социально-экономический (обществознание, экономика);
- биологический (биология);
- информационно-технологический (физика, информатика);
- курс английского языка;
Курс технологии в 11 классе
представлен модулями:
«Технология-информатика»;
«Технология-экономика»;
Кружки и секции на базе школы
№п/п
|
Направление
|
Название объединения
|
Количество детей
|
В одном объединении
|
Всего
|
1
|
Художественно-эстетическое
|
Веселые нотки
|
15
|
66
|
Вокал
|
15
|
Живопись
|
26
|
Вязание узоров крючком
|
10
|
2
|
Научно-познавательное направление
|
Компьютерная азбука
|
23
|
282
|
Занимательная информатика
|
22
|
Информатика в играх и задачах
|
16
|
Информатика в играх и задачах
|
16
|
Информатика
|
24
|
Информатика
|
23
|
Эрудит
|
10
|
За страницами учебника математики
|
15
|
За страницами учебника математики
|
19
|
Готовимся к ГИА -9
|
19
14 50
17
|
Практикум подготовки к ЕГЭ
|
17
|
Готовимся к ЕГЭ (английский язык)
|
4
|
Технология подготовки к ЕГЭ
|
17
|
Технология подготовки к ЕГЭ
|
17
|
ЕГЭ по физике
|
9
|
3
|
Общественно-полезные
|
Дороги, которые мы выбираем
|
36
|
57
|
ЮИД
|
21
|
4
|
Спортивно-оздоровительное
|
Юный лыжник
|
10
|
30
|
Теннис
|
10
|
Волейбол
|
10
|
5
|
Военно-патриотическое
|
Зарничка
|
13
|
28
|
Юный спасатель
|
15
|
Всего кружков в школе
|
26
|
|
463
| |
